Как обучать ребёнка с РАС сосредоточенному вниманию
Дети с РАС способны к обучению в умении концентрировать внимание, и здесь их успехи прямо пропорциональны количеству практики.
Первый шаг = установление глазного контакта
Именно так мы обучаем ребёнка с РАС умению уделять внимание не только интересной ему игрушке или деятельности, но и любому человеку.
Как устанавливать глазной контакт с помощью интересной ребёнку игрушки?
Обращайтесь к ребёнку по имени, положив в пределах его взгляда любимую игрушку. Затем двигайте игрушку, остановив её напротив своих глаз. Со временем ребёнок начнёт смотреть вам в лицо, когда вы будете звать его по имени. Такой способ требует терпения, поэтому вам заранее следует настроиться на маленькие победы.
Развитие умения концентрировать внимание с помощью игры
Игра - один из самых эффективных способов для развития умение концентрировать внимание у детей с РАС. Есть несколько простых вариантов, которые доступны всем родителям:
1. Участие ещё одного человека в известной игре
Имеет смысл начинать с изменений внутри тех видов деятельности, которые любит ваш ребёнок. Например, если ребёнок любит игры с мячом, можно подключать к игре других людей - по одному за раз. Перекатывание и бросание мяча друг другу поддерживает концентрацию внимания, развивает совместное внимание, улучшает навыки социального поведения и знакомит с коллективным удовольствием. При этом перед совместной игрой с мячом следует удалить все другие раздражители - выключить телевизор и радио, компьютер и телефон.
2. Краткие игры с чёткой целью
Например, сборка шнуровки в виде ожерелья на одну веревочку. Одну бусину надевает взрослый, вторую - ребёнок, и так до конца игры с чётким количеством бусин. Такая игра быстро закончится, и у вас появится закономерная возможность похвалить и поощрить ребёнка. В будущем это могут быть тонкие нити бисера, которые для завершения игры необходимо собрать на скорость и соединить в одно ожерелье.
Секреты успеха
Некоторые родители отмечают, что промежутки сосредоточенности увеличиваются тогда, когда они добиваются долгого глазного контакта перед игрой - когда ребёнок слушает инструкции.
Как правильно инструктировать ребёнка с РАС по поводу игры:
- Постарайтесь уложиться в минимум простых слов. Например, вы должны сказать «Подбери пару» / «Найди такой же предмет» / «Дай такой же», но не распространяться с долгим пояснением наподобие: «Я хочу, чтобы ты нашёл ещё один предмет похожей формы»
- Постоянно повторяйте ключевые команды и глаголы, чтобы ребёнок мог быстро перемещать фокус внимания внутри игры. Например, «Толкай мяч», «Дай папе мяч», «Бросай бабушке мяч», «Лови мяч», «Вытяни руки и лови мяч»
- Если ваш ребёнок произносит слово, подхватывайте его и возвращайте. Это лучшее подтверждение полного объединения вас обоих в игре и знак совместного внимания к одному предмету и процессу.
- Комментируйте процесс игры и кратко предлагайте вариантыследующих действий. Такая поддержка вдохновляет ребёнка на продолжение игры.
Моделирование и метод «рука-в-руке»
Чтобы помочь ребёнку концентрировать внимание на задаче, вы можете использовать классические приёмы - моделирование и совместное проделывание действий рука-в-руке. Например, сначала вы сами нанизываете одну бусину на шнурок, а затем со второй бусиной вы делаете всё то же самое руками ребёнка, которые заключили в свои. При этом напоминаете ему: «Смотри, что ты делаешь!».
(!) Предупреждайте о переходах между активностями
Когда вам нужно перейти от одной игровой активности к другой, предупреждайте ребёнка об этом. Детям с РАС обязательно нужна смена деятельности! Хорошим подспорьем в этом процессе могут стать визуальные расписания с картинками для каждого вида игр, используемых в текущий период.
(!) Избегайте бесконечности и бесцельности
Имеет смысл избегать тех видов игры, которые кажутся бесконечными и не имеют чёткой цели. Например, лепка из пластилина без шаблона. Заменить её следует либо временным ограничением («Катаем колбаски и шарики 10 минут» - если ребёнок понимает часы), либо чётким шаблоном для результата такой активности. К чему мы стремимся, когда катаем колбаски из пластилина? К тому, чтобы сделать кудри на картине с клоуном. «Смотри, должен получится клоун с волосами, а у нас пока что волос нет».
Если ребёнок уже понимает условные конструкции для последовательности действий (если мы сделаем то-то и то-то, то будет это), вы должны чётко описывать последовательность запланированных игр. Например, «Сначала - складываешь пазл, затем - пускаем мыльные пузыри».
Если ребёнок пока что не понимает условные конструкции для последовательности действий, выбирайте его любимые игры и ставьте их в пару. При этом игру с обучающим уклоном поставьте первой, а любимую развлекательную - второй. Тогда ребёнок не будет сильно расстроен, когда вы предложите переключиться с первой игры на вторую. И обязательно хвалите ребёнка за полностью выполненное задание. Например, «Молодец! Ты разложил фигурки животных по карточкам! А теперь - слушать музыку!».