Подвожу итоги...

Когда Ане было 2 месяца, она стала обращать внимание на телевизор. Стала я замечать, что поворачивает голову в сторону телевизора и смотрит, причем смотрит очень пристально. Стала штудировать инет о вреде телевизора, прочитала статьи Комаровского, других специалистов и в общем пришла (на тот момент) к выводу, что ничего плохого в этом нет. Думаю, ну пусть смотрит, тем более это было не больше минут 15 в сутки. Теперь ребенок подрос и вижу, что время просмотра телевизора увеличилось. Если раньше она заостряла внимание в основном на рекламе, то теперь смотрит все подряд. И задумалась мамаша. "А стоит ли давать его смотреть?" Если сейчас в возрасте 5 мес. она смотрит все, что там показывают, то что будет в год-два. Племянница, 3 года, смотрит только мультфильмы. НО когда она просматривает очередной мультфильм, ее не оторвать от него, пока не закончится! Не помогает ничего, кроме выключения.Естественно с плачем.

Когда создавала опрос http://www.babyblog.ru/user/luddmillkka/1965908, думала, что соотношение процентов будет примерно 70/30...Тем самым внутренне хотела успокоить себя, что почти все разрешают смотреть телевизор, поэтому и написала "без комментариев вредно и т.д.". Сегодня наткнулась на статью http://medpnz.ru/page.php?id=166, вот теперь сижу и думаю, может не стоит все таки включать при ребенке. Но телевизор - это часть жизни и от этого никуда не деться.

Пы Сы: итоги не получились...

Статья ниже

Самый очевидный, но не самый большой вред, который может нанести малышу телевизор, это переутомление. Телевизионная программа – калейдоскоп звуков и образов. Она способна вызвать не просто усталость, а перевозбуждение.

Дети, сидящие перед телевизором, впадают в состояние, похожее на транс. В таком состоянии скорость метаболизма (обмен веществ) снижается на 16% по сравнению с той, которая соответствует нормальному отдыху (когда ребенок просто сидит и ничего не делает), а по сравнению с активным состоянием падает еще ниже.

У ребенка формируется неадекватная физическая, интеллектуальная и социальная активность. Обратите внимание, что, когда телевизор включен, дети, как правило, перестают двигаться, играть, рисовать, рассматривать книжки или слушать чтение. Чрезмерное увлечение телевизором мешает малышу овладевать навыками, необходимыми в реальной жизни. Кроме того, большое значение имеет содержание программ. Учеными уже доказано, что демонстрируемые по телевидению сцены насилия вызывают агрессивность зрителей. Не будем забывать, что мы говорим о детях – у них отсутствует механизм фильтрации поступающей информации.

Исследования показали, что когда человек наблюдает насильственные действия, за которыми не следует наказания, вероятность агрессии с его стороны возрастает. То есть, если на экране герой будет вознагражден за свои действия, то ребенок, скорее всего, будет имитировать его поведение. Если герой наказан, то ребенок вряд ли будет ему подражать. Насилие, которое помогает добру одержать победу (например, когда Микки Маус перехитрил плохих парней, заманив их в яму), большинству детей не приносит вреда. Но у детей с определенными чертами личности и эмоциональными проблемами это умножает проявления агрессии.

Конечно, можно возразить: «Мы тоже смотрели фильмы про войну, что, разве мы после этого пошли убивать?» Но давайте помнить о том, что все люди разные – не у всех сцены насилия вызывают агрессию. Не каждый ребенок побежит драться. Но у многих могут появиться страхи, начнется ночное недержание мочи, заикание или масса других сопутствующих проявлений в поведении.

Другая опасность, которую несет в себе бесконтрольный просмотр телевизора маленьким ребенком, заключается в пассивности предлагаемых «ящиком» развлечений. Именно эта особенность частично объясняет такое легкое привыкание к экрану. Во взаимодействии человека и телевизора второй играет активную роль. В любом другом виде игр или развлечений ребенку неизбежно приходится делать что-то самому.

Дети, пристрастившиеся к телевизору, в школе показывают низкие результаты при проверке умения читать. Они хуже успевают в школе, чем дети, которые умеренно смотрят телевизор. Во-первых, мало времени и желания остается для чтения и учебы. А во-вторых, у детей формируются завышенные ожидания к школе – технические спецэффекты телепрограмм превращают детей в пассивных учащихся. Учителя в школах просто «рыдают» – дети перестают воспринимать информацию на слух. Слуховое восприятие и понимание исчезли. Им обязательно нужен видеоряд. Чрезмерное увлечение телепрограммами приводит к пониженной способности к воображению и творчеству. Чтение побуждает представлять себе сцены, действия, образы героев. Телевизор же сам дает готовую картинку, не оставляя пространства для воображения. Иными словами, постоянный просмотр телепрограмм превращает ребенка в робота, не способного к творчеству.

Телевидение может научить детей различным формам поведения в обществе. Дети могут узнать о различных фактах, событиях и мнениях других людей, расширить свой словарный запас. В тщательно продуманных детских программах переплетено множество различных тем, таких как: сотрудничество, сочувствие, привязанность, дружба, упорство в достижении цели, контроль агрессии и совладание с негативными эмоциями. К сожалению, как ни старалась, не смогла вспомнить ничего, кроме «Спокойной ночи, малыши» на «РТР» и «Волшебного сундучка» на «11 канале». По крайней мере, своему трехлетнему сыну мне больше нечего предложить.

В ряде случаев и для некоторых детей телевизор может оказаться хорошим помощником в умственном развитии. При рациональном использовании телевизор может служить образовательным средством, которое расширяет кругозор детей и помогает им избавиться от стереотипных представлений. При этом, конечно, важно учитывать возраст ребенка. Маленьким детям нужно комментировать происходящее на экране доступным языком. Особенно хороши фильмы о природе, экспедициях, путешествиях.

1. Полезней прямых запретов окажется профилактика зависимости от «ящика». Она развивается, если ребенок привык заменять телевизором неудовлетворенную потребность в общении и заботе. Это происходит, когда телевизор используют как няню.

2. Ограничьте время пребывания ребенка у телевизора, предлагая взамен другие формы совместной деятельности (не более 1 видеофильма (мультфильма) в день). Порисуйте с ним, почитайте сказки.

3. Старайтесь не оставлять малыша один на один с включенным телевизором или видеомагнитофоном. Присоединяйтесь к ребенку во время просмотра его передач, комментируйте увиденное, спрашивайте его мнение. Это поможет еще несформировавшейся личности не отрываться от реальности. В идеале необходимые объяснения следует давать непосредственно во время просмотра, это принесет больше пользы. Ошибочно думать, что 2-3-летний кроха все понимает только потому, что узнает того или иного персонажа. Называя его имя, он не всегда знает, что тот делает и почему.

4. Нельзя сажать к себе на колени малыша, дабы он сидел спокойно и не мешал смотреть родителям увлекательные ужастики или кровавые боевики — мол, все равно пока ничего не понимает. Его нежная психика не способна противостоять агрессивным и непонятным зрелищам. Здесь можно говорить о безусловном изменении личности под влиянием телевизора. Все, что вам так интересно, но не полезно для ребенка, смотрите, когда его нет рядом с вами.

5. Если ребенок совсем еще мал (0 – 6 мес.), не смотрите любимую телепередачу, когда даете ребенку грудь или бутылочку. При кормлении ему необходимо все ваше внимание без остатка.

6. Наиболее соответствуют восприятию ребенка, который еще не овладел навыками речи (1,5 – 3 года), короткие программы, специально предназначенные для самых маленьких. Что касается диснеевских мультиков, их сюжет и словарь еще слишком сложен для детей такого возраста.