Проект "Шизофрения- всё в порядке" продолжение
Шизофрения - психическое заболевание хронического характера, которое характеризуется сочетаемымипризнаками - нарушение в общении с окружающими (аутичные черты), притуплением или полным отсутствием эмоций, психопатологическими симптомами (галлюцинации и/или бред). По статистике шизофрения в детском возрасте диагностируется в 1,66 % на тысячу пациентов.
Если шизофрения началась рано, то со временем дети становятся похожими на умственно отсталых, хотя изначально такими не были. Речь становится малопонятной, ухудшается мышление, значительно снижается интеллект. Такие дети могут разучиться ходить и начать ползать на четвереньках. Таким образом, при начале болезни в детском возрасте шизофренический дефект имеет много общего с проявлениями олигофрении (врожденной умственной отсталости).
Вот то, что пишут о десткой Шизофрении интеренет-источники. В реальной жизни мне встречаются дети и молодые люди с таким заболеванием (даже 1-ой группы инвалидности) несколько отличающиеся от этого набора. Они имеют:-искажённую речь;
- у них меняется выражение лица (немного глуповатое, бывает, что какая-то мышца работает слабее другой, от чего лицо поводит);
- зациклинность в обсуждение информации;
-то, о чём они говорят, и особенно если это эмоционально их затрагивает, приводит к повышению голоса, сильно повышая его;
- неумение обащаться с пространством (могут теряться делая покупки и совершая социальные действия).
Не буду перечислять всего, для кого это представляет интерес по самостоятельному распознованию симптомов, расскажу персонально.
В данной статье, хочу сделать акцент на их учёбе и обучаемости. Понятно, что она даётся им с бóльшим трудом, чем обычным детям. Однако освоить чтение и письмо, также, как и несложный счёт они вполне способны. В настоящее время, такие детки, имеют право посещать, как обычные школы, так и специлизированные. По данному вопросу, мои коллеги психологи чаще рекомендуют посещение обычной школы, аргументируя это прохождение таким образом адаптации, находясь с обычными детьми. Однако у меня на этот счёт есть следующие рассуждения и наблюдения из практики. Обычные дети, зачастую строят взаимоотношения на проявление своих сильных и лучших качеств, и если появляется объект в виде ребёнка, который по этим параметрам значительно слабее, то на него начинают давить, а порой привращают в изгоя, проделывая это даже с теми детьми, которые не имеют откланений по умственному развитию. Таким образом, посылая на учёбу ребёнка с диагназом шизофрения, родитель обрекает его на насмешки и издевательства. И в чём тут может проявиться социализация, лично мне не понятно!
Вторым аргументом за то, чтобы ребёнок с шизофренией посещал обычную школу, выдвигают, его обучаемость различным навыкам от обычных детей, а у таких же, как он, учиться нечему. И вновь мой опыт социализации детей такого характера (который кстати посещал обычную школу), показывает обратное. Для них крайне важно понимание того, что он, осозновая своё отличие от здоровых детей, может сделать то или иное видя, как это получается у такого же, как он ребёнка, нежели подражая обычному. Дело в том, что набор умений и навыков выполнения задач у таких детей различен. И они скорее не начнут пробовать то, что будет демонстрировать здоровый ребёнок, опасаясь неудачи и насмешек( которые случившись однажды, будут преследовать его сознание снова и снова). Однако,его вполне может обучать обычный ребёнок или взрослый. Но происходит это в том,случае, если первый расположен к этому. И общение с подобным ребёнком не вызывает в нём отрецательных или пренебрежительных чувств.
О том, как мне удавалась различными методами социализировать мою подопечную и какие результаты на сейчас она имеет, я буду описывать в следующей статье.