Отходили три дня в сад и ушли на больничный с соплями. Как его вести опять в сад - не знаю, как про сад услышит, начинает хныкать, что в сад не хочет, с тетями (воспиталками) оставаться не хочет и тд.
Первый день в саду у нас прошел нормально. Пришли, Я Мишу переодела и он скорее пошел в группу, заинтригованный, что там, увидел много игрух, в общем зашел, я по-быстрому из группы смылась, пока он не прочухал, что я ушла. Прихожу, все сидят в спальне ( в группк ремонтировали лампочку). Заглядываю - Миша-зарева ко мне сразу на руки :"Я пакал". Другие как галчата выскочили ко мне :"Мама, мама", глаза у всех на мокром месте... Маленькие... Как там воспитатели всех их успокаивают?!
День второй - Миша опять пришел все нормально, группу зашел тоже нормально. Ну мне ж дуре надо заглянуть в группе чтобы отдать носовой платок ему. И все, понеслось, вцепился в меня намертво, воспитательница его отдирает, говорит идите, он все равно не успокоится. Прихожу за ним в 10 - воспитательница мне его уже выводит в раздевалку, говорит, мы Вас видели в окно. Миша сначала опять ко мне. Стали одеваться, а там вытащили в раздевалку игровой бассейн, Миша от него отойти ни как не мог, кое-как его одела, говорю завтра придешь и будешь играть - согласился)
День третий - уже на подъезде к садику Мише завел песню: " Не хочу в сад, пошли гулять". В группе переодевался с видом человека идущего на казнь, отпускать меня не хотел, воспитательница опять его держала, пока я уходила. Но к своему удивлению, когда я заним пришла он спокойно играл в машинки с мальчиками,не плакал, меня не сразу заметил. Мне пришлось даже его окликнуть несколько раз. Но все равно рассказал мне, что садик ему не нравится и он будет тут плакать.
Вечером ходили в гости к подруге, так он там такую истерику закатил, не хотел заходить, наверно испугался, что я его там одного оставлю. Зашел, но меня от себя не отпускал, освоился только когда уже домой пора было уходить.
В общем, на следующей неделе нам опять в сад, а я уже стрессую заранее. опять плакать будет. Поскорей бы привык.
