С 6 декабря дважды в неделю Женька ходит на занятия по нейрогимнастике. Острой необходимости в этих занятиях в нашем случае не было, но мы решили попробовать.
Мне самой было очень интересно, действительно ли с помощью простых упражнений можно заставить мозг ребенка работать лучше.
Немного о нейрогимнастике.
Нейрогимнастика - это определённый набор физических движений (упражнений), с помощью которых можно воздействовать на мозговые структуры. Упражнения просты, и не требуют специальной физической подготовки. Скажу проще - это естественные для любого человека движения.
Каким точно образом эти движения воздействуют на мозг, сказать вам не могу. Моё полу-юридическое образование в понимании работы головного мозга мне вряд ли поможет:-)))
Но не смотря на мой "пробел в знаниях" ЭТО как-то работает!
Итак, наши занятия направлены на приведение мозга (Карамельки) в его гармоничное состояние, то есть он должен работать слаженно, а значит и эффективней. Как говорит моя Женька : "собрать мозг в кучу".
Мои наблюдения и интересные открытия.
На сегодняшний день у нас прошло 6-ть занятий.
После второго у Женьки значительно увеличилось количество энергии. Раньше (например, во вторник у нас: гимназия, музыка, танцы - самый загруженный день) Женька приходила в 20.00 с занятий танцами и "падала". Ни о каких не сделанных уроках речи вообще не могло идти. У ребёнка сил совершенно не оставалось. Все попытки сделать уроки вечером вторника заканчивались истерикой ребёнка. Ну представьте картину:
Я отправляю дочь спать: "Зай, иди отдыхай! Ты всё равно не можешь уже делать уроки!" У тебя нет сил!"
А Женька в истерике, с криками, слезами, соплями...: " Я не могу спать, у меня уроки не сделаны!!!!"
Я:"Хорошо. Успокаивайся! Садись за стол. Будем делать уроки"
Женя успокоиться уже не может... Дергается... Кричит... Начинает делать уроки, тут же делает ошибки, потому что мозг уже не работает, и опять в истерику...
Зрелище не для слабонервных:-(((
А сейчас: в любой вечер, даже после танцев, сил у Карамельки полно, мозг отлично работает. Во вторник в 8 вечера садится за музыку, потом делает основные уроки, а потом еще и стихи с папой учит (готовятся к НГ). Я не заставляю, и не настаиваю!!!!! Она сама, всё это самостоятельно делает!
Ребёнок стал спокойнее! Хорошо "высиживает" домашние задания (не вскакивает подёргать кота за лапы, не "переключается" на другие темы). То есть мозг стал работать слаженнее.
На той неделе с легкостью выучила стихотворение из 10-ти четверостиший, а за ним и второе (попроще).
Появилась инициатива в делании домашнего задания. Прихожу как-то вечером к бабушке забирать дочь, а она мне: " Мама, у меня для тебя хорошая новость! Ты только не ругайся!"
Оказывается сама села и сделала домашнее задание по русскому языку. Старалась! (что удивительно без надзора).
Многие наши "корявые" слова Женька стала произносить правильно. Перестала "глотать" слова.
Почему-то после 5-го занятия включился "эффект тормоза" (нейропсихолог нас предупреждала, что именно после пятого занятия могут быть ухудшения). Карамель всё делает, но медленно. Хочется ее постоянно "подталкивать". Даже когда я ее ругаю, она совершенно спокойно реагирует. Писать буквы стали хуже и очень много пропусков букв в словах, переписанных с доски или с учебника. Периодами поведение становится неуправляемым.
И вот на фоне всего вышесказанного у нас НОВОСТЬ!
Не знаю, связано ли это с нейрогимнастикой, может совпадение... Но, факт остается фактом!
В это воскресение (22 декабря) поздним вечером Карамель сочинила стихотворение. Это было уже после одиннадцати часов и мы с мужем уже спали, а Женька встала и даже написала СВОЁ стихотворение на листике.
Какой то мятый лист в клетку. Сплошные ошибки в словах, и буквы зеркально перевернутые, отсутствие пробелов между словами, но РИФМА есть!
Я была очень удивлена! Раньше Женька ничего не сочиняла, тем более стихов.
Может мы этой нейрогимастикой "запустили" у детёныша в голове что-то новое???!!!