Про оценки

Вам тут пишут типа фигня, оценки не важно и т.д. Ну так с точки зрения логики и здравого смысла может и да, но для ребёнка оценка - это стимул и мотивация, как ни крути. Можно сколько угодно внушать себе и ребёнку, что главное знания, но если вместо 5 регулярно 4 - значит знания слегка не дотягивают. И дочка ваша это понимает, поэтому и переживает. Это, конечно, не значит, что нужно требовать от ребёнка исключительно пятерки. Это вообще не ваша зона ответственности. Ваш ребёнок сама должна решить, нужны ей вообще эти 5 или ну их. И если нужны - сильнее стараться, не надеясь на маму. Мой сын отличник, и я ему каждый раз говорю, что его оценки - это его проблемы. Я, конечно, всегда помогу, но если у него 4 а не 5 - значит виноват он и только он, а не мама, учитель и т.п. Конечно, жалко, когда ребёнок переживает, но ваша дочка должна понимать, что мама за неё контрольную или дз не напишет. Поэтому либо стараемся, либо принимаем те оценки, которые есть.

Боже меня упаси проверять уроки в третьем классе. Мои ученицы отличница, которые действительно отличницы, делают домашку сами! С троишниками сидеть надо. Отстаньте от ребёнка.

А что тут скажешь. Повторять и повторять дочке, что оценки - не главное в жизни. У старшей немножко другая ситуация: у нее бешеная нагрузка помимо школы. На уроки остается не больше полутора часов в день. Не всегда успевает выучить правила или разобрать условно-устные предметы. Английский поплыл, в прошлом году мы часа по 2 только его делали с ней. Как следствие, оценки : то "5", то "2" или "3". Пробелы потом разбираем, все исправляем, но из-за оценок она расстраивается, причем переживает, что расстраивает нас. Что в четверти выйдет, не знаю, постоянно ей говорю, что любим ее в любой ситуации. Но, естественно, из-за троек мы огорчаемся, она это видит и переживает сама. Главное, не забывать самим и постоянно повторять, что оценки - всего лишь оценки. Мне моя серебряная медаль ничего не дала в жизни. Так же как и мужу ничего не испортили его тройки.

Маме попить хоть что, хоть магний, хоть пустырник. Синдром отличника - это очень и очень плохо. Пишу как мама отличницы у которой этого синдрома не было, но видно в подкорке укрепилось, что у нее всегда все отлично. И это только вредит по жизни. Черновики выкинуть. Делать сразу в тетрадь. Установка: ты учишься, ошибка это не страшно, у всех бывает ошибки. Эдисон провел 10 тыщ экспериментов, чтоб создать лампочку)

А нам наоборот в школе сказали убрать черновики. Во-первых для объективной оценки почерка и усвоения материала (наличие ошибок), а во-вторых это двойная нагрузка на ребенка. К тому же действительно как показала практика сын в начале в черновике пишет старательно, а потом устает и в чистовик уже идёт как попало... + В черновик он списывает с учебника и более сосредоточен, а в чистовик из черновика разбирает свои же каракули... В итоге не туда посмотрел, не так прочитал и ошибок ещё больше. Учительница посоветовала оставить черновик лишь для логических заданий, когда невозможно сразу писать в тетрадь (типо составьте, начертите...) И для отработки навыков письма в выходные и каникулы. Меня больше волнуют взаимоотношения моего ребенка с одноклассниками и учителями, чем оценки... Хотя если приносит 2-3 то конечно разбираем отчего и почему и наказываю (от слова наказ, поручение) впредь не допускать подобного.

убрать черновик. это не нужная трата времени + еще бОльшая усталость. я своих учила, что 4 и 5 - обе хорошие оценки. 2 и 3 - бывает тоже, но как исключение: устал, забыл, забил. плачет мой ребенок, я жалею сначала (в любой ситуации), а потом уж разбираем. в таком бы случае купила ребенку подарок и устроила б праздник "каникулы")).

Черновик используем только при написании сочинений, раза три в году. Я б убилась каждое д/з с черновика переписывать, куча времени и нервов, зачем оно надо? П.с. У меня отличник, с ошибками и помарками и пофиг) это учеба, а на экзамены.

Скорее у вас желание, чтобы она 5 училась. Успокоитесь вы, успокоится и она. У нас вот принципиально по немецкому 5 никому не ставят. Будет одна четвёрка со средним баллом 4,78. Дружно сделали вид, что все нормально, проблем нет.

Имею: дочь 17 лет ,скоро 18. Два диплома с отличием 9-11 классы, никто не принуждал, не ругал, сама как-то за мотивировалась быть отличницей , Синдром отличника -ужасный синдром! Остыла только к 10 классу, т.к имели уже невроз , тремор рук жуткий) особенно если волновалась. Стали пересматривать ее отношение к оценкам к 8 классу ,к чему в дальнейшем приведет все это, что оценки неважно!!! я как мама имея ребенка с синдромом отличника ( жутко вспоминать последствия) советую вам пересмотреть с ней взгляды на оценки) И кстати . училась в нач классе на 3-4-5 , а вот с 5-го как подменили, стремление по оценкам увеличилось. а когда уже есть какой-то уклад школьный, каждая 3 или 4 была полная трагедия. На само деле никому не нужны эти дипломы с отличием) главное результаты эге, а это какой вариант попадется, да мы окончили школу на отлично . да есть золотая медаль.НО здоровье никто не вернет ребенку! Проблемы сейчас в другом уже, в данный момент аутоиммунная болезнь щитовидной железы) Одна из причин стрессы и психологические травмы! - знаю бывают и другие причины, у нас это только из-за причины стресса) Обследовались Поддержите ребенка , откуда-то был толчок на синдром отличника) пересмотрите с ней взгляды на оценки. это не то, за что можно переживать. всемирного потопа не случится ,если будет 4 ,даже если 3 . все исправляется ! и 4,67 это 5) Берегите детей) у меня сейчас мальчики учатся на все оценки , все бывает : отлично хвалю, плохо говорю ничего страшного , ты молодец и умничка!

У меня есть подруга, у ее дочки была такая проблема, только она ее запустила и дошло до такого, что в 5 классе она получила плохую оценку, ее начало трясти, вызывали скорую! Она как мне рассказала, я в шоке была. Что такое оценки? Неужели это главное в жизни? Если для вас да, даже не знаю как вы будете дальше. В старших классах она хоть раз, но получит и 2, и 3. И что будет? Своего сына я сразу настраиваю, что учится надо не ради оценок, а ради знаний. Оценки это просто оценивание работы, больше ничего. Их всегда можно исправить. И хотя у них еще оценки не ставят (первый класс), он уже хорошо это освоил. Очень надеюсь, что таких проблем у нас не возникнет. Я не боюсь, что у меня будет сын троечник, боюсь сына с синонимом отличника...

о нет если еще с черновиком делать это вообще не жить - нафиг нафиг - дочь сразу делает - чистота тетради меня не волнует -главное понять что делаешь

А откуда у дочки "синдром отличницы" взялся, уж не Вами ли старательно взращен? Об этом лучше задумайтесь и попереживайте, как нелегко ребенку с таким грузом дальше жить будет, причем не только в школе. И в себе самой разберитесь, о чем именно грустите-то. Ведь объективно от "всех /не всех пятёрок" в жизни дочери и тем более Вашей ничего не изменится. Амбиции родительские разве что пострадают, но стоят ли они таких сил и нервов? P.s. Есть у меня одна подруга, отличница, перфекционистка, школу закончила с серебряной медалью (золотую из-за четверки по физкультуре не дали), в институте ни одной четверки ни разу не получила. И по ее же собственным словам ничего кроме проблем эти пятерки не принесли, от постоянных переживаний, заниженной самооценки и впустую потраченных сил/времени/нервов до зависти однокашников. Для достижения же реальных целей они оказались бесполезны: - в хороший институт результаты вступительных экзаменов (сейчас ЕГЭ) важны, а в школьном аттестате и тройки при этом могут стоять; - цвет диплома работодателям не интересен, к тому же диплом с отличием и хорошистам выдают; - для профессиональных/карьерных достижений оценки точно не нужны, гораздо важнее реальные знания/навыки, эмоциональный интеллект, умение расставлять приоритеты, принимать решения и т.д. Недавно встречались на 20-летие окончания института. Самыми успешными в работе хорошисты и троечники оказались, у отличников все намного скромнее. Сейчас эта подруга всеми силами старается не фиксироваться на оценках собственных детей и не давать развиться у них синдрому отличника - не желает им собственный путь повторить.

Может отказаться от черновика?? Может я отстала от жизни но вроде только в первом классе им пользуются активно. У меня он и в первом классе не зашёл, так как переписывая с черновика от скуки делала ещё больше ошибок потому что переписывала бездумно в облаках летала. А решала начистивую - правильно сразу без ошибок, потому что тогда думаешь о примере/задаче а не в облаках. Черновиками пользовалась только при написании сочинений. Что б была возможность исправить и грамматические ошибки и что-то подкорректировать и писать само сочинение в творческом порыве не забивая голову опасениями ошибок помарок и исправлений.

Мне всегда говорили родители: "Оценки не важно, важны знания". У папы собственное дело, мама главный бухгалтер, они насчет оценок не парились, но всегда хвалили за хорошие и подчеркивали, что стараться надо. За плохую оценку по сложному предмету говорили: "Жалко, но ничего страшного, зато у тебя в ***, смотри, как хорошо все получается. Просто физика - не твое." Я тоже старательной была, но не отличница, ударница (физика и химия не поддавались). На дальнейшей жизни негативно никак не отразилось - с работой и тягой к делу полный порядок.

Мой расстраивался в прошлом году ( одна четверка по русскому). Поговорила с учителем что ребёнок очень хочет пять , она начала давать ему больше заданий и спрашивать строже. Помогло) сейчас по русскому 5! Зато за английский нахватал троек и в четверти вышла четверка

Проходили. Я всегда говорю, что в школьный аттестат еще никто кроме меня и родителей не заглянул, как и в университетский. А вот чтоб поступить/устроится на желаемое место нужны знания. Сейчас 7 класс, за четверть будет 1 или 2 четверки, не парится совершенно, но старается, особенно необходимые предметы(с этого года стала, поумнела, пока хочет в мед). Но она всегда смеялась над теми кто плачет из-за оценок

Наверное, повторюсь где-то - это Ваша вина, что у ребенка синдром отличницы, это Ваши комплексы, которые Вы передали ребенку. И Вам (прежде всего) и ей нужен хороший психолог (а в Москве по московской прописке есть бесплатные в Центрах психологической помощи населению) - и это работа со специалистом на полгода-год. Дело не в оценках - а в поведении ребенка в жизни в дальнейшем, синдром отличницы же и на ее семью наложит отпечаток. Цитирую известного психолога Млодик: "Оценка - это восприятие работы ребенка в данный конкретный момент времени данным конкретным учителем". Т е при любом раскладе - это субьективно. Хотите хороших оценок - переведите ребенка в слабую школу, будет полной отличницей, но неужели это действительно надо? Почему Вам грустно от оценок ребенка???? У многодетной мамы больше забот нет??? По поводу помарок - есть ручки-стирайки, которые ни один учитель от обычных не отличит - почему не покупаете? Даже в фикс прайс есть дешевые и в Детском мире, есть и подороже - Пилот (я покупаю к ним сменные стержни, выходит около 100 руб/месяц - дороже, чем обычная ручка, но комфорт ребенка мне важен). У меня старший сын с особенностями развития и именно на подготовке к школе я ему внушила: Мне оценки не важны, поэтому мы идем в сильную школу. Ни за одну двойку я его не ругаю, а ругаю за поведение (подросток уже все-таки со своими закидонами), за лень и нежелание развиваться - вот это не субьективно, над этим мы работаем

Важнее усваивает ребенок объем материала или нет? А оценка - это как результат. Лучше по максимуму показать, что вы любите ребенка без этих результатов) У меня другая сторона: сын спокойно реагирует даже на трояк) Но, я требую изучать темы качественно) шире и дальше)

Я б наоборот радовалась успехам ребенка. А оценки ...или ошибки...- каждый имеет право на ошибку. Над оценками я бы не стала причитать. Нагнетаете только больше. Спросите лучше, "чем я могу тебе помочь"? Но этот вопрос видимо не уместен, раз вы помогаете и так своей дочке..

Если у мамы нет синдрома отличницы, то и у ребёнка не будет. Если вы в курсе про средний бал- не рассказывайте, что вам все равно на оценки. Магний точно никому не помешает. Можно ещё Омегу-3)))

ведите ребенка к психологу. Плакать из-за помарок - нездорово. Как и грустить из-за 4к. У вас третий класс. Третий!!! Ребенку надо прыгать-бегать-жизни радоваться. Но на самом деле, ребенку, скорее, ваше состояние передается

Сходите с ребёнком к психологу. Это не придирка и не шутка. Если ребёнок с таким синдромом в 3 классе не тянет на 5 , представьте , что будет дальше. Какой удар для психики. Девочка умничка , что чтарается, просто у неё заниженная самооценка, которую возможно занизили не вы, а учитель.

Могу Вам сказать по секрету, что все оценки до 8 класса включительно никакой глобальной роли в жизни Вашей дочки не сыграют. Поэтому париться из-за четвёрок глупо. Особенно в начальной школе. Например, у средней ( 2 класс) программа Эльконин-Давыдов, вообще нет оценок. Красота... Никаких черновиков не пишем. Грязь может развести только в тетради по русскому))) И то , если я не контролирую.

Да, так и говорить - ну их, эти оценки. У вас странно расставлены приоритеты. Знания не = оценки.

Умница у вас дочка. Магний бы действительно не помешал)) Вы ей если что расскажите, что в аттестат идут оценки за 9 и 11 класс, может ее это как-то успокоит🌷

Не вижу ничего общего между знаниями и оценками...Старшие умные, отношение к оценкам как у меня- плевать на оценки. Но я реально вижу уровень знаний своих детей и требую от них полной выкладки. Их главный критерий- это моё слово. Пс я осознаю, что я по сути белая ворона в этом вопросе, в моем окружении нет никого, кто так занимается со своими детьми...

Комментарий удален

Магний хуже не сделает, но толку от него будет немного. У ребенка проблемы с самооценкой и, возможно, недостаток внимания(от взрослых) Если в третьем классе не тянет на 5, то дальше будет хуже(моральное состояние имею в виду). Сходите к психологу. Сначала сами, без нее. Только не к первому поравшемуся, поищите по отзывам

Иногда даже и не знаешь что лучше- как у вас, или когда ребенок вообще равнодушен к оценкам. У нас вот наверное второй вариант, вообще не переживает за 3, за 4 тем более, но я сама ей всегда говорила, что 4 это хорошая оценка. Тем не менее учится хорошо.

Нам бы ваши проблемы. У нас по математике из года в год каждую четверть стабильная 3. Стараемся, стараемся, но все никак. Текущие оценки хорошие - 5,4, но как доходит дело до контрольных - сразу 2. Я уже плюнула. По английскому та же фигня.

Мой старший такой же). И даже внимания не обращайте на комментарии из серии "ребенок должен радоваться". Ничего он не должен, темперамент у всех разный. У меня один встаёт утром с возгласом радости на весь дом, а другой с унылом лицом, и все время его надо подбадривать, чуть что - расстройство. Что делаю - по 10 раз объясняю, что люблю безусловно и любого,и что оценки не имеют к этому отношения. Что лучше быть позитивным троечников, чем издерганным отличником и все в этом духе. Черновиков у нас нет, мои ленивые)))

Жизнь не идеальна и Вы не сможете всегда «подстелить соломки», где это нужно. Школа закончится, а ноль стрессоустойчивости останется. Будет ещё много ошибок и много поражений, но боятся сказать ребёнку средний балл- это такая глупость, по сравнению с тем, что ждёт ее впереди. Банально, но что не убивает- делает меня сильнее. Лучше поработайте с уверенностью дочери и не «развивайте» этот комплекс дальше.

Да, вот именно так и сказать, что:" ну, их, оценки! Важны не оценки, а знания!" А что такого в этих словах? Коменты ниже не читала.

По тому, как вы высчитываете баллы, подсчитываете кол-во ошибок видно, что проблему создали вы сами. Для вас очень важны эти оценки и чистые тетради. Отстать от ребенка, это перестать так серьезно относиться ко всему этому. Искренне перестать волноваться, сколько там помарок в тетради, 2 или 3. Повторять, что 4 - хорошая оценка, что совершенно необязательно по всем предметам учиться на 5. Этот синдром отличницы возник не сам по себе, он вырос из атмосферы, которую вы сами создали.

Дочь пользуется ручками с ластиком ...в фикс прайсе беру 5 штук 77р, ну или в канц магазинах по 35 р за шт ( а еще я как-то пролила воду на тетрадь и решила просушить утюгом ...чернила исчезли и тетрадь осталась чистой). Мы за оценками не гоняемся ..да и я говорю что оценки мне не важны, они важны при выборе профессии (как выучишься тем и будешь), не всем же быть умниками, каждому свое.

С одной стороны понимаю, что обидно. У кого то натянутая с тройки четвёрка, а у вас могла бы быть отличницей. С другой стороны успокойтесь сами. У сына в прошлом году в одном триместре по матем была 4(вижу 5) и по русскому 4(вижу 3). это абсолютно разные оценки! Поэтому главное что вы знаете и ваша дочка тоже знает что делает!

Ошибки - это нормально! Имхо. Зачем нужен неврастеник? 4 - это нормально! Главное - знания! В техникуме у нас был предменют оборудование. Тем кто зубрил и рассказывал по учебнику, преподаватель ставил низкие оценки, а кто вникал в механизмы и процессы, и пусть коряво объяснял, но правильно - лучшие.

Определись что тебе нужно - счастливый ребёнок или дочь с комплексом отличницы. И да - оценки это чушь, которая портит детям жизнь! Поэтому стоит ребёнку сказать что это не имеет значение, а лишь то как она себя оценивает, как сама старается - также как вчера или лучше и тд

Со стороны: непонятно, зачем Вы мотивируете ребенка на оценки. Никакого "синдрома отличника" в отрыве от родительской позиции не существует. А вот в жизни после школы это очень мешает. Да и в школе, вместо кучи черновиков - лучше б лишний раз поиграли, повеселились.

к сожалению, у Вас и у ребенка мотивация на отметку.. если мотивировать именно на знания, то приучать, что ошибаться можно, главное потом исправить и отработать ошибку.. хвалить, что написала на 4, разобрать ошибку.. да, говорить, что оценки могут быть любые..