Очень любим карабкаться через маму.

Сперва верхнюю часть тельца затащит, руками опирается, встает на ножки, пытается выровнятся, пружинит)забавно так, утыкается мордашечкой в кожу издает звуки пррр бррр)хих) мы ей тоже так с папой делаем, она хохочет. 

Пытается встать у опоры, держась за папины или мои руки топаем, стоять любит больше чем сидеть или лежать. 

От опоры садится легко, сидит долго, с игрушками играет) А вот когда ползает не садится, помощи просит.

Делать это начала давно, а я вот все не писала как-то( 

Люблю свою крохотульку

- Никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина, по которой бьют детей – они не могут дать сдачи.

- Первый период до 5 лет. С ребенком нужно обращаться "как с царем". Запрещать ничего нельзя, только отвлекать. Если он делает что-то опасное, то сделать испуганное лицо и издать испуганный возглас. Ребенок такой язык понимает прекрасно. В это время закладываются активность, любознательность, интерес к жизни. Ребенок еще неспособен выстраивать длинные логические цепочки. Например, он разбил дорогую вазу. Он не понимает, что для покупки такой вазы нужно много работать, заработать денег. Наказание он воспримет как подавление с позиции силы. Вы научите его не бить вазы, а подчиняться тому, кто сильнее. Оно Вам надо?

- Второй период с 5 до 10. В это время с ребенком нужно обращаться «как с рабом». Ставить перед ним задачи и требовать их выполнения. Можно наказывать за невыполнение (но не физически). В это время активно развивается интеллект. Ребенок должен научиться прогнозировать реакцию людей на его поступки, вызывать положительное отношение к себе и избегать проявления отрицательного. В это время не бойтесь нагружать ребенка знаниями.

- Третий период с 10 до 15. Как воспитывать ребенка в этот период? Как с ним обращаться? Как с равным. Не на равных, а именно «как с равным», так как Вы все равно имеете больше опыта и знаний. Советуйтесь с ним по всем важным вопросам, предоставляйте и поощряйте самостоятельность. Свою волю навязывайте в «бархатных перчатках» в процессе обсуждения, подсказками, советами. Если Вам что-то не нравится, то акцентируйте его внимание на негативных последствиях, избегая прямых запретов. В это время формируется самостоятельность и независимость мышления.

- Последний период с 15 лет. Относитесь к нему с уважением. Воспитывать ребенка уже поздно, и Вам остается только пожинать плоды своих трудов.

Какие же последствия может вызвать несоблюдение этих правил?

- Если подавлять ребенка до 5 лет, то Вы подавите его жизненную активность, интерес к жизни, интеллект. Приучите его бездумно и привычно подчиняться грубой силе. Сделаете из него легкую жертву для всякого рода негодяев.

- Если Вы будете продолжать сюсюкать после 5, то ребенок вырастет инфантильным, неспособным к труду и вообще к духовным усилиям.

- Если Вы будете опекать ребенка как маленького после 10, то он вырастет неуверенным, будет зависимым от более самостоятельных друзей, которые не всегда могут оказывать нужное влияние.

- Если Вы не будете уважать ребенка после 15, то он Вам этого не простит и уйдет навсегда при первой возможности.

Поглаживание: 

Кошка к мальчику (к девочке) пришла, 
Мягкой лапкой провела. 
Гладит лапкой кошечка: 
«Отдохни немножечко». 

Припев: 
Мур-мур-мур, 
Мур-мур-мур, 
Отдохни немножечко. /дважды 

Растирание круговое: 

Солнце глянуло в окошко: 
Где наш маленький Серёжка (Алёшка, Антошка)? 
И по кругу побежало, 
Еще ярче засверкало. 

Припев: 
Ля-ля-ля, 
Ля-ля-ля, 
Светит солнышко друзьям. /дважды 

Пощипывание: 

Ищет курочка цыплят: 
Кушать деточки хотят. 
«Где мои цыплятки? 
Где мои ребятки» 

Припев: 
Ко-ко-ко, 
Ко-ко-ко, 
Где цыплятки? Ко-ко-ко. /дважды 

Пунктирование одним пальцем: 

Мышки серые давно 
Ищут крошки и пшено. 
Вот такие мышки, 
Мышки – шалунишки! 

Припев: 
Пи-пи-пи, 
Пи-пи-пи, 
Мышки-шалунишки! /дважды 

Пощипывание посильнее: 

Вышли гуси на лужок – 
Где Серёженька (Алёшенька, Кирюшенька) дружок? 
Га-га-га, пойдём гулять, 
Травку свежую щипать. 

Припев: 
Щип-щип-щип, 
Га-га-га, 
Вышли гуси, га-га-га. /дважды 

Растирание ребром ладони: 

Каруселька взад-вперед – 
На прогулку нас зовет. 
Покатать туда-сюда 
Может нас она всегда. 

Припев: 
Тру-ла-ла, 
Тру-ла-ла, 
Покатает нас она. /дважды 

Поглаживание: 

Кошка лапкою погладит. 
Вот и всё, спасибо, хватит. 
И сказал кошечка: 
До свиданья, крошечка!» 

Припев: 
Мур-мур-мур, 
Мур-мур-мур, 
Возвратится кошечка. /дважды

1. «Посадил дед репку» (сгибаем в коленках обе ножки) 
2. «Выросла репка большая-пребольшая» (берем в руки ладошки малыша и прямыми ручками рисуем в воздухе большой круг: «Вот такая!») 
3. «Стал дед репку тянуть» (сгибаем-разгибаем обе ножки в коленках 3 раза и оставляем согнутыми: «Тянет-потянет, тянет-потянет, тянет-потянет, а вытянуть не может!») 
Показать полностью.. 
4. «Позвал дед на помощь бабку. Бабка идет, с ноги на ногу переваливается, топ-топ» (поднимаем прямые ножки вверх поочередно 3-4 раза) 
5. «Стали они вместе репку тянуть. Тянут-потянут, а вытянуть не могут!» (см. пункт 3) 
6. «Позвали они тогда на помощь внучку. Внучка легкой походочкой идет, топ-топ-топ» (сгибаем ножки в коленках поочередно 3-4 раза) 
7. См. пункт 5. 
8. «Позвала внучка тогда на помощь Жучку. Жучка на помощь вприпрыжку бежит, прыг-скок» (делаем «велосипедик», 3-4 раза) 
9. См. пункт 5. 
10. «Позвала Жучка на помощь Кошку. Кошка лапками мягко ступает и мурлычет, мур-мур» ( берем ножки малыша, сгибаем в коленках и делаем круговые движения поочередно вправо и влево, 4 раза) 
11. См. пункт 5. 
12. «Что же делать? Как нам быть? Как же репку нам добыть?» (берем ручки малыша, разводим их в разные стороны и поочередно сгибаем к грудке) 
13. «Решила Кошка поймать им в подмогу мышку, хоп-хоп-хоп!» (сводим прямые ручки малыша перед грудью и опять разводим в стороны 3 раза) 
14. «Но мышка была маленькая, проворная и убежала. Тогда кошка решила ловить по-другому. Ловила-ловила, ловила-ловила, и поймала!» (разводим прямые ручки в стороны и сводим вместе, поворачивая малыша на бочок, поочередно, то направо, то налево, по 2-3 раза в каждую сторону. При этом, когда поворачиваемся последний раз, можно попробовать перевернуться на животик) 
15. «А Мышка была очень сильная мышка и сказала: «Так и быть, помогу вам, давайте вместе тянуть вашу репку!» (сгибаем-разгибаем в локтях разведенные в стороны прямые ручки 3-4 раза) 
16. «Стали они тянуть репку все вместе. Тянут-потянут, тянут-потянут, тянут-потянут – вот и вытянули репку!» (поднимаем-опускаем прямые ручки поочередно вверх-вниз, а в конце, на словах «вытянули репку!», подтягиваем малыша за обе ручки, переходя в положение сидя. Для деток постарше можно «вытянуть репку» несколько раз)

http://vk.com/oimama