«ПОСЛЕ ТРЕХ УЖЕ ПОЗДНО» Еесли единственная цель вашего раннего развития ребенка — дать ему такое образование, чтобы он имел глубокий ум и здоровое тело, сделать его смышленым и добрым, тогда ваши цели полностью совпадают с целями раннего развития ребенка Масару Ибука — инженера, основателя корпорации Sony и автора книг по раннему детскому развитию. Масару Ибука не был ни врачом, ни психологом, ни педагогом. Но его методика в буквальном смысле подняла Японию из руин. Методика Масару Ибука предполагает обучение малыша буквально еще до того, как он родится. Будущей маме нужно едва ли не сразу после зачатия крохи слушать приятную музыку, смотреть на красивые произведения искусства, читать вслух, рисовать, гулять и получать положительные эмоции. ✏ Масару Ибука считает, что раннее развитие не должно ставить перед собой цель — воспитать гениев, что главная цель раннего развития — дать ребенку хорошее образование и воспитание. И с ним может согласиться каждый из вас. Глен Доман, директор Института ускоренного развития ребенка (Филадельфия, США), считает, что у родителей есть все основания доверять советам Масару Ибука, так как: • он не специалист в педагогических теориях и в системе образования, следовательно, не знает, что можно, а что нельзя по педагогическим канонам, а это необходимое условие для совершения значительного прорыва в достаточно устоявшейся педагогической сфере; • он, безусловно, гений, так как был одним из первопроходцев, которые подняли Японию из руин и отчаяния на уровень мирового лидера; • он не только говорит — он делает. В качестве исполняющего обязанности директора Ассоциации раннего развития и директора организации «Обучение талантов» в Мацумото Масару Ибука в настоящее время дает возможность тысячам японских детей учиться по той программе, которую описал в своей книге; • теория Масару Ибука делает возможным уничтожение таких реалий, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и, может быть, принесет, в свою очередь, уменьшение бедности, ненависти и преступлений. Одаренность ребенка — результат  усилий родителей Моцарт исполнил свой первый концерт в три года. В том же возрасте будущий английский мыслитель и экономист Джон Стюарт Милл уже читал классическую литературу по-латыни. В пять лет Том Блинд играл на пианино левой и правой руками одновременно две разные мелодии, насвистывая при этом третью. Физик Л. Ландау стал студентом университета в 13 лет. «Гении падают с неба» — так утверждал Дидро. «Одаренность ребенка — результат целенаправленных усилий родителей и правильной окружающей среды», — считает Масару Ибука. Интерес Масару Ибука к методикам детского развития не случаен. Заниматься разработкой методики воспитания он начал, когда его собственный ребенок стал отставать в развитии. Сын был болен аутизмом, поэтому отец посвятил много времени изучению различных корректирующих методик. Кроме того, Масару Ибука видел, что творится в стране — посто янные бунты и недовольство народа. Он понимал, что корень проблем кроется в системе образования. Заботливый отец тро их детей, горячо любивший свою родину, стремившийся к тому, чтобы Япония стала по-настоящему передовой страной, Масару Ибука понял, что будущее его родины за детьми. По мнению Масару Ибука, то, что взрослые осваивают с трудом, дети выучивают играючи. То, что взрослые усваивают со скоростью улитки, детям дается почти мгновенно. Он считает, что взрослые иногда ленятся учиться, тогда как дети го товы учиться всегда. Только Масару Ибука убежден, что для всего есть свое время и нужно эти временные рамки соблюдать: «Согласно последним исследованиям, к трехлетнему возрасту развитие клеток головного мозга уже завершено на 70— 80 %. Не значит ли это, что мы должны направить свои усилия на раннее развитие детского мозга до трехлетнего возраста?» Новаторский метод Масару Ибука родился из его собственного опыта воспитания детей и, конечно, выводов таких корифеев педагогики, как Мария Монтессори, Глен Доман и Шиничи Сузуки. Но настоящим вдохновителем Масару Ибука стал японский скрипач Шиничи Сузуки, часто повторявший: «Нет отсталых детей — все зависит от метода обучения». Уче­ники Сузуки уже в возрасте трех лет исполняли сложные скри пичные произведения и, главное, играли с радостью, интере сом и удовольствием. Система Масару Ибука стала популярной не только в Японии, но и далеко за ее пределами. Ибука выпустил книгу «После трех уже поздно», в которой доказывает, что с рождения до трех лет происходит закладывание основ, а усвоенные в этот период знания остаются на всю жизнь. В книге Масару Ибука сделал упор на важности всестороннего раннего развития ребенка: физического, интеллектуального и нравственного. Он подчеркивает важность связи физических тренировок с интеллектуальным развитием. Благодаря его книге, фраза: «После трех уже поздно» — звучит как утверждение, не тре бующее доказательств. Расцвет способностей ребенка — главная задача родителей Главная задача родителей по Масару Ибука — не дать способностям ребенка зачахнуть, а постараться способствовать их расцвету. «Меня часто спрашивают, — писал Масару Ибука, — помогает ли раннее развитие воспитывать гениев? Я отвечаю: нет. Единственная цель раннего развития — дать ребенку такое образование, чтобы он имел глубокий ум и здоровое тело, сделать его смышленым и добрым». Автор методики критикует японские принципы воспитания, когда в раннем возрасте ребенку предоставляется полная свобода, которая затем сменяется жестким режимом. Ведь именно тогда, когда ребенка нужно учить, родители практикуют невмешательство. Масару Ибука считает, что если родители желают вырастить смышленого, умного ребенка, необходимо заниматься с ним с первых же дней его жизни. Он отрицает возможность перегрузки ребенка, то есть лишения его детства. Мозг крохи в это время необычайно восприимчив, он впитывает информацию словно губка, и его нельзя перенасытить, наоборот, нужно не беречь мозг от лишней нагрузки, а давать ему «пищу» для работы. Именно поэтому маленькие дети обучаются всему намного быстрее. Никто не рождается гением. Все зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в решающие годы жизни ребенка — до трех лет. Но в любом случае, считает Масару Ибука, родители должны учить ребенка не для того, чтобы он поступил в престижный садик или стал выдающимся пианистом. Главная задача — раскрыть безграничные потенциальные возможности ребенка, чтобы он был счастлив. Родители должны уделять максимальное количество времени и внимания при развитии ребенка в раннем возрасте, укреплять в нем уверенность в себе, помогать определяться с интересами, способствовать раскрытию его природных талантов и навыков. Масару Ибука считает, что главное — это введение нового опыта вовремя. Но только тот, кто ухаживает за ребенком изо дня в день (а обычно это мама), Может распознать это время. «Матери должны больше полагаться на себя и быть более последовательными в выборе системы воспитания. Уверенность в себе, твердость характера очень важны для воспитания ребенка. Вырабатывайте свой подход к воспитанию, свободный от модных течений, штампов и облегченных методов».

Советуем вам познакомиться с еще одной авторской методикой Страны восходящего солнца. Это методика Макото Шичида. Японский профессор Макото Шичида — создатель популярнейшей в Японии авторской методики раннего развития детей. Его можно смело назвать пионером ускоренного обучения детей, а его методики обучения популярны не только в Японии, но и за рубежом. Ученый внес огромный вклад в науку и медицину своими исследованиями в сфере изучения человеческого мозга. Благодаря почти сорокалетней научной деятельности и двадцатилетней практической он буквально произвел революционный прорыв в образовании, который изменил отношение к детям, их умственным способностям и методике их обучения. Революционная методика раннего развития Макото Шичида включает в себя методы стимулирования детского мозга. Макото Шичида убежден, что стимуляция головного мозга у детей раннего возраста помогает детям развивать особые способности. Чем раньше начать заниматься с ребенком, тем выше шанс развить у него гениальные способности и открыть таланты, сокрытые в нем в возрасте от 6 месяцев до 3 лет. В настоящее время по методике раннего развития Макото Шичида в Японии уже действует около 500 развивающих детских центров, из них более 400 основал сам Шичида. В последнее время система Макото Шичида завоевывает внимание все большего количества почитателей среди родителей, педагогов и в странах постсоветского пространства. В учебных заведениях, работающих по методике Шичида, учатся дети от 6 месяцев до 6 лет. Именно этот возрастной диапазон автор считает оптимальным для обучения по своей системе. Ученый уверен, что в возрасте сразу после рождения и до 3 лет мозг ребенка работает как накопитель. Ведь дети в этот период все схватывают на лету, переполнены жаждой знаний, воспринимают и обрабатывают огромные объемы информации, словно маленькие компьютеры, прекрасно запоминая детали. И поэтому в данный возрастной период главная задача родителей и воспитателей стимулировать все пять органов чувств ребенка и обеспечить все потребности для его развития. Согласно методике раннего развития Макото Шичида, те дети, которых с детства развивают интеллектуально и физически, в будущем могут стать или известными учеными, или спортсменами. Малыши растут и взрослеют гораздо быстрее, чем думают родители. До трех лет у ребенка доминирует правое полушарие мозга. В возрасте 3 лет доминирующую позицию принимает левое полушарие головного мозга. Правое полушарие мозга маленького человечка начинает свое стремительное развитие еще в утробе матери. Известно, что правое полушарие мозга отвечает за подсознательное и бессознательное, левое полушарие — полушарие сознательного. В одной из своих книг Шичида пишет о том, что правое полушарие имеет большую «емкость» памяти, нежели левое. Но правое и левое полушария мозга развиваются по-разному и в разное время. Правое полушарие мозга постоянно обнуляет старую информационную память, чтобы освободить место для новой, в то время как память из левого полушария никогда не удаляется. Поэтому, развивая правое полушарие, родители открывают возможность более легкого обучения и развития творческих способностей у детей. Правое полушарие еще отвечает за визуальную и пространственную обработку данных, а также способность видеть проблему в нескольких аспектах. По мнению ученого, к шестилетнему возрасту ребенка его мозг формируется практически полностью, более точно к шести годам около 80 % клеток головного мозга уже развиты. Что дает возможность в возрасте до шести лет успешно развивать у ребенка скорочтение, фотографическую память, редкие музыкальные таланты и математические способности, эмпатию и интуицию. Именно в этом возрасте ребенок отличается лучшими способностями к изучению языков. К десяти годам головной мозг ребенка уже сформирован почти полностью, приблизительно на 90 %. Поэтому вносить изменения в старшем возрасте очень трудно, а порой невозможно. А развить чувственное восприятие вообще можно только в раннем дошкольном возрасте. То есть чем старше становится ребенок, тем хуже он усваивает и запоминает информацию. Из всего вышесказанного можно выделить основные принципы метода Макото Шичида. ПРИНЦИПЫ МЕТОДИКИ МАКОТО ШИЧИДА • все дети рождаются гениями; • крайне важна крепкая связь между родителями и ребенком; • доминанта правого полушария мозга у маленьких детей представляет собой уникальную возможность для обучения; • стимулирование детей должно проводиться при участии всех пяти органов чувств; • повторение и последовательность являются ключом к ус пеху в обучении.

Посетили с мамой Гранд Каньон (штат Аризона. Как будто встретились с вечностью, так потрясло. Там живет белка, такая жирная и наглая, ничего не боится, позирует на фото и ждет благодарности. Нам нечем ее было покормить, она обиделась и убежала в норку. среди туристов много китайцев, что нас больше всего удивило, они заговорили на русском языке.