У меня средний конструктивный праксис, иначе - конструктивная диспраксия (легкой степени)
. Что самое интересное, она у многих. Просто ее не диагностировали. В тесте Векслера кубики Кооса. И вот вопрос, является ли достоверным субтест с кубиками при конструктивной диспраксии? Это не интеллект, это конкретное нарушение, которое влияет на результат. Вот на фото я пыталась собрать из альбома А сложи узор. Не смогла. Информация для размышления и усредненности всех методик тестирования. А сколько у меня детей в работе с такими же проблемами, проще посчитать сколько без них. На 1 фото мальчик 8 лет. Не смог собрать мозаику Djeco, с которой справляются 3-х летние дети. Но мама не в курсе этих проблем и в быту они себя не проявляли. А вот строчки и буквы в тетради скачут, переходя в дисграфию. После диагностики еще вагон проблем. У меня лично были другие проблемы. Я встряла в школе на черчении, с натяжкой было 3. Что самое интересное , у мамы выяснилась такая же проблема. Возможно имеет место быть генетическая предрасположенность. Недооцененный конструктивный праксис. В жизни мне он мешает ориентироваться в карте, даже с навигатором (не ориентировка, как таковая, а само построение маршрута). А вот в чтении помог освоить скорочтение и беглое. Воспринимаю текст целиком.
