Тест на готовность к школе

Аня, здравствуйте! Вы бы не могли поделиться контактами центра и ФИО логопеда в Электростали? Заранее благодарна

Аня, здравствуйте! Наши сыновья - ровесники, моему Ване 3-го сентября 7 лет исполнится и он пойдёт в первый класс в 2018 году. Я немножко знаю Вас и Лёху, совсем чуть-чуть конечно), но мне почему-то всегда казалось, что у наших пацанов есть что-то общее, хотя роды у меня были, по мнению врачей, обычные, средненькие и ребёнок в первый год жизни диагнозов не имел. Он тоже мелкий - 118 см сейчас, самый маленький в группе среди мальчиков)) И развитие у него дисгармоничное, т.е. в некоторых сферах прям вау, т.е. густо, а в других - пусто. Но сферы не такие, как у Лёши. Хотя всё это не важно. Важен принцип. Во-первых, не знаю, как в Подмосковье, а в Москве с этого года очень-очень сложно не пойти в первый класс, если ребёнку на момент первого сентября есть полных семь лет. Т.е. если бы у Вани Д.Р.был бы 31-го августа, нас бы в саду не оставили ещё на год, а так - без проблем. Мальчик с нашей группы (у нас сад логопедический) - июньский - у него страшная дизартрия, т.е. за 2 года в логопедическом саду ситуация с речью слабо улучшилась, они с мамой проходили ПМПК с целью остаться ещё на год в садике (им это порекомендовали психолого и логопед из школы, куда он собирался в первый класс), но их завернули, сказали, да, видим, что хорошо б ему ещё годик подготовиться к школе, но возраст не позволяет, типа даже детей с ЗПР, которых раньше спокойно оставляли ещё на год в саду, в этом году не оставляют, если есть полные 7 лет на 1-ое сентября. У Вани тоже ничего критичного, есть особенности конечно, но в целом, он схватывает, занимается, читает на начальном уровне, но психолог в садике сказала - он по интеллекту готов к школе, вполне, а вот эмоционально-волевая сфера не созрела ещё, и она (психолог) прям обрадовалась, когда узнала, что Ванька сентябрьский и что мы можем ещё на годик детство ребёнку продлить) Из нашей группы не выпускается Ваня и ещё одна девочка (она вообще декабрьская), но сын мой совершенно не горит желанием стать быстрее школьником и спокойно воспринимает тот факт, что все его ребята пойдут в школу, а они с Сашей в другую группу. С нейропсихологами у меня был опыт, как позитивный, так и негативный. Когда в возрасте 4 с половиной лет Ваня первый раз попал на коррекцию - месяц всего позанимался - эффект был колоссальный - даже воспитатель в группе заметила, говорит, впечатление, будто он раньше был в спящем режиме, а сейчас проснулся (он стал ловче, осмелел - на площадках залазил на такие высоты и в такие места, куда раньше боялся, а самое для меня удивительное - он САМ взял кисточку, краски и захотел рисовать, а потом и лепить - у нас с этим было прям совсем туго. Но потом наступило лето, мы уехали, в сентябре у этого специалиста не нашлось возможности с нами заниматься, и я по сарафанному радио нашла нейропсихолога, которая ездила к нам домой - начиналось всё нейтрально, а потом у Вани случился невроз навязчивых движений, жуть короче, он её видел и плакал, прятался под стол - не хотел с ней заниматься. Она конечно же рекомендовала занятия не прерывать и не идти на поводу у ребёнка, потом мы с ней расстались. Этот год у Вани другие занятия, спорт, а в след.году я тоже очень надеюсь найти настоящего специалиста, т.к. в саму отрасль нейропсихологии я верю. Вот такой наш опыт, Ань. Сорри, что много букв, но вопрос важный - в двух-трёх предложениях не напишешь))

нужно мнение ещё одного спеца, и с этими 2умя заключениями - к школьному психологу.

Аня, привет) если ты отдашь в Монтессори 3-6 или 6-9 и там, и там есть что делать ему, только надо посоветоваться с педагогами 6-9 насчёт готовности к этой нагрузке-там много самостоятельной работы на свою ответственность. И этот один год подержать там и потом ему будет значительно легче уже идти в обычную школу.

Ань, я бы, если что, сказала так: еще годик отдохнешь, покатаешься на велике побольше, чем твои одногруппники из садика, на самокате, поплаваешь в бассейне - или какие у вас там занятия любимые? Мой наоборот ноет, что в школу пойдет - и все, уроки-уроки-уроки, никакой личной жизни, что называется:)

Ань, у тебя гибкий график работы, каждый день по 15 минут максимум давать разные занятия. Письмо: обводить буквы по мелким пунктирам, давать сразу прописные буквы 3-4 строчки. Из всех что у нас были считаю самые удачные вот эти. Потом давать математику, простые примеры и писать в обычной тетради цифры, там же самой рисовать кружки квадраты и так далее примеров не более 6-7, 2-3 строчки цифр. Читать каждый день вот тоже прикрепляю очень удачную книжку, после текста там задания очень интересные по прочитанному. До сентября ты его натаскаешь приучишь заниматься и он все догонит. Парень не шалопай и не глупый, не воруй у него год жизни. Все пойдут друзья а его как второгодника оставят, да еще и с другой группой. В ряду сильных и сам становишься сильнее. Платону моему ставили задержку в развитии речи. Видели бы они сейчас его.

Аня, а поговорить с ним? Может он особо и в школу то не хочет, а так за компанию? Мы приняли решение своих не отдавать в этом году, а подождать. Хотя к школе они готовы и много знают и учится им нравится, но я смотрю на них и понимаю им еще поиграть надо, лишний час поспать, поменьше требований. Ну и как бы мои нервные клетки мне дороже. На вопрос хотят ли они в школу, ответ был нет,там строго и требовательно, а вот просто учится да, нам нравится и без разнице где и у кого. Лишь бы учили и давали новый материал.

у меня обе с подобными проблемами, но у нас нет никаких нейропсихологов и спецов, кто смог бы помочь :( Так и живем, я и сама с таким же диагнозом и ниче. живу :) мои обе в 7 в школу, точнее вторая вот скоро будет семилетней (31/03) и в сентябре в школу шагом марш. Правда, школа очень специфическая, с особым подходом и только открывает свои двери. А вот старшая мучается с обычной школе.

ничаго се, умная тетка какая в Электростали...половину слов не поняла...

Ань, что такое сенсорная интеграция она не объяснила?