Москва
Уроки с ребенком делать не надо!
- Повторяю: делать уроки с ребенком не надо! Собирать с ним портфель не надо! Спрашивать «как там, в школе?» не надо. Вы и отношения портите и результат только отрицательный. Вам что, с ним больше поговорить не о чем?
Москва
Недавно,оказавшись в стационаре ,по воле судьбы,поразила разум мысль,что если бы не вы,девочки с бэбиблога,почувствовала бы я приближение 37 своей весны. 
Одесса
Часто думаю о том, как сыну рассказать о дружбе?! Как один из вариантов объяснения, родилась вот такая сказка и еще бонус: знакомимся и узнаем о пользе овощей и бобовых.
Вашему вниманию хочу предложить прочитать мою первую сказку:
На маминой кухне жила волшебная кастрюлька. Кастрюля была хороша собой, не большая и не маленькая, аккуратненькая и с крышечкой! И вот, однажды решила мама приготовить Мишутке борщ, да не простой, а красный, вкусный превкусный!
Сказано сделано! Мама приготовила и помыла овощи: свеклу, картофель, морковь, лук. Из бобовых отобрала самую вкусную фасоль. Сложила все продукты в мисочки и ушла с Мишуткой гулять!
А тем временем на маминой кухне волшебная кастрюлька никак не могла начать варить вкусный превкусный борщ, и дело было вот в чем! Овощи: свекла, картофель, морковь и лук ни за что не захотели дружить с бобовой фасолью! Говорят ни за что и никогда, не будешь ты нашей подружкой. Вот так! Мы овощи полезные, а про тебя фасоль нам ничего не известно. Вот например я, начал буряк, улучшаю пищеварение. А я, бробурчал картофель, очень калорийный. А я, молвила морковь, помогаю сохранить острым зрение и я, сказал лук, борюсь с вирусами.
Расстроилась фасолька, что у нее никогда не будет таких важных и полезных друзей. Чем сама полезна, она не знала. В школу еще не ходила, а в детском саду про это не рассказывали. Прыгнула в мисочку и загрустила в одиночестве.
Улыбнулась волшебная кастрюлька, она была уже взрослая и очень, очень мудрая и говорит: Не нужно быть такими гордыми друзья овощи, каждый из вас полезен чем то одним. И у фасольки тоже есть своя польза. Она помогает человеку быть спокойным и уравновешенным. И только все вместе Вы сможете помочь Мишутке вырасти сильным и здоровым мальчиком. «А ну как быстрей, прыгайте и будем варить полезный и дружный борщ».
Обрадовалась фасолька, что она тоже очень полезная. И овощи с радостью приняли ее в свою компанию. Борщик удался на славу! Ароматный, красивый, аппетитный! Мишутка с мамой как раз успели вернуться с увлекательной прогулки и с большим удовольствием поели его!
Мораль: Дружба она такая … полезная ! ;) Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец! Всем желаем добрых и полезных друзей! 
Необходимая сумма на парентеральное (внутривенное) питание 100 тыс.руб
Дорогие друзья!
Влад может получать питание только через вену. Это так называемое парентеральное питание. Для его проведения необходимы медицинские приборы для дозированного введения компонентов питания - инфузионные насосы. Эти аппараты значительно облегчают уход за подобными больными, поскольку выставленная скорость введения того или иного лекарственного вещества предотвращает риск передозировки препарата или наоборот, введение с недостаточной скоростью.
Все время болезни Влада его мама выставляет скорость введения всех препаратов в «ручную», путем подсчета капель. Это очень затрудняет лечение, делает его рискованным и отнимает огромное количество времени.
Владу нужны два волюмических насоса, которые подходят для работы с большими объемами парентерального питания и инфузионной терапии. И один шприцевой инфузомат для введения дополнительных лекарственных препаратов. Для инфузионных насосов необходимы комплектующие (так называемые расходники): шприцы, магистрали, краники, инфузионные системы, фильтры, удлинители для шприцевого насоса и т.д. Всё приходится покупать самим. Государство не помогает.
Помочь Владу Яневичу
Также вы можете отправить смс с текстом: СПАСТИ 55 на номер 7715, где 55 сумма пожертвования. Сумму можете указать любую.
Тверь
И, чтобы не пробрался холод дня,
Она бесшумно «собирала» нежность
И прятала.
В себя.
И. Аликова.
Тверь
И, чтобы не пробрался холод дня,
Она бесшумно «собирала» нежность
И прятала.
В себя.
И. Аликова.
Санкт-Петербург
Лед оказался не только охлаждающим, но и развивающим средством. Им можно рисовать, за ним можно охотиться в ванной, можно замораживать и размораживать всевозможные игрушки:)
Видео с youtube канала "Учимся с Ингой".
Москва
для обучения моего гиперактивного и неговорящего ребенка. Буду дополнять по мере поступления информации.
1. Выводить ребенка из зоны стериотипных состояний. Если разбрасывает вещи - убрать их. Жмет на кнопки - минимизировать кнопки
2. Дома убрать все игрушки и выдавать в день по 1-2шт, чтобы не отвлекался.
3. Как можно больше времени проводить вне дома. Возить везде и всюду, парки, лес, детские центры, зоопарк, гости.
4. Найти несколько мест вне дома для занятия наедине.
5. Ходить на развивашки, но с дефектологом и маленькой группой детей.
6. Разговаривая с ребенком ловить его взгляд, играть в гляделки, строить рожи
7. 2 раза в год(а можно и чаще) вывозить ребенка минимум на 2 недели на воздух (море, горы, пансионат в лесу, деревня)
8. Следить чтобы рисовал, лепил, кушал правой рукой. Подкладывать карандаши и ложку под правую руку.
9. Учить предметы и животных по карточкам. Начать с 2х карточек, например: кошка и машина, выучит - добавить третью - кошка, машина, дерево. Картинки должны быть из разных групп.
10. Картинки и предметы называть обычным и аморфным словом: кошка мяу, собака авав, машина биби.
11. Как можно проще разговаривать, чаще употребляь аморфные слова.
12. Говорить четко с яркой артикуляцией, чтобы ребенок обращал внимание на губы.
13. Показывать язык, строить рожи у зеркала, мять щеки, вытягивать губы трубочкой.
14. Прятать ребенку за щечку кусочек стирильного бинта, чтобы он его выталкивал языком и выплевывал.
15. Если ребенок не слушает сказки включать аудиоспектакли и спокойную музыку.
16. Цвета учить по одному, начали с красного и рисуем красным, смешиваем красные и белые кубики и детальки, выбираем красные, кладем в красную коробку или машинку.
17. В день 5 минут выделять на массаж ручек льдом. Нужно две миски, одна со льдом, другая с теплой водом. Ребенок перебирает лед, кидает в теплую воду, греет руки в воде, ловит кусочек в воде.
18. Массажировать ручки до локтя игольчатами массажерами, пружинками.
19. Рассказывать сказки с помощью деревянных фигурок, кукол и тд.
20. Занятия проводить за столом или у стола.
21. Привязывать зкуки к предметам.
22. Рисовать на листиках формата а5
23. Упражнение для указательного пальца: ребенок играет с зеркалом, потом зеркало замазывается кремом, затем надо показать как можно рисовать на зеркале, чтобы снова увидеть свое отражение.
24. Привязывать стишки 1 одному предмету.
Про занятия.
Выделить в день 1-1,5 на активные занятия.
Убрать отвлекающие вещи, закрыть дверь.
Доводить упражнения до конца, но и не зацикливаться на одном.
Дать ребенку побегать между упражнениями, не бегать за ним, не тащить силой, сам придет.
Во время занятий мама главная и рисовать будем так долго и то что решит мама.
Москва
