Задача 2 класса.
Ваши ответы?!
Москва
Прикол))) у меня вообще 10 получилось, а потом выяснилось, что я в уме вычитать не умею)))))))) чтобы не ложануться - пересчитала, оказалось 6)))))
А тут уже все решили, я опоздала :) задача легкая, но написана по дурацки :(
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
да нифига она не легкая для детей. у нас тоже 10 получалось изначально...это цифра оставшихся катамаранов)))
0
11.11.2014
Ответить
Москва
Во я как считаю))) сама не зная еще и катамараны посчитала)))))
0
11.11.2014
Ответить
Москва
а то, что доя детей не легкая - я привыкла уже... Уже 3 года решаю задачи сыну друзей.. Причем однажды такая задача была, что я даже хотела папе своему звонить))))))))))
0
11.11.2014
Ответить
Пермь
забивай в яндекс или гугл...там все есть)))даже самое ненормальное
0
11.11.2014
Ответить
Москва
Во жизнь пошла... Я даже не догадалась:) я по старинке считаю)))
0
11.11.2014
Ответить
Пермь
ну вот нам на каникулы по окружающему миру задали - нарисовать животного и написать про него Легенду!!!....ну вот я это плохо себе представляю
0
11.11.2014
Ответить
Новокузнецк
25-9=16 лодок осталось. 26-16=10 катамаранов осталось. 16-10=6 — арендовали. Условия задачи как всегда заставляют почувствовать себя идиотом. У нас такая же песня с задачами. Сама перечитываю на несколько раз пока дойдет. В первом классе у нас задача была вообще с двумя неизвестными, я в шоке была.
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
вот и у нас она...но учимся мы по всевозможным разным...математика у нас по Питерсону, который запрещен с этого года по России))))) и смех..и плакать хочется
0
11.11.2014
Ответить
Новокузнецк
Точно, смех сквозь слезы. Часто, часто вспоминаю свою советскую школу, насколько все было понятно. У нас в первом классе задача была: Под белым грибом спряталось на 2 мышонка больше, чем под мухомором. Сколько мышат спряталось под белым грибом? Что-то такое. ВОТ КАК ?! решить такую задачу. Первый класс! Как минимум должны были написать сколько было под мухомором. К слову синица предлагалось проверочное слово — синий!!! Синица вообще-то название птички, при чем там синий 
Вот куча всего такого... Крепись, короче, мать! Чем дальше, тем веселее. 
Вот куча всего такого... Крепись, короче, мать! Чем дальше, тем веселее.
0
11.11.2014
Ответить
Анапа
мне всё чаще хочется порешить создателей учебников и школьных программ!!!!!
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
у нас учитель тягает все школьные программы, она универсал, и детей такими же хочет сделать
0
11.11.2014
Ответить
Анапа
наша нас успокоила, говорит, зато после начальной школы им очень легко!
0
11.11.2014
Ответить
Анапа
детей жаль, сначала напрягают их учится, а потом, ой, а программа уже поменялась.
0
11.11.2014
Ответить
Пермь
6 катамаранов. Это легко через систему уравнений решить)
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
систему уравнений)
уравнения в задачах они еще не делали.
он все задачи решил, а на этой запнулся))
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
вру. Тут одно неизвестное, не надо систему.
Задача как-то не по-русски написана. Было 25 лодок, а осталось 26 лодок))))
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
как ты составляла уравнение , спрашивается....если там четко написано — 26 лодок И катамаранов Вместе))))
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
ну потом-то я дочитала))))
а ты как решала?
мне кажется легче всего так: 25+16=41
41-9-26=6.
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
примерно так же, только в 3 действия))) им нельзя один пример в 2 действия записывать...дурдом
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
вот сын запнулся на этой задаче. и если честно, объяснить ему суть было сложновато.
0
10.11.2014
Ответить
Пушкин
Попробуй рисовать в следующий раз. У большинства детей лучше всего работает визуальный канал для восприятия любой информации. Мы ж их сами к этому с детства приучаем: смотри этот предмет называется так-то, посмотри он такого то цвета. посмотри. он такой то формы и т.д.
Поэтому в младших классах любой предмет легче всего изучить,если его видишь или хотя бы представляешь.
Причем суть ты можешь показать не на 41 плавающем средстве, а всего на 5. Главное он поймет порядок действий и тогда то же самое сделает с 41 предметом.
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
мы с помощью спичек разбирали этот пример))) А так, у сына очень хорошо развито абстрактное мышление. Просто задача прописана ломаным языком)
Спасибо за совет!
0
10.11.2014
Ответить
Пушкин
Да, очень ломаным! как такое вообще в учебниках возможно? Учителя требуют от учеников,чтобы грамотно писали, а сами такой пример жуткий показывают.
0
10.11.2014
Ответить
Москва
Если честно первый раз я остановилась на "было 25 лодок, а стало 26...". Я соему в таких случая наглядно демонстрирую на чем-нибудь :) Или рисую и потом зачеркиваю.
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
ага, 6...мы тоже не сразу решили....а для детей это вообще жуть.
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
Вот. У меня всю жизь проблемы с задачами. По геометрии 2 за задачи всегда было, а теория на 5. Но так как математичка меня любила, то геометрию ставила 4))))))
0
11.11.2014
Ответить
Пермь
а я математику волокла хорошо, но математичка меня не любила))))
0
11.11.2014
Ответить
Пермь
Ему было не понятно формулировка задачи...он ее не понимал
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
Жжжжуть. Я так и не смогла решить, я лузерррр((( какое второе высшее??? Обратно в началку!!!
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
у нас у Сашки еще сложнее были задачи, мы всей семьей решить не можем, чисто методом подстановки вечно. а тут легко:
25+16=41 — всего лодок и катамаранов
41-26=15 — сколько арендовали вместе
15-9=6 — вычли лодки, осталось сколько катамаранов арендовали.
но обычно я долго думаю над детскими задачами, по привычке решила, что и это не решу, но на меня видать снизошло))))
0
10.11.2014
Ответить
Москва
Коряво условие составлено. Ну и в моем втором такое не решали;)
0
10.11.2014
Ответить
Пермь
в моем втором и диктанты так не читались, как им нынче читаются, и тестов по всем предметам не было, и читая стих наизусть, можно было немного остановиться, и не лепили сразу 3.....много что было по другому...грустно чет(((хотя, много зависит от учителя...
0
10.11.2014
Ответить
Москва
у меня просто плохо с математикой, но хорошо с неправильно построенными предложениями))))))))
0
10.11.2014
Ответить
