а кто это сказал?

Ну как тебе сказать... Все дети - очень разные. Рома в 3 года знал уже все буквы, хотя никто его этому не учил (только лишь висела электронная азбука в детской). Уже давненько он складывает-вычитает в уме в пределах двадцати, хотя его этому тоже никто не учил (у него игрушечная касса, с которой он играет, видимо, оттуда и растут ноги). Сейчас он очень просит научить его читать, мы штудируем азбуку. И это обучение идет у него на удивление легко. Т.е.в день мы с легкостью проходим несколько страниц и вариации на тему, читаем тексты, он понимает, как складываются буквы в слоги, как их правильно читать, как складываются слоги в слова. Умеет писать печатными буквами (хотя этому его тоже никто не учил). Но он абсолютно не лепит, ужасенно рисует и вообще, мальчик не сильно творческий. Эдакий юный технарь со склонностью к "а поговорить?".По поводу 7 лет... Есть такая штука, как сенситивные периоды развития. Т.е.это время, когда усвоение того или иного навыка будет проходить максимально легко и материал будет усваиваться на века. Завязано на ВНД и формировании высших психических функций, созревании того или иного участка коры ГМ (не забивай голову, просто эти сенситивные периоды развития имеют под собой органическую основу). Дак и вот, если момент упущен, потом знания даются сложнее и тяжелее. А в случае речи (если ребенка не научили говорить до определенного возраста) - он не научается коммуницировать с людьми никогда (дети-"маугли"). Речь - это не только то, что мы говорим. Это различные способы передачи информации: вербальный, мимика, жесты, символы, условные знаки, письмо. Думаю, отчасти и поэтому тоже установили определенную возрастную градацию садик-школа, 6-7 лет (сенситивный период) это оптимальный возраст для обучения читать-писать. Но кто-то чуть раньше, кто-то чуть позже. Есть нормы развития, и есть допустимые отклонения от этой нормы.

А потому что до 12 ребенку надо стать другом, а не таскать по развивашкам. С ним надо просто играть. В 12 лет воспитывать поздно, так как схема поведения уже заложена. Либо ты стал авторитетом для ребенка либо нет.

на счет "других" - это мнение автора статьи. лично мое мнение-что ребенок есть ребенок)многие считают, что сейчас дети более развиты, так как активно пользуются айфонами, айпадами и прочими гаджетами. зато шнурки завязывать не умеют))) вот такой вот "прогресс")

Ну то что ребенок не помнит куда он ходил в раннем детстве это совершенно не значит что на его развитие это никак не повлияло. Нужно как то чувствовать и понимать, что вот это хорошо малышу, а это нет - вот это и есть золотая  середина. При этом сегодня ему нужны спектакли, а завтра просто прогулки тихие. Оль, все хорошо, это ваши дети, ключевое слово ВАШИ, не нужно под кого то подстраиваться, просто наблюдай, счастливы они в тактильном зоопарке -вперед туда чаще, очень радуются спектаклю, замечательно и т.д. Есть конечно еще и дисциплина и обязаловка, но это вам года через полтора грозит только, а то и позже.

Оль, я как почитаю сообщества о раннем развитии,  о тематических неделях и т.д. иногда реально становится страшно... Зачем..., зачем перенасыщать абсолютно ненужной информацией детский мозг...Ну не было у нас тематических недель..., но ведь не дураками выросли.... Фигуры знаем, цвета различаем и т.д.....И чем дальше Иринка растет я все больше и больше склоняюсь к мысли, что всему свое время... И надо смотреть по конкретному ребенку... Т.е. до определенного возраста я видела, что Иринке всякие развивашки - они ей банально по барабану...., потом наступила грань, когда я поняла что это ей будет интересно... И в общем, так теперь со всем и смотрю.... и пытаюсь представить, что ей сейчас надо, а что будет неинтересно

В сообществе Ранее развитие) не знаю нужен ли, но времени нет на изучение букв, читать нужно уметь практически сразу и писать печатными буквами

Я не напрягаю, 30 минут в будни, выходные только рисует по желанию и раскраски красит.. легко дается, без напряга..ттт читает не каждый день, просто, чтобы не забывать,а если не занимаемся дефицит внимания фонтаном, иногда просто страшно..