Москва
Очень интересно. Я это всё знала,но мои две подруги полностью пересмотрели свои системы взаимодействия с ребёнком и системы воспитания. Решили не лишать детей детства)))
Документальный анализ различных методик раннего развития (Монтессори,Никитины итд)
Думаю, мамы, которые занимаются с ребёнком с раннего возраста вряд ли преследуют цель сделать из своего чада гения... К коим отношу и себя, кстати.
Не понимаю фразу - "лишать ребёнка детства"!!! Как можно лишить РЕБЁНКА детства? Ведь дети - не взрослые, они не будут делать никогда того, что им не нравится! Они попросту уползут, отвернутся или скажут: "Не хочу!" Если только привязать ребёнка к стулу, то конечно(((
Инна,у меня похожая история на Вашу, тоже научилась читать в почти в 4 (за братьями тянулась, хотела быть как они - хотела читать), только никаких минусов в этом не вижу. Наоборот, мне нравилось помогать воспитательнице в садике, когда читала для всей группы сказки или играла роль снегурочки на утренниках для младших групп, молниеносно и легко выполнять домашние задания в школе и бежать на улицу к друзьям, помогать одноклассникам... Я чувствовала и чувствую себя счастливым, совсем не лишенным детства человеком. И школу я закончила тоже с медалью, и как раз потому, что я умела и любила учиться, и люблю до сих пор.
Тут столько факторов замешано, что спихивать всё на раннее умение читать и писать вряд ли стоит.
Москва
Оу, Инна... Даже до психотерапевта дело доходило. Конечно, надо знать во всём меру, не перегибать палку, особенно, когда дело касается малышей.
Про мозг тоже интересно... Ученые говорят, что мы его всего лишь на 3 % от его потенциала используем и что он развивается и растет в первые 7 лет жизни, а дальше нет...
А как с Вами занимались в детстве? Каким образом информацию "впихивали"?Расскажите, может даже в личку, если здесь не оч удобно...
Москва
Если б я помнила как именно )Это всё в основном происходило до 4 лет,потом уже к школе меня готовили. К 7 годам мы прошли уже с мамой программу почти всей начальной школы.
Самара
Вот мне тоже интересно! Чего же такого глобального вам в голову "впихнули"? Чем вы отличались от других детей?
Я лично страдала как раз от недостатка внимания и от отсутствия каких-либо занятий со мной.
Москва
Главное не ЧТО впихнули, а КАК!!!
И именно впихнули,не научив учиться самой. Мне до сих пор очень сложно самой "добывать" знания,я не умею этого делать. Мне проще заплатить педагогам,на курсах позаниматься даже там,где это всё есть в инете в свободном доступе и можно бесплатно всё прочитать-выучить. А я не умею. Я не знаю КАК это делается.
Москва
Не смогла я одолеть все посмотреть, нет столько времени))
Суть вроде уловила после 15 мин фильма. Вот и я всегда говорю, ну их в баню со всеми этими методиками и развивалками. Все должно идти естественным путем. Ломоносова небось по Монтессори не развивали(честно признаться даже не вникала никогда что там, в этих центрах делают). Я вот про азбуку тут робко пыталась донести. Про шизофренические проблемы и перекосы в психике...Но сплошь и рядом читаю, что ребенок толком не говорит, зато алфавит выучили! зачем?
Или еще, меня смешит, когда мамы говорят "занимаюсь с ребенком", "начинать заниматься"... Что это за занятия такие? Вот, как родился ребенок, тогда и надо начинать "заниматься": песенки петь, ладушки играть, потешки всякие, обнимашки, массажики... И всё. А остальная вся эта пижня -модные веяния. А то такое ощущение, что мама до года-двух только кормит-поит, одевает, а потом раз! и надо срочно "заниматься",ходить в "развивашку", обязательно с какими-то методиками новомодными. Или срочно садит ребенка и начинает ему книги читать или крупы пересыпать...
Я консерватор. Как меня воспитывали, растили и кормили, так и я ребенка своего буду. Не понимаю я этих метаний и бросаний в крайности. От добра добра не ищут, меня устраивает вполне то, что в нашей семье идет из поколения в поколение, само собой немного корректируется с годами, немного привносится новое, шоковая терапия не для нас))
Москва
Я в целом согласна с тобой. Но меня пугает программа того же первого класса сейчас. Там уже не учат буквы-цифры,не учат читать,предполагается,что ребёнок это всё уже знает+там на логику столько заданий!!! А на мышление! Мы периодически с мамой сидим часами по скайпу и разбираемся! А она преподаёт в первом классе уже много-много лет,но даже с методичками там пипец как сложно. И вот как подготовить к этому ребёнка?Простыми прибаутками как раньше уже не получится. Но и в крайность бросаться и языки учить или чтению с пелёнок я тоже никогда не буду. Но тем не менее мне кажется,что я нашла золотую середину для нас лично. Хотя ты знаешь,как меня не по-детски штормило то в одну сторону,то в другую)))
Москва
Ин, никак усиленно не надо готовить ребенка, я считаю. Дети очень способные существа, им не мешать, они сами возьмут все что надо. Меня никто ничему не учил, никогда. моя мама у меня даже дневник ни разу не смотрела и уроки не проверяла. Я с медалью школу окончила. В наше время дети в первый класс часто приходили не зная ни одной буквы и не умея ручку держать или карандаш. и ничего, огромный объем информации усваивали играючи. Сейчас жизнь другая, дети в два года компьютеры сами осваивают, или как моя вон сама азбуку выучила, пришла и рассказала..Также и к школе будут знать и уметь столько, сколько нужно. Понятно, что я не призываю, вообще плюнуть на ребенка. Надо просто вместе идти по жизни и все, но без излишеств этих дебильных. Лично мне в семье гений не требуется, мне важнее, чтобы человек был в общем гармоничен и счастлив.
Ефремов
Инна, к первому классу готовят с садика и это нормально, а пипец какие задания - так это педагогу и родителям решать по какой программе заниматься)) Если супер-пупер школа, то - да, там требования ого-го, только вот зачем??
Москва
У меня мама работает далеко от Москвы в самой обычной школе военного городка. Система,да,развивающая Занкова. Но та же программа пару лет назад была намного проще! Требования растут везде,школа просто подстраивается под нужды общества.
Санкт-Петербург
видео посмотрела еще днем, не могла дождаться вечера, когда муж придет с работы, чтобы комментарий накатать. итак, по пунктам
1) ох уж мне эти передачи с тревожной музыкой на заднем фоне!...
2) все трубят о том, что их методика существует уже несколько десятилетий, но ни одна не приводит в качестве примера конкретного человека, после освоения их методики ставшего кем-то значимым. никак не дождусь заветного "а это вася пупкин. благодаря нашим карточкам-книжкам-дискам он научился читать-считать-летать в 3 года, а в 16 возглавил свою корпорацию-армию-страну"
3) обратите внимание на речь тех, кто против раннего развития, и тех, кто за. продавщица убила: "Ну это как бээ кубики, как бээ с рождения, как бээ учат считать..."
4) я из билингвосемьи - родители, бабушки-дедушки дома всегда говорили на татарском. соответсвенно, и со мной тоже, считай, с рождения самое что ни на есть погружение в языковую среду. сама же я заговорила по-татарски после 3 лет. а до этого времени ворчала на родителей: "А на балконе нельзя так разговаривать", "А на кухне нельзя по-татарски говорить". вывод: значит, не понимала! плюс с 3 лет меня водили на английский: ну знала-говорила бии-крокодайл-бёд-уан-ту-фри, ну а толку-то?
5) "...и в возрасте 3 месяцев он двигался в такт музыке" - ахаха!!! мы голову только держать научились к 3 месяцам, а он двигался!!!
6) про бассейн прям за больное зацепили - хотим, чтоб сын профессионально плаваньем занимался. ходим в бассейн с 2 месяцев, сейчас уже по три раза в неделю. про какой насморк и отит идет речь вообще??? так сохнуть надо по-нормальному! мы вот по часу сидим там в предбаннике, и ТТТ за три месяца посящений ни разу ничего нигде не выстрелило. а мамаша эта: "А потом ребенка из тепла в этот холод"! А сама в легоньком плаще нараспашку - на улице май-месяц, по всей видимости. какой холод??? мы в 30 градусов мороза ездили, и ничего! ну, конечно, мы скорее исключение - фанатичное исключение - но вот так трястись над каждым не дай бог порывом ветерка!...
7) про динамическую гимнастику дядька тот сам всё сказал. лично я побаиваюсь - от силы вон на фитболе катаем
8) я бы посмотрела, как инструкторша по йоге на своем живом ребенке это всё демонстрировала, а не на кукле! не своих же мнет, нежалко!
... уффф! вроде выговорилась! эх и спорное и противоречивое же это дело - воспитание!
Как сказал один дядечка на видео, "В любом методе можно найти дурь. Не надо доходить до фанатизма".
Я тоже могу найти кучу плюсов и минусов в каждой из методик, если этого захочу. Причем, в этом видео прям высасывалось из пальца, что же плохого в той или иной методике. Плохи не методики раннего развития, а родители, которые доводят своего ребенка до нервных расстройств! И как сказала психолог на видео: "Во всем должна быть мера". Истинное раннее развитие состоит не в воспитании гения любой ценой, а развитии гармоничной, всесторонне развитой личности. Причем, это и физическое развитие, и интеллектуальное, и творческое, и эмоциональное, и музыкальное...Нужно только идти от интереса ребенка, организовывать игру, а не садить за парту и заставлять играть на скрипке.
Кстати, про карточки чтения: никогда не поверю, что они явились причиной речевой задержки у ребенка. Если с ребенком общаться, играть, стимулировать активную речь, карточки только помогут в освоении фонетики языка. У меня свой личный пример. Мы с сыном занимались с 3 месяцев по методике Домана-Маниченко и другим . Еще ни разу не пожалела о наших с ним "занятиях". Но помимо этого, мы и рисовали, и пели, и знакомились с окружающим миром, и гуляли, и просто играли. Плаваем, кстати, тоже с 3-х месяцев. Сейчас нам 4,5 года. Разговаривать начал рано. В год примерно 17 слов. В 2 говорил предложениями, причем грамматически правильно оформленными. Проблем с логопедией тоже нет. Не лишен детства, не лишен общения. Коммуникабелен, уравновешен. И английский мы учим с 2 лет. А заикаться ребенок может по разным причинам. От перенагрузки, стресса - возможно, но не сам английский явился причиной. Неразумные родители - вот причина всех бед! Заниматься с детками нужно, но надо с целью определиться.
Москва
Москва
Доброго времени суток! Я с дочерью стала заниматься по карточкам Домана-Маниченко чуть ли ни с 4-х месяцев. Через какое-то время поняла, что каждый день точно не буду их показывать, потому что тупо не успеваю подготовить - устаю, времени нет, настроение не то, зачем себя так мучить, лучше - реже, но с обоюдным интересом. Не знаю, дало ли что-нибудь наше раннее начало. Она реально начала читать, только когда начала говорить. Как мне лично показалось. Сейчас читает такие предложения как МАШИНА ЕДЕТ БЫСТРО. Я НЕ ЗАСТАВЛЯЮ ее заниматься каждый день. Мы делаем достаточно большие перерывы, и у меня нет программы, которую я стремлюсь выполнить. Если сама интересуется - показываю, если нет - то нет. На нашу речь это никак не повлияло. Ваш сюжет заставил меня задуматься о том, стоит ли вводить изучение другого языка в столь раннем возрасте. У меня на этот счет было другое мнение, но фрагмент с психологом на него повлиял. В целом, огромное спасибо, что подняли такую непростую тему, как раннее развитие. В наше время действительно можно просто запутаться во всевозможных методиках. Запутать себя и ребенка.
Ефремов
Спасибо за ценную информацию. Я полностью с Вами согласна: лишать ребёнка детства - это преступление!! При том у нас-то это детство БЫЛО!!
Москва
А вот у меня его не было((( Я из тех,из кого пытались сделать гения и я шла в первый класс,зная уже всю программу начальной школы. И читала с трёх лет и писала с 4-ёх. Ни к чему хорошему это не привело.
Нет,конечно, я закончила школу с медалью,получила хорошее образование,но я вижу больше минусов своих таких ранних умелок,чем плюсов. Из плюсов только интуитивная грамотность и речь. Всё. Хотя в первом классе я была лучшей из уеников. А вот в 7-ом стала уть ли не одной из худших,т.к. в меня впихнули кучу знаний, а как учиться не научили.И до сих пор я очень сложно обучаюсь чему-то сама. Мне надо идти на курсы или к специалистам,сама я не умею учиться.
Ефремов
Задача начальной школы и школы вообще как раз и заключается в том, чтобы научить ребёнка самостоятельно учиться, видимо, Вы этот момент не восприняли, так как и без того многое умели)) Обычно, кто приходит в школу ничего не умея, внимательнее относятся к этому процессу)) Охо-хо-хо-нюшки(( Спасибо, что поделились этой информацией.
Москва
Так вот я ж про это и говорю...Что мне было очень-очень легко в началке и я плевала на уроки и прочее,думая,что так легко будет всегда.А оказалось всё намного сложнее,чем если бы я пришла в школу с нулевой подготовкой.
Нижний Тагил
А мы с дочкой ходим в бассейн, в школу развития, но гения я не хочу вырастить, результат, который я вижу - дочка веселый общительный человечек, она не шарахается деток и взрослых, ей все интересно и лопочет она много на своем языке, плюс очень очень любит маму и не променяет её (т.е. меня) на бабушек с их балованием и мультиками и даже папу, потому что со мной ей интересно, потому что я ей придумываю разные игры, и плавать ей безумно нравится, и не боимся мы перепадов температур, это же закаливание! но фильм хороший, подчерпнула, что все хорошо в меру, а то блин хочется и то купить ребенку и это.... вообще, считаю, что раннее развитие нужно не для чтения в 3 года, а для того, чтобы это отложилось где-то под коркой и ребенку было проще учиться, да и желание чтобы было вообще что-то узнавать новое, а то наши дети до 1 класса еще что-то хотят, а потом депресняк полный и апатия к учебе.
Москва
Я считаю, что методика Монтессори ( где детки ходят по комнате наполненной разными интересными вещами и у них есть возможность их увидеть и потрогать) ну никак не может навредить. А вот беби-йога даже при не интенсивных занятиях как раз может навредить, тут всё вообще зависит от того, кто будет преподавать и в какие асаны будет заставлять принудительно класть ребенка.
Москва
Калининград
спасибо, есть над чем подумать. Мы сейчас занимаемся школе для малышей есть рисование, музыка(смесь танцев и пения) и английский все занятия по 15-20 мин. виден результат от рисования и музыки , ну она конечно знает некоторые слова на английском и даже стишок расскажет, но это действительно скорее дрессировка(стараюсь меньше её заставлять последнее время ), ещё ходим на танцы , там ей очень нравится и бежит и получается и старается. А буквы сколько не пыталась с полу года учить- ноль вот только в 3г2м она сама стала ими интересоваться- теперь учим опять же не особо настаивая, может и не правильно....
Москва
полезная инфа..посмотрю.спасибо)
PS: вопрос не в тему: Инн, ты в ленте мои сообщения видела? меня что-то никто не комментит..или это байкот?:))или это очередной глюк сайта?
Москва
не,давно уже ничего от тебя не было. Последний раз ты писала про годовщину свадьбы. Ну в смысле это то,что я видела...
Санкт-Петербург
Я вот тоже посмотрела лишь начало. Только не могу понять,неужели игры с крупой,рамками,кубиками,водой губительно для детской психики(по Монтессори)? Тем более,что это все не принудительно(( Вот " читать,раньше,чем ходить" считаю жестокостью (
Санкт-Петербург
Досмотрела до того момента,где мама девочки давала интервью,а малышку на площадке сбил с ног мальчик,катавшийся на горке)
