Занимаемся 2 раза в день. Утром и вечером.. 
.утром игры на развитие моторики ( бусины, мозайка), восприятия ( пазлы,сортеры), внимания ( сделать по образцу) и т.д. Ручки плохо работают, не интересно ему, не старается(( только , если сильный мотивавтор. Сделает в процессе интересного рассказа, а вот постарается сделать за мотивашку. Конечно,Как любая мама я мечтаю, чтоб сын все делал за интерес,а у нас даже пресловутую матрешку чтоб собрать, требуется спектакль или мотив ашка. И это еще хорошо, раньше только лишь мотивашки были единственной помощью. Сейчас я нашла несколько иной ключ, я беру то, что ему нравится и разыгрываю несусветные сюжеты, что разноцветные столбики из икеи ( сортировка по размеру ) это космические ракеты, которые срочно нужно отвести на Марс и в конце выйдет марсианен, скажет " спасибо" и подарит часики. То есть я за ранее проговариваю мотивашку и вписываю в сюжет, и вот он уже сортирует по размеру. И так со всем, но может не прокатить, даже очень может:). Бывает так, что он не хочет что-то делать , начинает орать и вырываться, кричать " нет и не буду", но я делаю его рукой, и обычно через совсем немного времени он сам с удовольствием включается... Видимо это неправильно. Даже, блин, писать стыдно, что я педагог.
отошла от АВА и лишь иногда использую подсказки по правильному принципу и поощрение , вот и все:( А как красиво я все начинала, как делала.
Вечером мы делаем аппликацию, раньше он не хотел, отворачивался, вокализовал, смотрел в сторону, то есть я делала его рукой, а он был ни в этом процессе, опять таки за мотивашку делал... Мне было обидно, что я стараюсь-готовлюсь, а ему все равно ... Вот это вот " последствие" в виде игры на планшете или печенья, делает процесс каким то не естественным, конечно один случай, когда ребенок ничего не хочет делать за положительную оценку взрослого, как это по идее должно быть, и не ловиться на уговоры и сюжеты мамы, но, если все же есть шанс использовать социальную мотивацию , а не машинку, почему бы не использовать? Даже, если это сложнее... В последствии , я настолько боялась потерпеть неудачу, что у меня было два варианта, либо ничего не делать совсем ( что я и делала в больнице), либо со всех сторон окружиться мотивашками ( это я делала до больницы) . В больнице у меня открылись глаза, то ли правда он дозрел.... педагог , которая с ним занималась 15-20 минут,говорила, что он отлично все делает , сидит с интересом, не хулиганит, не бьет под столом ногами( Ровно противоположное я услышала от логопеда, больше 15 мин она с ним не могла, как и со мной он многое ставил в жесткий игнор). Она сообщила мне , что Никите очень нравиться собирать пазлы ( кааак???? Он больше всего это ненавидит), матрешка ему нравиться ( дома со скрипом), еще какие-то вещи. И вот прям сидит и делает , а она ему рассказывает. Сейчас я так же пытаюсь, если не получается, включаю уже мотивашку.
Вернемся к аппликации:)) вечером делаем то, что впечатлило днем. Вот он рвал утром траву и бросал, я сказала, не надо рвать ...дцпть раз и под разным соусом- мимо ушей. Тогда я сказала, чтоб он мне ее подарил, он подарил и я его усадила в коляску ( то есть с срывания и бросания травы переключила), а вечером мы делали для цветочков вазочку. Или заело его на теме ножниц. Я нарисовала руку, на которую мы клеили ногти , а потом их подстригали, или тетку с длинной челкой. Вечером подарила ему шоколадное яйцо, об говорили это, а потом сами яички рисовали ( правда не особо впечатлило)... В общем теперь пляшу от супер интересующих тем, да и то он долго не держит внимание, но это все равно приятно, супер сложно, в отличии, чем за приз... Все вертятся в голове слова Осина, что ,да,с ним сложно, но на уговоры он поддается, нужно включать гибкость. А мое мышление не гибкое, а инертное:((( может по -тому мне с ним так тяжело.
Ну вот начали за здравие, а закончили за упокой.
