РЕПОСТ

Михаил

Всем привет. Меня зовут Михаил. Я кандидат физ.-мат. наук, занимаюсь математикой с детьми разного возраста и студентами. Хочу поделиться с вами авторской математической игрой "Капитан удачи", предназначенной для детей 1-5 классов.

Игра предназначена для 2 - 5 участников, можно играть всей семьей. Желательно, чтобы ведущим был кто-нибудь из родителей или старших братьев и сестер. В этой игре ребята вспомнят основные операции над числами, сравнение чисел, повторят математические понятия, изучаемые в школе.
Я предлагаю 2 варианта игры: для закончивших 1 класс и для остальных учеников.
Чтобы получить игру:
1) сделайте перепост с картинкой;
2) подпишитесь на мой дневник или добавьтесь в друзья;
3) укажите возраст участника и свой электронный адрес.
Рассылка материалов 1 августа.

Нашла очень интересное мнение по психологии ребенка на примере 2-х летнего

ребенка. Реальная ситуация и практическое применение, взято с форума не книжный вариант

Ребенок устраивает истерики не хочет домой...

почему так происходит ... " Если бы у вас был миелофон (помните, такой был у Алисы Селезнёвой), то вы бы услышали в голове своего ребенка односложные мысли и их эмоциональную окраску.

Примерно так:

гулять +, бегать +, упал -, гуля ++, полетела ++, киса +, камушек +, кинул далеко++, попал в кису +++, ругают - -, кач-кач +++, песочек +, попал в глазки - - - -, и т.п.

Итого в прогулке он видит больше плюсов, чем минусов. И, следовательно, хочет гулять, а уходить не хочет.

Ребенок не усидчивый

"Это нормальный обычный ребенок. Для нормального обычного 2-х летнего ребенка 15 минут занятия одним и тем же - это предел, да. Вот если может дольше - тогда это уже необычная усидчивость, выходящая за пределы статистической нормы.

Потому что время воспринимается человеком не абсолютно, а относительно уже прожитого. Если ему 2 года, а вам (например) 30, то вы старше его в 15 раз, и любой отрезок времени воспринимается им как в 15 раз более длинный.

Например:
Если он рисует 15 минут, то для него это то же самое, как для вас было бы, если бы вы рисовали без отдыха, ни на что не отвлекаясь, 3 часа 45 минут. Это возможно, но только для этого вы должны быть либо чрезвычайно усидчивы, либо чрезвычайно увлечены процессом.

Кроме того, опять же в силу разницы в возрасте и обусловленной ею разницы в знаниях, умениях и навыках, те вещи, которые не требуют от вас никаких усилий, являются для малыша сложной работой".

Ох уж эти кризисы

"Знаете, попадись мне тот, кто выдумал все эти кризисы 2х, 3х, 4х, 5 и т.д. месяцев, лет и других периодов времени - я б его придушил.

Потому что с тех пор, как это злодей придумал термин кризис, все начали им пользоваться так, как если бы это что-то объясняло: "Ну, кризис же у ребенка, что ж тут поделаешь!" - и руками разводят.

НЕТ НИКАКИХ ВОЗРАСТНЫХ КРИЗИСОВ. Забудьте.

Есть человек, который складывает картину мира как паззл: по кусочкам.

Каждый день на него вываливается ворох новой инфы - кусочков, которые он старается куда-то приткнуть в картину мироздания. Иногда получается, а иногда не очень. А еще иногда бывает так, что кусочек инфы никуда не лезет, ни с чем не совпадает, и никак в общую картинку не укладывается.

Чаще всего из-за того, что уже собранная картинка получилась не совсем верной, и её (в какой-то части, а то и всю целиком) надо перекраивать: пересматривать всю свою картину мира, менять местами приоритеты, переоценивать ценности, разбираться в себе и в окружающих, думать и анализировать.

Чем дольше человек живёт, тем больше у него кусочков информации, и тем стройнее и чётче вырисовывается для него картинка. И тем эта картинка стройнее и логичнее. И тем реже приходится её пересматривать.

Вот эта ломка картины мира, когда выясняется, что есть что-то важное, что нельзя игнорировать и что никак не укладывается в существующую концепцию - вот это и называется кризисом.

И у детей это происходит чуть ли не ежедневно, потому что они чуть ли не ежедневно открывают для себя что-то такое, что переворачивает их мир с ног на голову и обратно.

И это нормально.

Вывод: если кризис происходит каждый день, то это не кризис, это повседневная норма, а кризиса на самом деле никакого нет.

Ребенок отбирает игрушки у всех и говорит это моё

"Во-первых, она считает, что всё вокруг её по совершенно очевидной причине: до сих пор всё вокруг действительно было её. Её погремушки, её соски, её игрушки, её кроватка, её мама, её папа, её манеж, её ложка, её кружка - этот мир целиком, полностью и безраздельно принадлежал ей, а она была его центром.

И тут вдруг выясняется, что на свете существует что-то, что ей не принадлежит. И этот факт никак не вписывается в привычную ей картину мира. Мозаика, о которой я много и не случайно писал выше, не складывается. Это трудно осознать и еще труднее с этим смириться: весь опыт, кропотливо накопленный за 2 с лишним года жизни можно выкидывать в помойку - еще бы не обидно, правда? Ну и вот.

Дальше: если бы вы были ею, то вы бы тоже наверняка захотели убедиться в том, что это внезапное открытие не глюк - и с этой целью принялись бы восстанавливать справедливость (и свою привычную картину мира заодно), отбирая у посторонних людей то, что считаете своим. Например, вон ту формочку для куличиков.

И тут еще одно открытие как снег на голову: мама - да-да, та самая мама, которая роднее, теплее и ближе всех на свете - вот эта самая мама вдруг начинает драться и ругаться, защищая какую-то чужую девочку, у которой вы хотели отнять свою (потому что вы всё еще уверены, что всё на свете - ваше) формочку! Это ли не самое чудовишное своей несправедливостью предательство? А? "

А не отшлепать ли мне тебя?

"Забудьте о рукоприкладстве. Вы - это самое светлое, что есть у вашей дочери. Вы - путеводная звезда и маяк в ночи. Кроме вас, если разобраться, вообще пока еще нет никого. Не меняйте это отношение к себе - пусть хотя бы это останется незыблемым в её калейдоскопически меняющемся мире".

 

Вот что нашла на одном из Уфимских сайтов...это про нашего учителя. 

"Тему не всю дочитала, не в курсе, может для 82 нормально, когда учитель на первоклашек руку поднимает, потому что они "невыносимые дети"  
Вкратце. Периодически узнаю новости о первых классах, эспэшали об одном, на 100% утверждать ничего не могу, но начинались они в прошлом году с попытки выжить несколько человек из класса шантажом "либо эти дети, либо я" и дошло до того, что теперь уч-ля не устраивает больше половины класса. И человек как начал трудовой путь с интриг и манипуляций, так и пошло поехало. Когда она поняла, что не справляется, объявила родителям: дети невоспитанные, избалованные, хуже класса в ее практике еще не было. Родители почему-то поверили и поникли под грузом вины, детей этим грузом давят каждый день и дома, и в школе. Зато она безнаказанно довела до слез одного мальчика, дергая его за волосы на уроке, другому дала подзатыльник, третьего оттаскала за уши, замахивается на детей длинной линейкой. Это как вообще возможно в 82? Куда смотрит администрация, ждут, когда родители устанут выслушивать, что они не умеют воспитывать своих детей, и начнутся коллективные иски по ст.116 УК, или там серьезно считают, что все дело в "ужасных" детях Я не склонна соглашаться с АлексС, пока, подожду как все разрешится, если не в пользу детей, то придется..."

"зы. посмотрела в базе минобра, "опытный" педагог 25 лет назад отучилась в благовещ.педучилище два года, имеет одно повышение квалификации по ГПД, вторую категорию и чуть больше 10 лет стажа работы с детьми (за такой короткий срок сменить несколько школ? хм)"

Ну что тут скажешь??? 

Очень-очень рады этому событию! т.к. с каждым месяцем мы становимся интереснее и  любознательнее. двух главных события в нашей жизни еще не произошло, поэтому продолжаем ждать с нетерпением: 1-е и самое главное, когда  от нас отступит аллергия или даст хотя бы нам выдохнуть!?  2-е, ждем, ждем, ждем,  когда наши ножки побегут сами)))) Ну, а пока довольны, тем, что имеем...

-оч.быстро ходим по всей квартире вдоль стен, ходим больше. чем ползаем)))

- наконец-то стали немного разговаривать, и слово "МАМА" звучит совершенно по другому!

- играем в "ладушки" и "гули-гули полетели"

- машем "пока-пока"

- "Даем пять")

- оч.любим прятаться за шторку и под одеяло, чтоб мама искала, со словами "А где же моя Лерочка?" А потом выглядывать и громко смеяться)))

- знаем мячик, кошечку, лягушку, телефон, зайку

- но только у зайки знаем. где глазки и ротик))))

- на вопрос, как прыгает зайка, ищем ближайшую опору и начинает прыгать)  

- звоним по телефону при этом говорим "ААААА"

если телефона нет " в поле зрения", берем все, что попадет под руку, или просто ладошку к ушку и тоже звоним)

- пирамидку только разбираем) 

Оч.любит Егорку, и он ее тоже.  Вот такая моя маленькая умница...кисенька мамина, оч.нежная девочка))) Люблю ее больше жизни)))