что мы умеем:
Моторные умения и навыки.
Значительно совершенствуется ползание: ребенок передвигается ловче и быстрее. Переползает от предмета к предмету на небольшое расстояние. Если малыш только начинает ползать, он может делать это лежа на животе, поднимаясь на четвереньках, двигаясь задом. Ползая по полу, ребенок достигает мебели, опирается на нее и старается подняться. не ползает. даже попу не поднимает.
Стоя и держась за опору одной рукой, пытается манипулировать второй. Самостоятельно садится, ложится; сидит; встает на колени, держась за опору. Ходит, держась за руки матери, в процессе ходьбы приседает. нет
Размахивает головой, как бы говорит "нет", что свидетельствует о интенсивном развитии вестибулярного аппарата. делает
Тянется к взрослым, просится на руки. не тянется. радуется если я или муж или доча рядом.
Снижается тонус мышц рук, движения руками становятся координироваными. вроде да.
Показатели физического развития:
• ловко и быстро проползает небольшое расстояние; нет
• опираясь одной рукой на опору, второй манипулирует; иногда поднимается на вытянутые руки. стоит как бы на 1й
• ходит, держась за руки матери; нет
• размахивает головой, как бы говорит "нет"; да
• во время сосания груди прикусывает их; нет
• узнает и положительно относится к основным гигиенических и закаливательным процедурам; не любит умываться.
• небезразличен к одобрению взрослыми его желания быть чистым. не знаю(
Содержание познавательного развития
Знакомство с окружающим.
Малыш проявляет интерес к воде, пытается ее взять, как твердый предмет; да
его внимание привлекает все, что выступает: ручки дверей и приемника; да
Учится манипулировать разными игрушками, предметами, повторяет действия снова и снова. да
Ориентация в пространстве.
С помощью взрослого и самостоятельно ребенок передвигается в помещении квартиры; нет
Крутит игрушку между ладонями, одной и той же игрушкой играется в течение 3-4 минут: ощупывает ее, бросает, берет, ищет, стучит, размахивает. да
Учится манипулировать различными игрушками, предметами, повторяет действия снова и снова. да
Вкладывает маленькие предметы в большие; знает ложку, чашку; стучит ложкой, вкладывает ложку в чашку. нет
Развитие органов чувств и поведение.
Бьет кубиком по столу, берет его в рот, переворачивает рукой и рассматривает. Бросая игрушку, смотрит, как она падает. Начинает стучать двумя лредметамы, взятыми в обе руки, либо предметом по полу и мебели. С удовольствием рвет бумагу, прислушивается к этим звукам; проявляет интерес к воде, пытается ее взять; внимание привлекает все, что выступает. делает
Учится манипулировать различными игрушками, предметами, повторяет действия снова и снова. да
Начинает ориентироваться во времени, воспринимает чередование дня и ночи, сна и бодрствования, активности и покоя; не знаю
радуется приходу папы с работы в одно и то же время. да, еще как радуется. особенно сестре.
По-разному реагирует на вкусовые качества пищи (соленая, кислая), отказывается есть то, что не нравится. да, такие моси корчит)
Прислушивается к звукам, которые доносятся из радиоприемника, телевизора, магнитофона. да
Показатели познавательного развития
• следит глазами за движением руки; переключает внимание с предмета на предмет; да
• активно просит игрушку, играет обеими руками; да
• начинает ориентироваться во времени: воспринимает чередование дня и ночи, сна и бодрствования, активности и покоя; радуется возвращению папы с работы в одно и то же время; да
• охотно открывает-закрывает ящик; интересуется выступающими предметами; да
• стучит двумя предметами, взятыми в обе руки, одним предметом по поверхности; да
• активно рвет бумагу. да
Показатели развития речи:
• произносит слоги: "ля", "ва", "да", "ба", "ка" (до 8 разных), использует для этого кончик языка; да, болтун
• привлекает к себе внимание взрослого с помощью различных слогов; да
• появляется четкое удвоения слогов: "ма-ма", "та-та" и др.;да
• "поет", размещая слоги цепью (а-та-та, а-да-да, ба-ба-ба и т.д.); да
• копирует звуки речи взрослого; да
• отзывается на свое имя; да
• по просьбе родителей показывает знакомые игрушки, предметы; не знаю
• цокает языком, если этому научил взрослый; не учили
подводя итог - в физическом плане мы не делаем ничего. лежим большей части. звуки издаем на всю квартиру. то тише, то громче, то разные "слова". к игрухам не активно тянется. положишь рядом - будет смотреть и тянуться ртом, а не руками. вложишь - будет держать, бить ее, вертеть...
любит музыкальные игрушки. может долго их слушать. если положишь его на живот - будет сучить руками и ногами и возмущаться. сам вертится только на диване, редко в кроватке. манеж - пол - пофигу. сажаешь - не очень нра...долго сидеть не будет. сам не сидит - тока на руках или в подушках.
доча у меня поползла и села в 8мес. жду)))
