мы очень любим слушат музыку, у нас это классика и песни из мультиков, а также Железновы.вот хочу поделится списком нашего плей-листа. Музыку слушаем через Вконтакте.
3. Заниматься тем, что интересно ребёнку. Любой навык (внимание, логику, моторику) можно развивать бесчисленным количеством упражнений. Среди них вполне можно найти то, что больше всего понравится вашему малышу (например, если ребенок не любит пальчиковую гимнастику, вполне успешно можно заменить это лепкой и рисованием, не любит слушать чтение – заменить это живым общением и т.п.)
4. Заниматься развитием тогда, когда хочет и может ребенок (иногда бывает, что мы приступаем к развивающим играм после того, как переделаем домашние дела и другую работу, а к тому времени малыш уже наигрался, устал и больше хочет отдохнуть и расслабиться, а не выполнять сложные задания).
5. Преподносить развивающие игры и занятия в игровой форме.
6. Заниматься тем, что по силам ребенку – у каждого свои склонности и способности. Кто-то с удовольствием и долго сидит возле мамы и с интересом слушает книжку, кого-то хватает только на 10 минут – и в этом нет ничего страшного, наверняка он хорошо справляется с другими делами. Кто-то легко считает и выполняет задачи на логику и внимание, кто-то этого не делает, зато хорошо рисует. Кто-то не рисует, не любит чтение, кажется вообще ничего не любит, зато намного лучше других делает вещи, которые лежат вне сферы раннего развития (например, во много раз добрее и нежнее своих сверстников, инициативнее и ответственнее, быстрее и стремительней и т.п.).
7. Занятие ранним развитием происходит намного проще и веселее, если адекватно оценивать способности ребенка и «не бежать впереди паровоза», выполнять задания, которые будут по силам малышу, даже если все стальные сверстники (как правило, эти «все» при ближнем рассмотрении оказываются далеко не большинством) ушли намного дальше.
сейчас очень интересна эта тема,очень хочется, что б малышка заговорила. хотелось бы, что бы вы тоже поделились как вы помогаете вашим деткам в этом??
1. Учиться звукоподражанию, учить как говорят животные (ква-ква, бум-бум и т.п.) - если малыш еще плохо говорит. Если развитие речи в норме – продолжать осваивать те звукоподражания, которые еще не освоили – тренируем речевой аппарат (учимся произносить сложные звуки в простых звукосочетаниях).
2. Выполнять пальчиковую гимнастику, развивать моторику.
3. Читать книги.
4. «Мама-радио» - стараемся много говорить с ребенком, сопровождать обсуждением большинство действий и дел (давай одевать шапочку, штанишки, сейчас будем кушать, смотри, какой цветочек и т.п.). Стараемся говорить с ребенком медленно и четко (чем медленнее и четче в обычной жизни говорит мама, тем легче, быстрей и правильней начинает говорить ребенок.)
5. Если ребенок говорит достаточное количество слов – совместно рассказывать стихи (мама начинает – «наша Таня громко…» ребенок продолжает– «плачет!») - обычно это возможно осуществить в среднем - к двум годам (у всех индивидуально).
6. По возможности - побуждать ребенка к речи и звукоподражаниям (скажи "дай!", "скажи, что это", "скажи, как мяукает кошечка", и т.п.).
7. Обыгрывать различные ситуации с игрушками, в процессе которых ребенок будет говорить простые слова и звукоподражания ("давай покачаем куклу, спой ей "а-а", "побибикай машинкой - "би-би", "попроси у мишки чашку, скажи, "дай, мишка!" и т.п.).
Артикуляция:
1. Учиться дуть (задувать свечки, сдувать комочек ваты, дуть на листочки, подвешенные на ниточку, выдувать мыльные пузыри). Этот навык очень индивидуальный, дети его усваивают по-разному, кто-то раньше, кто-то ближе к трем годам.
2. Учиться дуть резко (быстрый выдох) и плавно (медленный выдох) – например, играя в быстрый и медленный ветерок.
3. Строить рожицы у зеркала: показывать язычок, верьтеть им в разные стороны (дотягиваться до носа, тянуть влево, вправо и т.п.) – тоже индивидуальный навык, не у всех в возрасте 2 лет получается (и не все хотят этим заниматься Улыбаюсь).
4. Широко раскрывать рот, постукивать зубами.
5. Учить произносить слова и звукоподражания с разной громкостью, говорить шепотом.
6. Делать пузыри в воде – вдувать воздух в воду через трубочку.
Ах, какой чудесный день!.. Ты такой прелестный малыш!.. и т.д.
Теперь возьмите ложку с печальной физиономией и соответственно измените тон вашего голоса. Звуки вроде «бу-бу» или «уа-уа» нравятся маленьким детишкам. Спросите малыша, какой голос он хочет услышать – веселый или печальный. Дайте ему ложку, и пусть он скажет что-нибудь. Воспринимайте с восторгом любые звуки, которые он произнесет.
В горы мишка наш пошел,
В горы мишка наш пошел,
Что ты, мишка, там нашел?
Спросите: «Что ты, мишка, там нашел?» И ответьте: «О, ты нашел мяч!» Снова играйте в эту игру, поместив новую игрушку на другой стороне «горы». В конечном итоге Вашему малышу очень захочется рассказать, что же мишка нашел.
Дождик, дождик вдруг пошел,
Хлюп, хлюп, хлюп. (Пошлепайте рукой по воде.)
Дождик, дождик вдруг пошел,
Кап, кап, кап (Обрызгайте ребенка капельками воды.)
Он без туч, без облаков целый день идти готов, (Постучите пальцами по воде.)
Сладенького моего быстро вымоет всего. (Мойте малыша мочалкой.)
После того, как вы поиграете в эту игру при очередном купании, разрешите ребенку самому поплескаться в воде. Когда малыш научится все это делать сам, пусть он попробует произносить слова: «хлюп-хлюп», «кап-кап».
Хотелось бы поделится своим опытом, может кому то пригодится. Когда появилась на свет моя прекрасная доченька Полинка, мир перевернулся. Можно сказать появление ребенка не было запланировано, и поэтому подготовка к ее появлению, была особенно важной. На мне еще лежали заботы об окончании института ,закрытие сессии, ГОСЫ(как раз совпали с датой родов), преддипломная практика, написание диплома(кому то это знакомо). Переживаний было очень много… подготовка детской, закупка вещей и прочей детской дребедени. Времени о думах раннего развития ребенка не было. Но как только этот комочек счастья появился на свет все изменилось. Я конечно и знала пару ученых которые практиковали раннее развитие и были все время на слуха, но как то особо не вникала в суть их методик. Но потом посидев интернете, накопала кучу информации, плюс ББ и супрмамочки. Одну выделю, которая очень полюбилась, не только мне, но думаю многих мамам. Этот человек полностью все поменял в моем сознании. Но о ней напишу отдельный пост. Далее о наших «занятиях»
До года я не могу сказать, что придерживалась какой то методике, всего по чуть чуть.(маленько е примечание, ребенок мало давал поспать ночью, детские проблемки, поэтому сосредоточится было очень тяжело на конкретной какой то методике, но и до сих пор мы плохо спим, теперь зубки не дают покоя). Мы много гуляли. Я очень много ей посвящала и посвящаю своего времени, можно сказать мать наседка)). Выучила много потешек, детских песен, стишков. Каждое утро массаж(к 6 месяцам добавилась динамическая гимнастика), упражнения на фитболе. Все сопровождалось, рассказами, пением. Мой рот не закрывался. Слушали классику для малышей(сейчас тоже ее слушаем но уже не для малышей),любим Моцарта. Музыка блоками ,что б не перегрузить ребенка. Потом когда мы сели присоединились книги, которые мы до сих пор любим читать. Скоро можно будет говорить о детской библиотеке. Рисование красками. Лепка из теста(это трудно назвать лепкой). Ощупывание разных предметов, сенсорные коробки. С 11 месяцев мы пошли в центр раннего развития, что б ребенок мог общаться с детишками( т.к. у меня нет подруг с детьми),ну и конечно для разнообразия. Так же куда бы мы не шли (в гости, кафе, магазины, музей) ребенок всегда с нами.
Сейчас планирую заниматься уже по конкретной методике. Сейчас активно собираю материалы. Закупаю всякие нужности. Скоро внедрю. Конечно еще сложно представляю как будут проходить занятия, т.к. ребенок очень подвижный. Будем стараться.