«Не говорит пока, болтает на своём»- мамы так часто определяют неготовность ребенка говорить.
Мне же кажется, что если ребенок старше года и 2х-3х месяцев, то его попытки «говорить на тарабарском» (=болтает на своем) - сообщение «я хочу говорить» или просьба «помоги мне».
Нужно прислушаться, какие звуки доминируют в этом тарабарском. С большой долей вероятности через простые слова с этими звуками и простыми гласными (хотя бы А), можно получить первые слова. Дать малышу возможность испытать то удовольствие, ради которого он пытается «болтать на своем», подражая взрослым (я предполагаю, что после 1г3мес такая «болтовня» содержит уже не только лепет, но и осознанные попытки произносить звуки)
Оставляя без внимания такие сигналы ребенка, можно получить :
а) затухание и сведение на нет попыток «болтать»
б) привыкание ребенка и использование бессмысленных звуков, как звукового фона к своим играм. После долгого привыкания попытки переведения «болтовни» в слова, уже не представляются такими простыми, как описала выше. Когда звуки долго были ничего не значащими, уже не так просто показать, что они могут нести определенный смысл.
----------------------
Почему решила сейчас это записать:
а) племяшка Лиза (ей сейчас 3г 11мес) начала делать попытки подписывать что-то в своих рисунках. Несколько слов она написала, но хочет еще больше. И это выражается в каракулях, которые для меня, как и «тарабарский язык» сообщают «я бы хотела, как вы взрослые».
Надо ли быстро помогать ребенку переводить каракули в письмо, в 4года? Мне ближе здесь неспешные действия родителей.
А в случае с «тарабарской речью», наоборот- спешные.
Рисунок Лизы совпал по времени со следующей историей
б) два месяца работаем с мамой девочки. Малышке сейчас 1г7мес. В активном словаре 58 слов (думаю, что точнее было бы записать число больше: части слов мы не присваивали номера, п.ч. девочка ими пользовалась нестабильно. Но судя по тому, что сейчас мама пишет про пары слов «мама Ойа», «йАйа Катя» - а появляются они примерно на уровне словаря в 80 слов, то, возможно, активный словарь сейчас именно такой.
Это подтвердят другие пары слов, если в ближайшее время будут появляться новые. Тогда я укреплюсь в мысли, что слова, которые после «первой тридцатки» ребенок произносит, но не использует их стабильно, тоже нужно считать: свой вклад в становление артикуляции они все равно внесли, даже если были в ходу всего несколько дней (если, конечно, ребенок не сбрасывает со счетов все свои слова).
Мы раньше так всегда и записывали. Пока не столкнулись с тревогой одной мамы, которая каждое второе слово держала в словаре на паузе, с мыслью: «а вдруг это еще не слово, и он больше его не повторит?». Мальчик в результате быстро и хорошо заговорил. Мамина тревожность прошла. А у меня сомнения в правильной «технологии» ведения словаря первой сотни остались надолго ((
Вернусь к девочке 1г7мес. Уровень словаря для этого возраста у нее очень хороший. Не только количество слов, но и разнообразие звуков- выше среднего.
При этом мама на днях пишет: «у дочки появилась странная речь, болтает на своем».
Надо обратить внимание, что это совпало с периодом особенной занятости мамы. Она взяла несколько заказов, сейчас плотно с ними работает и больше обычного устает. Очень вероятно, что ребенок считывает эту усталость + ощущает, что общения, так необходимого ей сейчас, стало меньше.
Общение с другими взрослыми семьи не заменяет маму на 100%, язык ребенка в этом возрасте, как правило, понимает хорошо только один взрослый (и это чаще всего мама).Мне кажется, что временно недостающие диалоги с мамой, ребенок заменил «тарабарщиной».
Подобно тому, как ребенок, начинающий писать, может выводить каракули, сообщая нам «хочу писАть» или «хочу писать больше».
