Первый месяц за порогом годика пролетел очень стремительно.
🌗Основное: еда, сон, режим.
Ребёнок перешёл на один сон, весь сентябрь и пол октября длился этот переход, и вот теперь малыш спит сам без продления дневной сон в два с половиной часа и выдерживает бодрствование по 6,5-7 часов после сна до ночи. В сентябре второй сон то появлялся то уходил и как бы я не хотела его оставить, в какой-то момент Илью стало не уложить на вечерний сон, сколько бы я не предлагала. С полутора часов дневной сон удлинился до двух с половиной и тогда я поняла что всё, переход состоялся. Уже неделю ребёнок спит один сон и чувствует себя отлично. В целом, он всегда быстро наращивал комфортное время бодрствования и сбрасывал сны и, видимо, он был изначально не из тех детей, которые спят до полутора лет два сна.
Есть стал лучше, с общего стола ест всё, порции увеличились.
Иногда запивает грудью обед или ужин, иногда забывает. ГВ остаётся только на все сны и ночью. Для годовалого ребёнка это абсолютно нормально и я не дёргаюсь его отлучать и не жду от него никакого другого поведения. Это надо понимать и не нервничать, годик - это ещё слишком рано для отлучения или сокращения кормлений. Если ребёнку надо столько прикладываний - значит надо столько. Если бы ему надо было меньше, то он бы сам уменьшил «подходы» ночью или днём. Форсировать за него сокращения я не хочу.
Теперь у него три приёма пищи и три перекуса между ними. Аппетит вырос так как ребёнок стал ходить, энергии требуется больше.
У меня дома завёлся тот самый «вечно что-то жующий тоддлер» из журнала НЭН ;) можно весь день подкидывать в него паучи, бананы, груши, помидоры, кукурузные шарики, йогурты и печенья - сколько дашь столько и съесть.
🕑Режим теперь такой: в 8-9 подъем, время на домашние дела и игры, ну иногда бабушка выведет на часик до дневного сна погулять. В 13 дневной сон на 2,5 часа. После сна обед и идём гулять на пару часов. По возвращении домой ужин и игры дома. В конце дня купание, перекус на ночь и спать в 22:00.
Благодаря такому расписанию я могу уложить ребёнка в час дня спать и уехать по своим делам до аж восьми вечера. Жизнь моя заиграла новыми красками, скажу я вам, когда поводок так удлиннился. Поездки в музей, на теннис, походы в бассейн и на фитнес, шоппинг, встречи с друзьями и кино - всё вернулось в мою жизнь, было бы кому с ребёнком посидеть. ГВ, а что ГВ? Он спокойно может обходиться без него пока меня нет и ест человечью еду. Когда прихожу, то конечно сразу на ручки и лезет под футболку. Но ведёт себя без меня очень хорошо, ест гуляет играет без капризов. Ещё летом, в июне, когда Илье было 9 месяцев, я не смогла провести даже 4 часа в ресторане и все эти часы дома он капризничал, отказался от всей предложенной еды и плакал, не укладывался спать у папы на руках, пока я не приехала. А теперь хорошо, теперь он ест и я не волнуюсь что он там без меня голодный и его никто не уложит на второй сон. Есть жизнь после годика, есть 😉
🚶🏽Про хождение.
Развивает это умение стремительно - после своего ПДР 25 сентября, до которого он не дотянул у меня в животе, Илья стал пытаться ходить. Как верно пишет Петрановская - ребёнок делает первые шаги без опоры по направлению к раскрытым рукам родителя, терпеливо ждущего его в конце пути. Это нормальные первые шаги с эволюционной и психологической точки зрения. Вот и Илья так пошёл 29 сентября - от дивана в сторону мамы и папы. Потом мы «запускали» ребёнка ходить между нами, и так он постепенно утверждался в своём новом умении и терял страх передвижения без опоры.
Теперь он отрывается от опоры и ходит за мной по всей квартире - я отхожу от дивана и иду через всю комнату в кухню или в коридор, а Илюня топает за мной, раскинув для баланса руки самолетиком 😊 в конце нашего пути я должна обернуться и поймать его, иначе он сядет на попу.
Когда мы играем в гостиной, то Илья сам ходит от игрушки к игрушке, от опоры к опоре, с игрушками в руке. Может оторваться от опоры, пройти круг по комнате и вернуться к месту у которого стоял. До сих пор иногда использует ходунки, чтобы быстро носиться по всей квартире и визжать. Но все меньше и меньше в них заинтересован, больше нравится самому ходить.
На улице с удовольствием ходит держась за палец. Ещё страшно, опор на улице не много, а долго он ходить сам не может и поэтому ему нужна страховка в виде моего пальца, чтобы исследовать мир.
Стал стоять без опоры посреди помещения, уже не боится. Делает попытки вставать с пола без опоры.
💉🩺 Осмотр в годик
Прошли диспансеризацию (я писала пост ниже), потом были у педиатра. Ставили и проверяли манту - хорошо прошло. В день проверки сделали корь-краснуху-паротит. Тоже замечательно прошло, температуры и обещанного слюнотечения не было. Водил ребёнка папа, я лежала с травмой дома (это отдельная история.. разбила себе палец на ноге железной дверью, так спешила домой).
Папа прекрасно справился с единоличным походом в поликлинику, говорит что получил очень много женского внимания к своей одинокой персоне с ребёнком 😏 и двери то ему все открывали, и женщины работники ПК очень вежливо и с улыбками к нему обращались. А не отправлять ли мне отныне его всегда с Ильей на прививки и осмотры?)))
Прорезался наконец на днях верхний четвёртый зуб, опаздываем мы по зубам - теперь их всего шесть, четыре сверху и два снизу. Спал ужасно две последние недели, может ещё что-то вылезет скоро. Педиатр и стоматолог на осмотре сказали что есть признаки прорезывания других зубов, десна рыхлые и опухшие.
🧠 Что умеет
- Повторяет жесты и движения, быстро копирует наше поведение. Например: увидел как я мажу руки кремом, повторил все поэтапно - взял тюбик, нужной стороной прислонил к руке, отставил его и стал рукой об руку «размазывать» невидимый крем.
- Открывает защелки, крышки на банках.
- Залезает на диваны и кровати, спускается сам.
- Собирает пирамидку, сортер.
- Собирает вечером свои игрушки. Говорю «давай Лего в контейнер собирать!», кидаю кубики в ящик и Илья повторяет и кидает детальки в ящик.
- Показывает в книжках картинки, ждёт что назовём их. Просто сам любит посидеть полистать книги, что-то говорит при этом. Если спросить «где котик?» или «где баба яга» - то покажет. Узнаёт персонажей своих сказок.
- Научился снимать футболку с себя. Продевает руки в рукава при одеваниям, натягивает подгузник вверх по ногам.
- шкодит. Открывает шкафы и швыряется вещами
- Показывает части тела на себе и на мне.
- Понимает просьбы и выполняет их.
- Кормит маму и папу своей едой.
- Ест руками, пьёт из трубочек и дой паков.
Пьёт из кружки. Научился детской вилкой накалывать еду и отправлять ее ко мне в рот. К себе почему-то не интересно.
- Показывает где горячее - на чайник или плиту и говорит «ааа».
- Машет пальцем указательным «Ай Ай Ай» как я когда ему говорю что нельзя.
- Говорит «кига» (книга), «ака» (пока), мама папа баба (кричит «баааа»), да. Повторяет звуки за нами, пытается вместо длинного слова подобрать похожие звуки.
- Показывает как нюхать цветы - втягивает носом воздух и говорит «вааа». Цветы узнаёт везде - и живые и в Лего и в книге и на плакатах или картинах.
- Пытается собирать рамки-вкладыши.
- Понимает назначение предметов.
- Катает машинки с озвучкой двигателя («брр вррр»)
- Инициирует игры - подходит и засовывает в папу детальку от лего чтобы папа дул в неё и был звук свистка. Или кладёт папе в рот колечко от пирамидки чтобы папа его запульнул в воздух, а сам сидит хлопает в ладоши и смеётся.
🧸 Игрушки
Во что играем в годик:
Сортер-домик, сортер-горшок, мяч, пирамидка, деревянная башня из кубиков различной формы, юла и деревянный волчок, бусы с деревянными бусинами, рамки-вкладыши, Лего Дупло, пазлы половинки, ксилофон, резиновый попрыгун, деревянная машинка, фигурки животных, тесто для лепки, рисует восковыми мелками.
И всякие мелочи - гирлянда интерьерная с кружевными шарами и диодами - обожает на ней залипать, отобранная у меня расческа и зубная щетка - имитирует расчёсывание и чистит себе зубы, папиной коробкой от беспроводных наушников, бельевыми прищепками, кучкой помпонов разного размера, трубочкой от йогурта. Короче у него есть контейнер всякого (с моей точки зрения) хлама, но он как заправский бомж его любовно собирает и перебирает каждый день. Малышковые сокровища!
Стал слушать книги, не на долго хватает, минут на 5-10 максимум, но это прорыв. Раньше просто уползал от меня 😅
Больше нравится самому листать книги. Дала на растерзание книгу ЭКСМО от нуля до года, он и показывает картинки в ней чтобы мы назвали и сам показывает в нужную когда я спрашиваю («где тарелка? Где яблоко?»). 
Понравилась «Голодная гусеница», вот для меня неожиданность! Сидит у меня на коленях по десять минут и тыкает в дырки пальчиком, пока я рассказываю как гусеница прогрызла много еды. Наверно ему нравится интерактив в книжке.
На развивашку в клуб пока не ходим - у меня травма, я не гуляю даже эту неделю с Ильей, а Илья пока не очень здорово ходит. Я решила вернуться к детскому клубу когда ребёнок будет уверенно ходить сам без моей руки, вот тогда мы и на развивашки опять пойдём и на детскую гимнастику запишемся в GYMkids.
Я себе купила годовой абонемент в новый зал с бассейном возле дома, там будет два детских бассейна с полутора лет+детские секции, думаю и для Ильи докуплю абонемент попозже.
Больше всего времени днём он тратит на пирамидку, хождение с какой-нибудь фигней в руке и рисование.
👩👦Что мы делаем вечером вдвоём:
- собираем пирамидку
- катаем друг другу мяч, учимся его бросать и пинать
- кормим копилку монетками, это сложная мелкая моторика
- катаем колбаски и шарики из плей-до, вынимаем из него мелкие предметы
- учимся правильно собирать сортер
- собираем башню из неправильных кубиков
- читаем книжки
- играем в лего, учу скреплять и разъединять детальки
- учу класть предметы в контейнер по одному
- катаем машинку
- ходит и по моей просьбе относит и приносит предметы
- играет фигурками животных
- чистит зубы себе и мне зубной щёткой
- расчёсывает нам волосы
- учится открывать и закрывать различные тюбики и баночки
- играет в крышечки от паучей, забрасывает их в коробку или барабан стиральной машины и по одной вынимает.
Но больше всего человеку нравится рисовать.
Я читаю книгу Озеровой «О детском рисовании» и у нас тут с Ильей прям общий интерес - мне интересно за ним наблюдать и сравнивать с тем, что написано в книге, а Илье интересно рисовать.
🖼Как мы рисуем.
Ну, на обоях и мебели конечно. «Я художник, я так вижу». Отвлекаем и объясняем что нельзя.
В книге написано - дети проходят в своём рисовании каждый этап, который проходило всё человечество, от наскальной живописи в местах обитания (пещерах, то есть моих обоях), до изобразительного рисования на ограниченной территории листа или холста (нам ещё до этого далеко, бедные мои обои).
Я организовала Илье стол удобной для него высоты, по согнутые локти - это стол «Лакк» из Икеа. На стол натянула бумажный лист из рулона и зафиксировала его бумажным скотчем. Выдала мелки и вуаля! У нас «доизобразительный» период штрихового рисования, когда художник получает удовольствие от возможности нанести рукой цветной след на поверхность.
Иногда художник вручает мне второй мелок и говорит «ыыы», показывая на стол. Рисуй со мной, женщина! Я беру мелок и (вот тут важно, девочки!) рисую такие же штрихи. Ни в коем случае нельзя рисовать на рисунке ребёнка домики солнышки цветочки (я эту ошибку уже сделала, в среду нарисовала, а в четверг прочитала главу о том что нельзя искусственно насаждать ребёнку шаблоны рисования и ускорять его процессы освоения рисунка).
Сиди и терпеливо изображай австралопитека - штрихуй рядом с ребёнком.
Даже круги дети начинают рисовать только лишь тогда, когда сами овладевают способностью кружиться и бегать кругами.
То есть весь детский рисунок доизобразительного периода (до ~4-6 лет) - это отражение его эмоций и сенсорных ощущений от мира. Нет тут места примитивным домикам из квадрата и треугольника.
Вообще, от души рекомендую всем почитать Озерову. Я сама рисовать не умею и помню мой детский ступор от попыток нарисовать что-то или просьб нарисовать от взрослых. Тут можно только предполагать из-за чего мое рисование со временем заглохло и не приносило мне возможного удовольствия.
С моим ребёнком я уже знаю что будет всё по другому и мы изначально пойдём правильным путём. У меня нет планов вырастить из него художника, иллюстратора или дизайнера, а хочется лишь дать ему возможность творить и выражать себя и эмоции от мира с помощью красок.
*Фотографии*
