ссылка на пост про бессилие, насилие и усилие
Бывает, что понимание того, что надо сделать тебе или окружающим тебя людям, касается частностей (а поэтому, кажется легко выполнимым)
Когда человек сталкивается с частым нежеланием какого-нибудь действия, ему кажется, что это лень/бессилие... как своя, так и окружающих.
А если не так однозначно? Если это про отсутствие мотива, ай-яй, который вроде "должен быть", но, ужас-ужас, интереса нет.
Постоянно переживаешь, тяготишься текущей работой, надеясь на окончание стрессовости/рутинности... ан нет, она не заканчивается. Почему не подумать о сфере деятельности, места, функционала, людей вокруг и т.п.? Потому, что страшно... вдруг, лучше не будет... вдруг, все останется таким же? Когда долго-долго страшно, возникает "отупение", как в интеллектуальном, так и чувственном, смыслах.
Сколько, сколько стоит это "существование"?
...
Была на семинаре по альтернативным формам коммуникации с ребенком с нарушениями развития.
Главное в коммуникации - это понимание.
Родители с аутичными детьми, с синдромом Дауна, Ретта, тяжелыми формами ДЦП, ... несмотря на принципиальное изменение жизни, ищут способы понять своего ребенка... способы, которые не очевидны. Как общаться с ребенком, который полностью, за исключением движений глаз, парализован? есть и на этот вопрос ответы.
Большой банк примеров плохого, вплоть до девиантного, поведения ребенка из-за непонимания.
Дело в способах, в технологии, которые умные взрослые предлагают маленькому существу для передачи информации о себе, своих чувствах, ожиданиях, желаниях, опасениях...
Я редко задумываюсь о том, что мои чувства и желания кто-то не понимает, так как у меня есть речь и невербальные средства коммуникации, да и в целом, чаще достижение этого интереса лежит в зоне моей ответственности... а у ребенка, который пока зависит от взрослого, самостоятельность которого до определенного периода имеет четкие границы.. если тяжело взрослому, каково младенцу, дошкольнику?
не хочет читать книги, не хочет кушать, не хочет рисовать и т.п. - ок, пусть это понятно (хотя, это понимание, как показывает практика, тоже может быть ошибочным*: ребенок опрокинул тарелку с кашей - невкусная, не буду, не голодный... на деле: горячая, без обычной ложки, хотел, чтобы мама сидела рядом и т.п.). Как быть с желаниями?
Ключевое: возможность выбора, его выбора.
Вопрос о том, что малыш хочет - информативный, первичный. Комментирование - это про следующую ступень понимания, коммуникации со взрослым.
В особом вдохновении от понимания значимости не только и не столько усилий, сколько желания ребенка... не хочешь (например, сейчас, это, так и т.п.), чем займемся? так просто и так нужно.
Плакала в кулачок от сочувствия женщине, ухоженной молодой красавице, у которой первый взрослый ребенок с тяжелой олигофренией, второй, малышка, - с полным параличом... какая глупость с моей стороны... действительно, она хочет жить, у нее есть радости, моя внешняя печаль, наоборот, может снизить силу ее духа. Чудеса, нет, очевидно, люди сильнее, чем о себе думают... плохое переживание - тоже выбор, который делаем мы... задача понять зачем, для чего это - представляет для нас интерес?
вот здесь, видимо и нужна альтернативная форма коммуникации)... с собой