Наткнулась на книгу «Как рассказать детям про деньги» С. Биденко (не продаю ничего).
Привожу здесь содержание книги, так как мне кажется, что оно выглядит как некий план куда двигаться, чтоб научить ребенка обращению с деньгами.
До 5 лет. Знакомимся с деньгами
Первые игры этого раздела будуть ориентированы на знакомство с деньгами как с физическим обьектом, так как дети до 5 лет:
•изучают предметы з точки зрения их физических свойств и функций;
• готовы понять, что деньги - это монеты и бумажные банкноты, которые подлежат обмену на вещи, чтобы те им принадлежали;
• еще не понимают разницы между денежными величинами;
• еще не понимают, что деньги - это средство для комфортного благоустройства, то есть «обмен от обмена отличается».
Только дети начинают усваивать базовое понимание денег и требовать
С ними надо играть в игры, которые:
• раскрывают взаимосвязь «желаемый объект - деньги»;
• обучают денежных форм и величин: бумажные - «старшие» за монеты;
• обучают концепции и назначения денег: деньги на благо.
6-8 лет.
Вчимося практичного поводження з грішми
Следующий этап финансового развития начинается, когда дети познакомились с деньгами, привыкли к ним и поняли, что их можно обменивать на что-то полезное. Теперь, когда ребенку от 6 до 8 лет, он:
• учится понимать разницу между денежными величинами;
• может делать самостоятельно покупки в магазине;
• учится понимать концепцию сохранения денег;
• еще не осознает, что деньги - это средство для комфортного благоустройства, то есть «покупка от покупки отличается»;
• еще не способен планировать свои расходы на длительный период.
К этому времени дети поняли, что деньги нужны для того, чтобы купить какой-то товар.
Теперь необходимо учить, что:
• сначала зарабатываем - потом тратим;
• цена - количество денег, которые надо отдать;
• разный результат - разное количество денег;
• нужно задавать вопрос: «сколько это стоит?»
9-11 лет.
Учимся тратить
Этот период развития ребенка характеризуется:
• быстрым физическим ростом;
• осознанием своего «я»;
• первыми попытками самовыражения и проявлением независимости;
• развитием общественного сознания;
• формированием первых увлечений, не связанных со школьным обучением;
• усилением отождествление себя со сверстниками.
К этому времени дети поняли простые правила поведения в магазине, денежные величины и базовую концепцию цены.
Соответственно в это время стоит развивать такие финансовые навыки:
• умение делать покупки, сравнивая товары;
• умение посчитать сдачу;
• понимание взаимосвязи между временем и деньгами;
• проявление инициативы и предприимчивости;
• понимание стоимости вещей;
• формирование представления о заработанные деньги;
• умение сводить баланс своих доходов и расходов.
12-14 лет.
Учимся планировать расходы и сбережения
В этом возрасте подростки:
• уже понимают, что деньги - это средство для комфортного благоустройства, но еще не понимают, что «комфорт от комфорта отличается»;
• уже понимают концепцию сохранения денег;
• учатся планировать краткосрочные издержки;
• не способны самостоятельно планировать свои расходы в рамках общего семейного бюджета;
• не способны планировать долгосрочные расходы.
В этом разделе мы почти полностью переходим от игр к практике, все больше углубляя подростков в мир «взрослых денег».
15-16 лет.
Учимся отвечать за свое будущее
Особенности развития детей в этот период:
• развивается способность к логическому мышлению и планирования;
• обостренное стремление добиваться признания у сверстников;
• появляется желание проявить независимость,
• наступает время принятия первых серьезных жизненных решений.
В этот период нужно развивать:
• умение активно экономить, тратить и вкладывать;
• умение связывать между собой цель и сбережения;
• формирование ответственности за других и за себя;
• умение вести разговоры о деньгах и строить планы на будущее
• формирование представления о деньгах как инструмент власти;
• умение разбираться в формах выплаты заработанных денег, дебетовых и кредитных карточках, заполнять бланки налоговых деклараций.
В этом разделе мы помогаем ребенку полностью освоиться в мире «домашней экономики» и спланировать свое будущее.
Меня родители начали довольно рано приучать к самостоятельным покупкам. Мы жили в закрытом военном городке, где все друг друга знали. В 4 годика мама выдавала мне список и деньги. В магазине продавщица сама по списку мне все собирала и давала сдачу (я ж читать и считать не умела). Полину я тоже уже приучаю, самостоятельно зайти в магазинчик (у нас под подьездом есть малюсенький), дать деньги и вежливо просить леденец. Я наблюдаю в стороне, если возникает затруднение, подхожу и помогаю.
Старшая дочка самостоятельно ходит в магазин с 6 лет. С 8 лет она уже ориентируется сколько взять сдачи, как выбрать товар с хорошим сроком годности, сравнивает цены. Она имеет свои карманные деньги и сама их тратит. Понимает ценность денег.
Сегодня с Полиной мы знакомились с копейками. Я предложила поиграть в волшебство. Помните как класть монетку под листик и заштриховывать? Полина была в восторге. Рисовали радужные монетки. Даже Дарина к нам присоединилась с удовольствием и сказала, что хочет на др торт в виде монеты 
, так как сходу придумала что-то под эту тематику
В процессе игры с Полиной изучили, что монеты бывают разного номинала 1, 2, 5, 10, 25, 50 и 1 гривна, они отличаются размером, цветом и своей ценностью.
Раскладывали их от меньшего номинала к большему, составляя гусеницу.
Разделили на кучки: в одной были монеты 1, 2, 10, а в другой 25, 50, 1 грн. На вопрос где денег больше, Полина ответила, что в той где монеты большим номиналом.
