Вот такой вопрос возник у меня после прочтения нескольких последних страниц и комментов к ним. И созрел у меня такой опрос:
Ошибки свои вижу))) Опечатки - не исправляются)
Как вы развиваете своего ребенка?
Москва
Имхо, ваш опрос не полон. Есть масса вещей, для которых специальные материалы совершенно не нужны. Особенно если речь идёт о ребенке до 1.5 лет.
Кто-то делает всякие кинетические штуки из тех же губок, а кто-то просто разрешает ребёнку лезть вместе с собой в раковину. Кто-то собирает цветовые коробки, а кто-то с рождения проговаривает с ребёнком цвет каждой вещи. И таких примеров можно привести массу.
Поэтому отсутствие специальных материалов, рапланированных "уроков" и прочего подобного ещё совершенно не говорит о том, что с ребёнком не занимаются
6
19.01.2015
Ответить
Москва
Видимо за "достаточно книжки перед сном" для меня реальный смысл потерялся ))))) Для моего восприятия кривоватая фраза получилась )
0
19.01.2015
Ответить
Москва
Согласна с вами! Я бы даже сказала, что в основном какие-то специальные материалы не нужны, все это есть в быту и используется каждый день, надо только позволить ребенку все потрогать, попробовать и т.д. К тому же активное участие, а не просто наблюдение, делают обучение гораздо интереснее)
0
19.01.2015
Ответить
Москва
Не знаю что ответить. Я педагог (логопедия, изо, раннее развитие) и моё общение с любыми детьми, включая своих собственных, построено так что оно развивающее.))) Но в то же время, я сапожник без сапог. Нет у нас ни кубиков Зайцева, ни карточек Домана... Меня это как-то раздражает, что-ли. А книг и материалов для творчества — хоть попой жуй.
1
19.01.2015
Ответить
Севастополь
Алина, вы специалист, скажите, направьте, основные моменты обозначте, чем с детками от года до двух заниматься, ну тезисно разумеется!)
Заранее спасибо!
0
20.01.2015
Ответить
Москва
Основной упор нужно делать на развитие общей (зарядка, ритмика, игры-песенки Железновых (как замечательный вариант)) и мелкой (пальчиковые игры; игры с крупами, песком, мелкими предметами; рисование пальчиками, лепка из солёного теста) моторики. Ну и конечно мы продолжаем формирование пассивного словаря. Можно с помощью карточек, можно с помощью иллюстраций в книгах — кому как удобно. Всячески стимулируем познавательную активность, стараемся создать дома благоприятную среду для этого (см.основы Монтессори-педагогики).
Это всё однозначно. Неоднозначно обучение чтению, письму и счёту, а так же ранний билингвизм. Я не поддерживаю идею, что ребенку нужно как можно больше запихнуть в голову именно до трех лет, тогда он вырастет очень умным и успешным. Любая информация, любое обучение, должно происходить дозировано, с удовольствием и без гонки за результатом. Счёт? Отлично, будем собирать деревянные морковки, класть зайчику в корзинку и считать. Буквы? Будем рассматривать картинки в букваре, обводить их пальчиком и проговаривать. Письмо? Мы уже обводили пальчиком буквы в букваре.))) Билингвизм? А, вон у нас там поросёнок песенки на английском поёт. Понравится, сможем — выучим. Со своими детьми я не практикую системное обучение до 3-4 лет.
Это всё однозначно. Неоднозначно обучение чтению, письму и счёту, а так же ранний билингвизм. Я не поддерживаю идею, что ребенку нужно как можно больше запихнуть в голову именно до трех лет, тогда он вырастет очень умным и успешным. Любая информация, любое обучение, должно происходить дозировано, с удовольствием и без гонки за результатом. Счёт? Отлично, будем собирать деревянные морковки, класть зайчику в корзинку и считать. Буквы? Будем рассматривать картинки в букваре, обводить их пальчиком и проговаривать. Письмо? Мы уже обводили пальчиком буквы в букваре.))) Билингвизм? А, вон у нас там поросёнок песенки на английском поёт. Понравится, сможем — выучим. Со своими детьми я не практикую системное обучение до 3-4 лет.
1
20.01.2015
Ответить
Москва
Не понимаю я этого раннего развития, сидеть специально заниматься, устраивать расписание занятий — ужас! Лучше помочь ребенку познать мир, позволить ему все самому потрогать, попробовать, полазить.
3
19.01.2015
Ответить
Красноярск
Я со старшими и по Доману занималась (это 12 лет назад редкостью было), и английский с рождения и т.п. Но у меня времени была масса свободного, мне нравилось, детям вроде как тоже. Результаты были в первые же годы, сейчас дети интеллектуально развиты, учёба легко даётся. Вероятно это и есть отголоски занятий с малолетства.
А вот с младшим я принципиально "забила" на "развивайки". И мне это надоело, и смысла особого не вижу, особенно наблюдая, как детей перегружают ненужной информацией в школе.
Ни цвета, ни формы и т.п. мы по книгам и спец пособиям/фигуркам не учим, но в моей повседневной речи и нашем общении постоянно озвучивается, например, "Дай мне зелёный мячик", "Отнеси квадратную тарелку на кухню в раковину", "Посмотри, какая большая собачка бежит справа!" Сегодня комментировала один пост и поняла, что многое из того, чему специально учат детей, мой малыш и так знает.
А полазить, так это вообще нечто особенное! Столько эмоций!!! Положительные эмоции — что может быть лучше? Ну, года в 3-4 всё равно сам читать научится, цифры поймёт... Смысл торопить время? Лучше просто, наслаждаясь общением, полепить из пластилина, порисовать плоскими кистями гуашью ДЛЯ ДУШИ и не думать при этом, что "мы занимаемся развивающими занятиями".
1
19.01.2015
Ответить
Москва
И я про тоже — повседневная деятельность и игры с ребенком могут быть очень даже развивающими, не обязательно устраивать из этого специальные занятия)
2
19.01.2015
Ответить
Братск
согласна на все 100,со старшими тоже занималась усиленно,с первой дочкой начала заниматься и поняла,что все эти спец занятие-это больше наша прихоть,а дети учатся в постоянном общении,в обычных играх.
1
19.01.2015
Ответить
Москва
День добрый. Для меня проблема вопиющая. Я не понимаю как выстраивать систему. Старший все тесты и развивашки не любит. Или не так предлагала.. Но 5-10 минут попыток вовлечь, порасспрашивать — и все. Вежливо, но твердо начинает заниматься другим. При этом явно понимает, что я расстроена и старается сгладить свой отказ. Позавчера вытащила заброшенные тесты — чудо. 37 страниц подряд, ответил, описал, рассказал, посчитал. Без запинки.
Ляля не хочет играть с развивающими штуками из дорогих банок, коробок с дырками. Но: макароны и игрушки вытряхивает и собирает назад в емкость. Сенькины инструменты собрала и моментально подобрала для каждого в тележке подходящее отверстие. Может все дети разные... Сенька не говорил до 2 лет -мама, папа, нет. Весь словарный запас 3 слова. В 2,1 прорвало, через две недели перестали запоминать сколько слов выучил за день. Может есть какие то программы .. Подскажите, а?
0
20.01.2015
Ответить
Долгопрудный
не нашла у вас подходящего ответа для себя)
я занимаюсь с сыном, по наитию, по желанию его, может быть несколько раз в неделю, есть карточки, кубики, книжки цвета-фигуры-предметы...рисуем\лепим...читаем стихи\сказки...но это все бессистемно, это не лень, просто я вижу есть у ребенка сейчас желание или нет, и я абсолютно не переживаю, что кто-то в нашем возрасте говорит больше или делает чего-то больше, главное ребенок все понимает, и получает от меня максимум общения, любви, ласки и нежности.
0
21.01.2015
Ответить
Люберцы
Ну второй вариант) система все равно есть) когда раз в две недели, потом каждый день, потом разив месяц, то это бессистемно )
0
21.01.2015
Ответить
Подольск
Мои дети любят "Школу 7 гномов" у нас годовой курс 2-3 года, я его разрезала все книги и вставила в файлы и в папку, в итоге получилась одна папака ( 2-3 года ) еще есть 2 папки ( 0-1 и 1-2) , вот дети переодически приносят мне папки и мы сидим изучаем с ними, никогда не заставляю их, предлогаю если хотят то занимаемся. Любят так же очень рисовать, у нас есть мольберт, там и мелками и и красками и карандашами рисуют. Еще любим лепить и играть в живой песок, но тоже это получается 2-3 раза в неделю. А вообще я люблю покупать им всякие раскраски, раскраски водой ( тоже любят) . Думала повести на развивашки, но поспрашивав мам что они там делают... мы тоже самое дома делаем, не стала. Еще у нас есть ранний старт)))
0
19.01.2015
Ответить
Казань
Вот мой вариант тот который безсистемный. Только чаще не в силу лени, а в силу обстоятельств. Мне и так то времени в сутках не хватало, а сейчас еще стройка да и малыш на подходе ;)
И еще поправочка - меня не мучает совесть и я не завидую (ну мож самую малость) Главное ведь чтоб в кайф было обоим. Есть минутка и желание - мы сортируем, изучаем и т.д. А так всякие пластилины, камушки и пр. в свободном доступе просто.
0
19.01.2015
Ответить
Москва
мы чаще просто сидим и вместе играем в те игры ,которые дочка сама мне приносит, читаем книги когда она сама этого хочет и какие она хочет,иногда что-то новое предлагаю,когда одно и тоже мне надоедает)))игрушек много ,правда , ей развивающих накупила, но они ей самой нравятся)))иногда занимаемся по материалам из интернета, но все творческого характера)))отталкиваюсь от нее, любит краски и вообще рисовать и лепить)))
0
19.01.2015
Ответить
Москва
Читаем,лепим,рисуем,играем камушками,водой,макаронами и т.д.,но только тогда,когда сын сам принесет мне предмет его интереса (все сыпучее стоит на полочке,в прозрачных контейнерах,книги на полке). Сама никогда не настаиваю на занятиях. Иногда днем можем по 2 часа сидеть заниматься всем по очереди,иногда посидит минут 10 и убегает играть.
0
19.01.2015
Ответить
Москва
занимаемся каждый день, но расписания какого-то нет, дневников не веду. Успехи вижу очень хорошо. Делаем то, что нравится ребенку из того, что есть. Иногда он сам приносит то, чем хотел бы заняться. Материалов много, постоянно распечатываю или делаю что-то новое.
0
19.01.2015
Ответить
Иваново
С первой дочкой ходили на развивашки с года до 3 лет.Со второй занимаюсь каждый день,но по своему.Например смотрим карточки Домана,занимаемся мелкой моторикой,танцуем,рисуем,читаем.Играем в мемори,собираем мозаику и сортеры.Расписания нет,да и зачем?
0
19.01.2015
Ответить
Москва
Ничего и вышеперечисленного.
Ходит на занятия Монтессори 2-3 раза в неделю. Дома есть комплект умницы и 7 гномов, но пока интерес вроде не проснулся, так что под настроение, под занятия со старшей сестрой присоединяется
0
19.01.2015
Ответить
Люберцы
Мы любим играть в самодельные игрушки, поэтому стараюсь придумать что-то новенькое. Расписания нет, делаем то, что ребенок хочет сам.
0
20.01.2015
Ответить
Долгопрудный
Занимаюсь с ней тем, что ей интересно. Без методик, просто предлагаю разные игры. Но ближе всего к моим взглядам метод Монтессори, он самый естественный.
0
19.01.2015
Ответить