Ура, с 1 сентября Вова идёт в сад на полный день. По крайней мере, путевка на полный день, а какой график посоветует воспитатель - вопрос открытый.

Ждали-ждали, вдруг пришло))) Что покупать из вещей, какие там фартуки, нагрудники... Ничего не помню, да и каждый воспитатель любит свои какие-то особенные штуки.

Ну знаю, что вещи надо подписать, что должны быть сменные майки-кофты-трусы-колготы-шорты... Знаю, что будет бассейн, это отдельная тема для сборов и бюджета.

Для физ-ры шорты и футболка, для музыки - то же самое. Чешки такие маленькие бывают?

Всё. Больше мы ничего не приобретали со старшим... Было всё в саду. Сдавали на общие нужды группы и всё... Как теперь будет?

6 сентября у Вовы день рождения. Хочется это отметить и в садике. Уже видела открытку крупного формата, предполагающую фото, гирлянду принесу "День Рождения", подарок куплю для него. А вот что делать с угощением?! Ведь дети идут только-только в садик, некоторые, читаю, пюре баночное ещё едят, какой им там гостинец))) прыщами покроются и коркой диатезной. Так вот может сувениры какие-то купить лучше? Или шары воздушные?

Это я размечталась на случай, если мы тут же на больничный не уйдём))

Вот и в моем кипучем отпуске по уходу за ребёнком проблеснул отпуск. Поскольку я работаю с сентября, как Папа Карло или 10 000 пчёл, то я уже заслужила))

Завтра едем на дачу. И хотя работала я много, на море так и не наскребли. Так что две недели бесплатной (почти) дачи. В данный момент это как на Канары))))))

Друзья, предположим, маме необходима консультация логопеда по вопросам развития речи, или ребенку нужна помощь логопеда, или нужна консультация, чтобы определить, требуется ли помощь или же нормальный процесс идёт, проходя естественные этапы, то же касается подготовки к школе (обучение грамоте, постановка руки, основы математических представлений, развитие памяти, внимания, мышления, речи и тд)

Мы знаем, что есть варианты занятий в детском центре, до недавнего времени - в поликлинике ( только логопед), либо частный репетитор, который приходит домой или ведёт приём у себя дома.

И совершенная редкость пока - частный логопункт. Это арендованное помещение с отдельным входом в первом этаже, либо комната в детском центре, где у логопеда есть рабочее место, оборудованное всем необходимым как для коррекционной работы, так и для работы по подготовке к школе.

Вопрос: что вы предпочтете и по какой причине?

Недавно была такая история..

Миша знает адрес, но не знает мой номер телефона. Домашний телефон учить, зная адрес, не рационально. Так что решено было учить мамин мобильный.

Я подарила Мише свою визитку. Два дня он носил её с собой в сад. Больше всего меня удивило то, что он не потерял её!

Как результат, Миша просил разрешить взять городской телефон и названивал мне на мобильный. Вечерами мы с ним говорили по телефону))) Правда дозванивался он раза с третьего, я занята всегда чем-то. Но и то польза: выучил номер.

Он мне и раньше звонил, но с бумажки. А теперь звонил сам, восьмерка, гудок, номер и мама)))

За это знание надо сказать спасибо одному мальчику... Иду я как-то в поликлинику, а на горе стоит мальчик и плачет, маму зовет. На вид лет 7. А может и 6 просто рослый. Картавый до невозможности. Потерялся. И первое, что я спросила, с кем он, а второе - какой у мамы номер телефона. Он не знал. И уже тогда я стала спрашивать, куда он шел, где последний раз видел маму. Всё сказал, пошли обратно к площадке (где он последний раз видел маму). По пути говорю, не уходи, мама будет тебя искать, нельзя уходить. Надо маму ждать, а не уходить. Из-за угла появилась мама. Финал, аплодисменты.

К слову, мама сказала мне спасибо...

И мы выучили телефон. Мне немного жаль, что только в 6,5 лет. Думаю, все уже знают.

Нас пригласили в школу на встречу с логопедом. Когда мы пришли, логопед извинилась, спросила, не спешим ли мы, ей нужен небольшой перерыв, если мы не возражаем. Мы не возражали. И в это время пришла учительница. Она и стала с Мишей говорить, спрашивать, беседовать. Миша растерялся, очень стеснялся, тормозил нереально))

Потом она стала меня спрашивать, ходили ли мы на подготовку. Я ответила, нет. И вообще нам 6,5 будет в августе, да впридачу мы в старшей группе... Тут она сказала, что решать нам, шестилетки на особом контроле, их видно обычно во втором классе, когда начинаются оценки. То есть сплошь предупреждение о риске и надежда, что не приведём. Конечно, прямо "мы вас не можем взять" она не сказала, не уполномочена.

В коридоре уже логопеда встретили, я к ней. Она - вы же уже с учителем поговорили. Я, мол, мы ваш клиент! Она попросила стишок рассказать. Рассказал. Она: проблема в губах, не шевелит губами. "В сентябре придёте, всех таких возьму на гимнастику!"

Вывод. Мы пока "такие", хотя все звуки произносит правильно, общая картина всё равно ещё выдаёт отголоски прошлого. Это раз. Тяжелая адаптация в саду скорее всего повторится и в школе. Как он стушевался. Это два. Очень долго думает перед ответом, учительница столько не ждёт. Он просто не успевал, он думал, а она решала, что не понял вопрос. Это три. Так ничего не получится. Сидим ещё год. Но Миша уверен, что он всё сделал хорошо, правильно. Вот ещё момент - самооценка, в силу возраста не замечает недочетов.

Но как быть с Мишей, который уже для себя решил, что идёт в следующем году в школу? Придётся идти на подготовку в школу, пусть это будет "нулевой класс" для него. Рано в 6,5 лет в школу.

Хоть он умеет читать, вычисляет в пределах 10, умеет завязывать шнурки, помнит свои вещи, знает лево и право, играет в шахматы, собирается по списку на хоккей, пишет слова и и роста в нем 124 см и 26 кг веса.... он ещё маленький.

Приди мы на 20 минут раньше, мы не встретились бы с учительницей, возможно, это решило сегодня Машину судьбу. В любом случае, сегодня для меня всё окончательно решилось: да, мы идём в школу, но не в первый класс, а на подготовку. Раз Миша так сильно хочет в школу, но пока ему это принесёт одно разочарование, то правильнее всего будет "поиграть" в школу. Хотя все вы знаете, что я противница двенадцатого года обучения... Но так вышло.

У меня нет уже никакого терпения! Мои дети не едят!

Утром каша идёт хорошо. А дальше...

Обед - это может быть две ложки супа. Или 4 макаронины. Какое там первое-второе.

Ужин - вообще беда. Полкотлеты съест один, другой - только гарнир.

В кафе придём - закажут, посмотрят и не едят. Попробуют и всё лежит.

При этом клянчат конфеты. Даю конфету после еды. Перерывы между едой 4 часа. И всё равно кушают мышиные порции!

И скачут же целый день.

Особенно за Мишу переживаю. Три тренировки по хоккею, два сеанса плавания в саду. Как сил хватает?!

Раз не едят, значит не надо. Но ведь ужин же надо кушать? Ну что им в самом деле на ужин давать?

Лёгкий ужин - это потом ночью с Вовой идти на кухню, есть что-то. Уже пробовала. Не катит.

Помогитееееееее

В магазине велосипед Мише выбираем. Вова подходит к детским маленьким велосипедам на 4 колёсах:

- Вот это мой размерчик!

Идём из магазина, уже усталый, капризный... Папа даёт ему упаковку от конфеток (цилиндр с крышечкой), сажает на плечи. Вова улыбается и гордо с высоты меня зовёт:

- Мам, смотри, какая у меня штуковина!

Милый)))