Д. Эберхард, детский психиатр

Посмотрите еще 20 записей на эту тему

Irina

Мюнхен

согласна с этим высказыванием!:-)))) Почитала бы тоже, хотя в приницпе и так смысл понятен. Подавлть конечно же не надо детей, но дисциплина и подстранивание под семью это обязатеьно.

25.02.2017

Ответить

Катерина

Москва

Ир, очень интересно с той точки зрения, что он (не в обиду педагогам), действительно, наблюдает закономерности процессов работы мозга, работает с последствиями воспитания, то есть разматывает клубок психоанализа назад. А родители его наматывают.

Между делом объясняет почему дети иронию не понимают, почему много повторять нужно и в какой точке развития находится мозг в этот момент.

А вот такой нюанс (я из-за этого пост написала, но возможно криво сформулировала), что сейчас в Европе вроде как нельзя прикрикнуть на ребенка или шлепнуть прилюдно, наказать, а также в школе педагог не может действовать авторитарно - это и есть разрушенная цепочка "родитель-ребенок", а вместо нее вроде как "взрослый-взрослый" и это ведет к последствиям.

25.02.2017

Ответить

Irina

Мюнхен

Как ты интересно написала - теперь захотелось и почитать книгу:-)))) вообще важность авторитета - вижу на своем сыне. Сравниваю "педагогов" на разных секциях которые мы со старшим посещали (или пробовали посещать). Там где учителя мягкие - сразу абсолютная потера интереса, пофигизм. даже если спорт нравился изначально. Сын был в восторге от Дзюдо, смотрели даже видео в Интернете, тренировались дома. Рвался на секцию. После трех занятий - учитель даже не прикрикнет, половина детей стоит в тороне ковыряет в носу, пара бегает вокруг матов в догонялки - сын после трех занятий, сказал дзюдо фигня мама.... Очень любит рисовать, прям очень, дома все в рисунках. отдала в кружок по рисованию. первые три занятия - летел туда. Рисовал шедевры по сравнинию с другими детьми.. "училка" - тетка амеба... по другому даже не назвать. ниче не надо. даст задание, сын ставит под сомние почему надо рисовать именно это? она говорит ааа да и не надо (!!!????? WAF), рисуй что хочешь мальчик, главное что бы тебе нравилось... пля мы дома порисуем что нам нравится... после трех занятий сын вобще отказывается ходить, скучно говорит. пару раз устроил у нее там цирк с танцами - а тетке все пофигу, главное деткам не перечить....... ну станцевал на диване и станцевал (!!??? пипец)........ а вот на плавание у нас дадька-молодец, как гаркнет на них (но при этом уважение к детям абсолютное) так сразу все без разговорчиков в вводу и плывут... и сын о нем рассказывает с уважением!!!! И плавать хочет. НуНЕЛЬЗЯ с детьми без строгости и подчинения. должна быть Иерархия и они должны это чувствовать.....

04.03.2017

Ответить

Катерина

Москва

Вот это те самые примеры как раз, да. Дети перестают замечать неавторитарную фигуру, она как бы уходит с орбиты их. А время идет, закрепляются логические цепочки.

Фактически единственной подмогой родителя раньше был учитель школы (в том числе спортивной, музыкальной и др.). Приучение к дисциплине - это же возможность управлять собой в перспективе, а значит и другими ситуациями и событиями в своей жизни. В этом благо, речь совсем не о деспотизме каком-то. А с мягкими учителями процесс воспитания усложняется для родителя в первую очередь...

04.03.2017

Ответить

Irina

Мюнхен

да да, вот ругают совковую систему за тоталитаризм к детям..... а я помню как учителей в школе уважала (не боялась, не путать!). а учительница в танцевальном ансамбле была богиней (хоть и накричать на нас могла - по делу), а учительница в художке - мама потом говорила, эх она у вас железная была и строгая бррррр.. а я не помню, помню что очень милая была и хвалила, гуралась только по делу... ....

04.03.2017

Ответить