# вредность

Самый "дурной" возраст когда есть второй ребенок - это с года до двух +- три месяца. Потому что возможностей у второго ребенка появляется больше - а соображалки не так чтоб уж очень в плане возможности уделять время первому ребенку. Мне кажется в этот период втрой ребенок забирает вообще все время - и первый остается совсем сам по себе...Мне кажется - все эти капризы - не ваши, а вообще - от того что первый ребенок тоже растет и его рост не так заметен как у младшего, у него возрастают какие то потребности, меняются - а мы - родители - за ними не успеваем. Мы за успехами следить не успеваем - от этого вылазят всякие вредности, как будто напоминалки "Обрати на меня внимание, я изменился". С мужем сегодня разговаривала - он начал ныть опять - сын ничгео не умеет, пуговицы не растегивает, шнурки ему не подвластны - я аж подавилась - говорю - уже сто лет как сам растегивает свои кофты-рубашки. а обуви на шнурках у него нет - так что не можешь знать как дело с ними обстоит. Муж - Что ты придумываешь? Он джинсовую куртку не может застегнут. Я - так я ее тоже не могу застегнуть, там петли не разработаны, ты еще пальто дочкино предложи ему  (там пуговицы в виде сердечек - АД кромешный, муж сам с матами ее раздевал из сада) а все свои моднячи кофты с воротом на пуговицах - сам растегивает, и дочери сарафаны-платья когда она снять их хочет... Муж рот захлопнул. Потому как кажется - что ничего не меняется в ребенке. а на самом деле постоянно идут такие невидимые изменения что ое-ей. И когда все эти незочухи голову поднимают - важно понять чего они оживились. У Мирославы сейчас открылись кучи умений и они тянут ее во все стороны. И надо просто в ней самой упорядочить ее же желания.  Я в свое время  как бы жестко поставила в какой-то момент вопрос ребром перед старшим - у нас вот такая ситуация теперь дома, я не могу больше заниматся с ним как раньше и мне очень тяжело и я прошу о помощи. Натурально называла малышку бестолковой, показывала его фото маленького и говорила что надо потерпеть пока этот возраст пройдет. Почти на все нехочу не буду - честно говорила что у меня нет на это времени, возможностей и сил, и надо научится жить в новых условиях. Вот и учились все.   То что делала я - хвалила первого так как будто он не зубы почистил - а ведро картошки. убрал посуду со стола - как будто отгенералил всю квартиру, подал воду малышу - вызвал дождь в пустыне. За всякую ерунду что сделал - совершенно не адекватно. Не покупала подарки, не делала какие то пищевые поощрения или походы в развлекательыне центры - а просто тут же по факту хвалила. Вопрос утреннего умывания перестал стоять после того как я сообщала всем встречным и поперечным что сын сам с утра все сделал, какие у него будут красивые зубы, отстуствие микробов и как у него дышит кожа - почему то именно это было очень важно ему, спасибо рекламе по ТВ. Вопрос чем занятся нам вдвоем когда младшая не может нас отвлекать - я асолютно серьезно и что самое главное - правду - говорила что я сделаю вот тото и тото и у меня будет чуть-чуть времени чтоб поиграть - и пока я делаю тото и тото, он должен выбрать 1 дело которым мы будем заниматся, все для него подготовить, я приду и мы им займемся... Это не сразу получается у ребенка - но тут надо быть последовательным - рисовать красками - и в пределах вашего свободного времени пусть выбирает что конкретно рисовать или вообще рисуйте каждый свое или на какую то тему. не хочет уже красками - хочет карандашами - пардонте мадам я еще не дорисовала. Не хочешь рисовать - иди погуляй одна. Но не жестко - а напоминайте что потом вы будете заняты. У нас была даже пара саботажей с разбрасыванием всего и хлопаньем двери - но потом уже нормально выбирает то чем на самом деле будет заниматся. Но чаще всего я просто что то рассказывала за жизнь. сын слушал, или мы обсуждали какое то кино-мультик-гостей или прогулку - часто вообще только это и выбирал - просто полежать, пообниматся и все. Тогда я поняла насколько ему не хватает каких то таких малышковых вещей - поцелуйчиков, поглаживаний, поддержки, моего интереса....  И обязательно должно быть время для бесед на тему - что мы делали сегодня днем, что тебе очень понравилось - причем и вы сами вспоминаете какие то моменты дня ХОРОШИЕ С НИМ и рассказываете об этом ребенку. Самостоятельное время - которого у старшего вагон теперь - в свободном доступе то что не навредит малышу. Из рисовательных принадлежностей - альбомы и карандаши были и до сих пор лежат в разных местах. С карандашами не очень прижилось - они меняются постоянно. На улице было сложнее всего - так как приходилось носится за малышкой. Но мы много играли в словесные игры, учили песни - вот людям вокруг прикольно было наверное, орали друг другу на всю площадку.   Я еще сильно привлекала для занятий с малышкой - то есть я занимаюсь малышкой, а он помогает - показывали ей перчаточный театр, учили ее играть в конструктор, потом всем рассказывал что это он ее научил, и т.д. Книжки читала малышке - не хочешь - не слушай, обычно смотришь - торчит ухо из-за двери, специально что то не так скажешь - Не правда, в книжке все не так было. А как было? и начинает рассказывать. И т.д. Помогал делать для нее пособия - я рисовала например ферму очень примитивно - а он клеил тематические наклейки - потом показывали и серьезно обсуждали - понравилось или нет ребенку и как можно улучшить... Делали для нее из бутылок бутылочный театр. Это больше всего на корню убивало всякую вредность - потому как важное и полезное дело.   На самом деле - это все отнимает от силы полчаса - или вообще ничего не отнимает как словесная похвала по факту. Чето я опять накатала целый том... Спасибо за пост! мне было приятно вспомнить это время.