@id831205 (Татьяна) — дневник на Babyblog.ru

Татьяна

Одесса, Украина

На сайте с 21.01.2013, последнее посещение — 13 лет назад

Добавить заметку

записей

друзей

подписчика

Год

2013

Месяц

Февраль

Выбрать все Редактировать

мое хобби =)) это мой самый первый букет Формирование у ребенка представлений о времени Формирование у ребенка представлений о времени- Я заберу тебя сразу, как освобожусь, - в четыре часа!Пожалуй, ваше обещание его совсем не успокоило, в глазах - обреченность: когда-когда заберешь?Слова минута, час для вашего четырех-пятилетнего ребенка еще пустой звук, туманная и потому тревожная фраза. Ему легче ориентироваться на привычные "метки", размечающие день: это будет после обеда, сразу после сна, после музыкального занятия и т. п. Он живет в другой системе измерения времени. Быть может, это и позволяет нам строить иллюзии о детстве как о безмерно счастливом периоде жизни.Но, так или иначе, время все-таки существует для ребенка. Как мы помним, в сказках оно играет очень важную роль. То здесь, то там раздается бой часов, означающий начало или конец какого-то события. Поэтому внутренне к пяти годам ребенок уже вполне готов к тому, чтобы учиться сверять свою жизнь с ходом стрелок. Вам нужно только предложить ему некоторую систему игровых упражнений, при помощи которых привычные нам часы и минуты станут для него осознаваемой меркой жизни.Первый вид таких упражнений связан с ограничениями в продолжительности действий.Для этого нет лучшего приспособления, чем песочные часы. Купить их можно в магазинах медицинского оборудования, и обладают они совершенно замечательными свойствами. Время в них перестает быть абстрактным и материализуется в виде песчинок. Видно, как оно наглядно, зримо течет по стеклянным трубочкам и как иссякает.Я (совершенно серьезно) полагаю, что без колдовства тут не обошлось. Может быть, какая-то фея плескалась в незримых потоках бесконечной реки времени, а потом зачерпнула из нее чуточку, произнесла заклинание, и невидимое сделалось видимым - превратилось в песок. Может, память о том, что у реки времени есть дно? Вообще-то невидимое время - могущественная, неостановимая, неподвластная людям сила. А вот заколдованное время-песок, заключенное в колбочку, послушно даже ребенку. Оно начинает двигаться только тогда, когда этого захочет человек.Вы вправе со мной не согласиться. Тогда придумайте (вычитайте, сформулируйте) более устраивающее вас объяснение о происхождении песочных часов. Важно, чтобы не было расхождений в практических действиях.А они могут быть следующими. Вы ставите песочные часы на стол и говорите: "Попробуем съесть кашу за время, которое потребуется песчинкам, чтобы перебежать из верхней части колбочки в нижнюю два раза. Начали!.. Интересно, а сколько времени нужно для того, чтобы съесть суп? Больше или меньше?"Чтобы не тревожить тень гигиенистов и избежать соревновательности во время еды, можно поставить одним из условий, что кашу нельзя есть не только медленнее отпущенного времени, но и быстрее. Согласитесь: это очень важное умение - укладываться точно в срок!Песочные часы могут оказать неоценимую услугу в процессе одевания на прогулку. А вы можете все время сравнивать, сколько времени (сколько "песочных пробегов") потребовалось вам и ребенку на разные виды занятий. Можете даже завести специальную ведомость на стене (лучше - большую, величиной в ватманский лист) и заполнять ее условными значками.В какой-то момент вы почувствуете, что воспитательная сила песочных часов, связанная с эффектом новизны, пошла на убыль, а познавательный урок усвоен. Тогда можно двигаться дальше. Раздобудьте секундомер. Не часы с секундной стрелкой, а именно настоящий секундомер - с крупной стрелкой на крупном циферблате. Это - всем игрушкам игрушка! С появлением секундомера начинается новый период экспериментов, замеров и сопоставлений - период именованного времени.Во-первых, путем наблюдений за резвой стрелкой устанавливается, что время может не только течь, как в песочных часах, но и прыгать, скакать, бежать. Во-вторых, выясняется (с авторитетных слов папы или дедушки), что пробег стрелки по кругу (от отметки 0) - это минута, а прыжок с черточки на черточку - секунда. Отрезки времени приобретают имена.Теперь можно выяснить, сколько кругов обежит стрелка, пока в песочных часах пересыпается песок. Можно взять бутылку, наполнить водой, закрыть крышкой с маленькой дырочкой и подвесить над кастрюлькой донышком вверх. Сидим, наблюдаем, отмечаем, за сколько времени вода перельется из бутылки в кастрюльку. Вот вам и водяные часы собственной конструкции.Ну а дальше можно мерить все подряд: за какое время пробегаем расстояние в 30 м, за какое время пешком взбегаем на третий этаж, за какое время преодолеваем полосу препятствий на детской площадке и т. д. и т. п.Следующее важное наблюдение ставит своей целью сравнить, что происходит на циферблате домашнего будильника или настенных часов в то время, как стрелка секундомера отмеряет свой бег по кругу. Оказывается, минутная стрелка перемещается с одного маленького деления на другое. И когда она отсчитает так все деления, большие часы покажут: миновал час!Теперь можно пересчитывать деления, считать пятерками, учиться определять, который час. Время в ваших руках!За ним можно постоянно наблюдать, и важным этапом в этих наблюдениях становится приобретение к Новому году отрывного календаря! Каждый вечер вы вместе с ребенком будете торжественно произносить:Секунды сложились в минутки, Минутки сложились в часы, И так пробежали сутки, Время вперед спешит.После этого отрывается листочек календаря и подбрасывается в воздух со словами: "День пролетел!"Оказывается, время умеет не только течь, и бежать, но и летать! Это очень нравится ребенку, а для вас важно, чтобы в представлениях ребенка о времени календарь занял место рядом с секундомером и часами - как еще одно приспособление для измерения отрезков времени (только более длинных).Третий вид упражнений связан с умением чувствовать время. Это различные игры на как можно более точное определение временного отрезка. Например, вы просите ребенка замереть или хранить молчание ровно полминуты. Он сам должен определить, когда нужно кончить упражнение. Или, наоборот, даете задание, а по окончании предлагаете ребенку определить, сколько времени ушло на его выполнение.Во "временные игры" можно играть и на детских праздниках.Вот игра "Заколдованный путник".Играющие двигаются вокруг ведущего, который хлопает в ладоши и говорит:Входишь ты в волшебный круг, Замирает все вокруг! Три минуты лишь пройдет, Путник снова отомрет.Можно назначать различные промежутки времени: полминуты лишь пройдет, две минуты лишь пройдет, но минутка лишь пройдет, пятьдесят секунд пройдет, двадцать пять секунд пройдет, семь секундочек пройдет и т. п.С последним словом ведущий нажимает кнопку секундомера и начинает отсчет времени. Тот, кто наиболее точно почувствовал нужное время, становится ведущим.Вариант:Входишь ты в волшебный круг, Замирает все вокруг. Но как время истечет, Путник снова отомрет.С последними словами играющие застывают, а ведущий включает секундомер. Через некоторое время секундомер выключается и раздается хлопок в ладоши или другой звуковой сигнал, по которому "застывшие" путники вновь оживают. Им предлагается отгадать, сколько времени они были "заколдованы". Кто называет самое близкое к действительному значению число, становится ведущим.А вот еще несколько полезных упражнений:Когда это бывает?Первый вариант: взрослый или ребенок по очереди загадывают какое-нибудь время суток и показывают, что они в это время делают. Например, утром - чистят зубы, вечером - раздеваются и т. д. Задача наблюдающего - определить, что делает водящий, и назвать время суток.Второй вариант: взрослый или ребенок называет какое-нибудь время суток и показывает, что он в это время делает (несколько действий), но одно действие при этом заведомо неправильное. Например: утром встаю с постели, умываюсь, сплю. Задача наблюдателя - отгадать, что делает водящий, и определить, какое действие неправильное.Время годаПостепенно начинайте знакомить ребенка с календарем, понятиями года, месяца, недели. Заставлять его специально заучивать названия месяцев или дней недели, конечно, не следует. В игре, в совместном чтении связывайте то или иное время года с приметами собственной жизни ребенка (зимой ты будешь кататься на санках, а летом - купаться в речке) и жизни окружающего мира, природы (весной на ветках вырастают листочки, а осенью они опадают). Побуждайте ребенка самостоятельно находить особенности того или иного дня недели, месяца или времени года. Читая малышу стихи, просите его сказать, о каком времени года в них идет речь, сравнить зиму и лето, весну и осень.Зима или осень?Рассматривая фотографии в журналах, иллюстрации в книгах, задавайте вопросы: "Это весна или осень?", "Бывает так в декабре?", "Скоро ли наступит здесь зима?" и т. д.Всего одна минута!Предложите малышу представить, что может произойти в мире за одну минуту (секунду, час).Покажите лист цветной бумаги (например, красного или зеленого цвета) и попросите представить, что это дверь в волшебный мир, в котором можно пробыть только одну минуту. По "возвращении" спросите, что ваш "путешественник" успел сделать в том волшебном мире.После путешествийПосле настоящих совместных путешествий и поездок с ребенком у вас наверняка будут накапливаться фотографии. Расположите их в альбоме в том порядке, в котором они были сделаны, и рассмотрите их вместе с малышом. При этом обсуждайте последовательность происходивших событий: "Сначала мы...", "Потом было...", "После этого ты..." и т. д.РостомерСтарший дошкольник может почувствовать и оценить более длительные промежутки времени. Бумажная лента-ростомер в детской показывает, что за день и за неделю ничего не изменилось. А через месяц? Через три месяца?Можно обрисовать ладошку на бумаге или сделать отпечаток в специальной пластической массе. Какой твоя ладошка станет через полгода? Попробуем сравнить!Можно изготовить "капсулу времени" из какой-нибудь плотно закрывающейся емкости (например, банки с завинчивающейся крышкой). Пусть ребенок заполнит ее предметами, которые важны для него именно сейчас. Спрячьте "капсулу" подальше и договоритесь о дате ее "вскрытия". Что изменилось за этот срок?Источник: статья подготовлена по материал книги М.С. Аромштам "Дом, в котором живет малыш" и книги Г.Е. Акимовой "Расту, играю, развиваюсь!". Веселый этикет Веселый этикет Предлагаем вам специально подобранные стихи для детей на тему этикет: знакомство, идем в гости, приятного аппетита, извинение, волшебные слова, разговор по телефону, прощание.Все стихотворения отличает то, что они написаны с большим чувством юмора, и, в тоже время, учат тому, что такое правила этикета, и как должен вести себя по-настоящему вежливый и культурный человек. Представления о правилах поведения могут различные у разных народов, в разных странах.А вот как, например, представляет себе этикет Кролик из сказочной повести Льюиса Кэролла (пер. Б. Заходера) "Алиса в стране чудес":Пропали перчатки,И веер пропал!Ну, как же теперьМне явиться на бал?!Ведь я не могу нарушать этикет!!!Все скажут, что КроликРазут и раздет!..Владение речевым этикетом предполагает умение правильно выбирать вежливые слова в разных ситуациях. Вежливость - это выражение добрых отношений между людьми. Правила этикета вырабатывались на протяжении многих столетий. В старину люди вежливое обращение могло звучать иначе, чем сейчас, например, у Пушкина в сказке "О царе Салтане":"Князь им вымолвил тогда:- Добрый путь вам, господа!".Несостоявшееся знакомство.(В. Левин) Билли и Долл Полезли на стол - Знакомиться с новым котом.Первым был Билл.Он шишку набил.А Долли свалилась потом. Из песенок Винни-Пуха. Утренняя песенка(Б. Заходер) Кто ходит в гости по утрам, Тот поступает мудро! Тарам-парам, тарам-парам - На то оно и утро! Под вечер - скоро спать пора, Хозяева зевают... Вот если гость пришел с утра - Такого не бывает! Да, если гость пришел с утра Ему спешить не надо. Кричат хозяева: "Ура!!!" (Они У-жасно Ра-ды!) Недаром Солнце в гости к нам Приходит в гости по утрам! Тарам-парам, тарам-парам - Ходите в гости по утрам! Очень вежливый индюк.(Б. Заходер) ОбъявилсяВ домеВдругОчень Вежливый Индюк. Раз по тридцать в день,Не реже,Он кричал:- Эй вы, невежи!Заходите, что ли, в гости -ПоучитьсяВеж-ли-вос-ти! Я и сам,- кричал Индюк,- Доктор Вежливых Наук, И жена моя - пример Замечательных манер: Даже когда спит она, Видно, что воспитана! Не стесняйся ты, Осел! Заходи, садись за стол! Что же ты молчишькак рыба?Говори: "Приду, спасибо!" Ты не будь свиньей,Свинья,- Ждет тебя Моя семья! Только раньше бы Умыла Ты свое свиное рыло!Как ни бился он,ОднакоТак никто и не пришел -Ни Корова,Но Собака,Ни Хавронья,Ни Осел! Посинел Индюк от злости:- Не идут, нахалы, в гости!Зря пропали все трудыВсе они - балды-балды! И добавил С высоты Своего величия:- Не усвоили,Скоты,Правила приличия! Воскресный завтрак.(В. Левин) Однажды утром в воскресеньеУселась муха есть варенье,Но вдругПаукКак прибежит! -Испортил мухе настроеньеИ перебил ей аппетит. Учтивый разговор.(В. Левин) История очень вежливая и не слишком короткая. Один англичанин толкнул англичанинаи тут же сказал:"Извините, нечаянно".Второй англичанин любезно ответил:"Простите, но я ничего не заметил"."Нет-нет, это вы, ради Бога, простите"."Простите, но что мне прощать, объясните?""Как - "что мне прощать"? Неужели не ясно?""Сэр, вы беспокоитесь, право, напрасно.Я рад бы простить вас, но мне не понять,Что именно должен я вам извинять". Тогдаангличанинтолкнулангличанинаи сразу сказал:"Извините -нечаянно". На что собеседник любезно ответил:"Простите,но я ничего не заметил"."Нет-нет,это вы, ради Бога, простите". "Простите,но что мне прощать?Объясните"."Как - "что мне прощать"?Неужели не ясно?""Сэр, вы беспокоитесь, право, напрасно:я рад бы простить вас,но мне не понять,что именнодолжен я вам извинять!"Тогдаангличанин толкнулангличанинаи сразу сказал:"Извините.Нечаянно". На что собеседниклюбезноответил:"Простите, но -я ничего не заметил!" "Нет-нет!!!Это вы,ради Бога, простите!""Простите,Но что мне прощать?!Объясните!""Как - "что мне прощать"?Неужели не ясно?!!""Сэр, вы беспокоитесь,право, напрасно:я рад бы простить вас,но мне не понять,что именнодолжен я вам извинять". ТогдаАНГЛИЧАНИНТОЛКНУЛангличанина!И сразу сказал:"ИЗВИНИТЕ НЕЧАЯННО!"Но тут собеседник ответил иначе:"Простите,но я вам, пожалуй, дам сдачи".И вежливо-вежливодва англичанинадруг другадо ночитузилиотчаянно. Размышления после очень вежливого разговора.(В. Левин) По вкусуСтоит досолитьИ завтрак, и обед.НемножкоМожно пошалить,Плохого в этом нет.ПодратьсяНужно иногда -За слабого, к примеру.НоДаже вежливость -Беда,Когда забудешь меру. Пожалуйста.(А. Кондратьев) Отменить, что ли, слово "Пожалуйста"? Повторяем его поминутно. Нет,Пожалуй, что Без "Пожалуйста" Нам становится Неуютно. Алло, это море?(Р. Сеф) Алло!Это море?Алло!Это море?Вы слышите,Черное море,Меня?Ракушку я взял,И стою в коридоре,И очень волнуюсь,На берег звоня.Я вас узнаюВ этой гулкойРакушке.Я слышуХрустящий прибойНа песке.Алло!Это ветерКачает верхушкиСедых эвкалиптовВ прибрежном леске.Алло!Это парусЛетит на просторе.Алло!Это рыбаПлывет в глубине.Алло!Отвечайте мне,Черное море!Алло!Отвечайте,Пожалуйста,Мне! Мистер Сноу.(В. Левин) - Мистер Сноу! Мистер Сноу!Вы придете в гости снова?- Через час. Даю вам слово.- Вот спасибо, мистер Сноу... Голландские песенки.Счастливого пути.(И. Токмакова) Карета кое-как ползет, Усталый конь ее везет,- Счастливого пути! Усталый человек идет, Рукой с лица стирает пот,- Счастливого пути! А в океанах корабли, От родины своей вдали,- Счастливого пути! Пускай, кто едет, кто идет, Всегда свой путь домой найдет,- Счастливого пути! взято с сайта http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10b.shtml Что должен знать ребенок в 3 года Считать до 3 и показывать соответствующее количество пальчиков на руке. Владеть понятиями: один-много, большой-маленький, широкий-узкий, высокий-низкий, одинаковые-разные и т.д. Знать основные цвета. Знать основные геометрические фигуры. Сравнивать предметы по величине, цвету и форме. Сравнивать количество предметов. Подбирать пару к предмету с заданным признаком. Развитие речи, знаний о мире (3 года) Знать название 3-4 предметов из каждой категории: деревья (например, елка, дуб, береза), цветы (например, ромашка, роза, колокольчик), ягоды (например, малина, клубника, черная смородина), игрушки (например,кукла, кубики, пирамидка, машинка) и т.д. Еще примеры категорий: одежда, обувь, головные уборы, мебель, транспорт, инструменты, музыкальные инструменты, животные (дикие и домашние), рыбы, птицы, грибы. Знать названия основных действий (бегать, спать, кушать, играть и т.д.) Иметь представление о материалах (бумага, дерево, железо, пластмасса, резина, стекло и т.д.), из которых изготовлены окружающие предметы. Знать времена года (зима, весна, лето, осень), части суток (утро, день, вечер, ночь). Уметь называть явления природы (дождь, снег, ветер, гром, молния, радуга). Иметь представление об основных профессиях. Мышление, память, внимание (3 года) Находить лишний предмет из 3-4 предложенных на выбор и обосновывать свой выбор. Пример: кукла, пирамидка, плюшевый мишка, сапог. Сапог – лишний, т.к. это обувь, а все остальное - игрушки. Находить и объяснять несоответствия на рисунках (т.н. картинки с ошибками). Находить сходства и различия между предметами. Находить парные предметы. Запоминать 2-3 картинки (предмета); запоминать и повторять движения, показанные взрослым 1-2 раза. игры и задания для детей 3х лет Игры для детей 3-х лет \ Задание 1 (Игры для малышей онлайн. Игры 3 года) Один-много. Знакомимся с понятием количества. Даже если ваш ребенок не умеет считать, он без труда справится с этой развивающей игрой для малышей. В этом задании надо найти на экране, где один предмет, а где – много. Малыш должен свободно употреблять в своей речи понятия "Один-много". После компьютерной игры рекомендуем поиграть с ребенком в аналогичную игру с использованием подручных предметов или игрушек. К примеру, пусть ребенок положит в ведерко один кубик, а в коробку много кубиков. перейти к заданию Задание 2 (Игры для детей 3 лет. Малышам онлайн) Больше-меньше. Знакомимся с понятием количества, учимся сравнивать. В этой игре для малышей надо, не пересчитывая предметы, на глаз, определить, где предметов больше, а где меньше. Для малышей достаточно сложной является задача на сравнивание количества предметов, где больше, а где меньше. Рекомендуем поиграть с ребенком в аналогичную игру, но только с игрушками. К примеру можно взять две одинаковые коробки, в одну положить небольшое количество кубиков. А ребенку дать задание положить во вторую коробку больше кубиков, чем в первой. Посмотрите, как ребенок выполнил задание, если надо, поправьте его. перейти к заданию Задание 3 (Бесплатные игры для малышей. Игры 3 года) Большой-маленький. Больше-меньше. В этой игре для малышей ваш ребенок познакомится с такой характеристикой предметов, как размер. Объясните ребенку, что каждый предмет обладает размером. Предметы бывают большие и маленькие, но размер всегда определяется в сравнении. В этой развивающей игре для детей 3 лет ребенку надо будет сравнить по величине два дома, ответив на вопрос, какой из них больше, какой меньше. Также малыш продолжит знакомиться с понятием количества. Без пересчета предметов ему надо будет определить во второй части игры, каких домов больше: больших или маленьких. перейти к заданию Задание 4 (Игры для малышей онлайн. Для детей 3 лет) Толстый – тонкий. В этой игре для 3 лет ребенок познакомится с еще одной характеристикой предметов – толстый/ тонкий. Объясните малышу, что предметы бывают толстыми и тонкими, но характеристика эта относительная. В игре для малышей онлайн ребенку надо будет сначала найти более толстое дерево из двух предложенных на выбор, а потом – самое тонкой бревно среди других бревен. Гуляя по лесу или в парке, сравнивайте с ребенком деревья по толщине. Покажите ему, что тонкое дерево может обхватить руками любой ребенок. Если дерево толстое, то его не обхватят руками даже несколько взрослых, взявшихся за руки. И еще, за толстым деревом хорошо прятаться, а за тонким спрятавшегося ребенка будет видно. перейти к заданию Задание 5 (Игры для детей 3 года. Игры для малышей онлайн бесплатно) Высокий-низкий. Длинный-короткий. В этой игре для детей 3 лет ребенок познакомится с еще двумя характеристиками предметов: высокий-низкий, длинный-короткий. Не забывайте пояснять малышу, что длина и высота любого предмета - величина относительная. Например, один и тот же дом может быть одновременно выше одной постройки, но ниже другого здания. В тоже время, мы говорим, что этот человек высокий, если его рост выше, чем у большинства других людей. перейти к заданию взято с сайта http://games-for-kids.ru/igry-dlya-malyshey/urok01-razvivauschie-igry-3-goda.php полезности http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l0240.shtml Коробочки для подарков своими руками http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l0246.shtml Детский день рождения. Как организовать и провести детский праздник дома. (Интересная и необычная идея - сделать специльные аксессуары для фотосессии на палочках. со схемами) http://adalin.mospsy.ru/ny/eligr03.shtml Новогодние гирлянды своими руками и не только!!!! шары, сделанные из гофрированной бумаги. Сделать такой шар совсем несложно. Для этого надо сложить гофрированную бумагу гармошкой, скрепить посередине проволокой. Теперь надо закруглить с обеих сторон концы, после чего расправить все складочки. 2 годика= Девченки, моей малышке скоро 2 годика!!! Хочу устроить ей праздник, помогите советом

Злата

15 лет 1 месяц

Удалить 0 записей?