Были сегодня у логопеда-педагога... Все отлично. Но некоторые моменты меня удивили, кое-что нового узнала.
Уздечку теперь подрезают крайне редко (у нас она в норме, я и к логопеду-то пошла, чтобы она это проверила), говорит, что не раньше 3-х лет при наличии проблем.
Спросила, кушаем ли мы сами. Я сказала, что умеет, но я пока не даю (честно признаться, потому что неохота вокруг потом все намывать, вот и тяну))). Получила рекомендацию - обязательно, чтобы ела сама, так как если сейчас время упущу, то потом с ложки до 3-х лет кормить буду...
Поэтому попробовали сегодня же есть сами, есть-то она ест, но, конечно же, большая часть каши оказалась по сторонам, на теле, на стульчике))))
Посему вопрос. А какую тогда, в таком случае, порцию давать?! В два раза больше нормы или обычную норму, а недостаток доберем ГМ?!)))
Расспрашивала про навыки (горшок, самостоятельная еда и т.д.), активную речь (что умеет говорить). Оценивала общую моторику, тонкую моторику (видимо, мелкую), сенсорику слуховую и зрительную, понимание речи, эмоции. Оценивала по баллам, не знаю, что они значат, но за все мы получили 12, а за понимание речи - 13. Ааа, за навыки - 11,5. Видимо потому, что я сказала, что не парюсь с приучением к горшку и что не даю ей есть самой. Проверяла как умеем собирать пирамидку. Такое ощущение, что если ее не соберет малыш, то это уже отставание в развитии... Как будто пирамидка - главный показатель развития малыша! Ну, не учу я ее, что теперь делать?!) Сама научилась и пирамидку собирать и глазки-носик показывать))
И, кстати, я сегодня поняла, почему Лиза так долго не собирала пирамидку. У нас обе пирамидки с негоризонтальным основанием, а с закругленным, и она качается. Поэтому у нее просто не получалось одеть колечко на неустойчивый штырёк...
Еще расспрашивала, читаем ли книжки, показывает ли на персонажей в них Лиза, ставит ли кубик на кубик. Сказала ей, что были только развивающие кубики с неровными поверхностями и достаточно тяжелые, и я не учила, как ставить, а вот на ДР подарили мякиши, их сразу стала ставить друг на друга. Получила опять же рекомендацию, учить на деревянных кубиках. Они есть, давно куплены, полезу завтра за ними в шкаф))
Пригласила нас на прием в 1,5 года.
Уздечку теперь подрезают крайне редко (у нас она в норме, я и к логопеду-то пошла, чтобы она это проверила), говорит, что не раньше 3-х лет при наличии проблем.
Спросила, кушаем ли мы сами. Я сказала, что умеет, но я пока не даю (честно признаться, потому что неохота вокруг потом все намывать, вот и тяну))). Получила рекомендацию - обязательно, чтобы ела сама, так как если сейчас время упущу, то потом с ложки до 3-х лет кормить буду...
Поэтому попробовали сегодня же есть сами, есть-то она ест, но, конечно же, большая часть каши оказалась по сторонам, на теле, на стульчике)))) 
Посему вопрос. А какую тогда, в таком случае, порцию давать?! В два раза больше нормы или обычную норму, а недостаток доберем ГМ?!)))Расспрашивала про навыки (горшок, самостоятельная еда и т.д.), активную речь (что умеет говорить). Оценивала общую моторику, тонкую моторику (видимо, мелкую), сенсорику слуховую и зрительную, понимание речи, эмоции. Оценивала по баллам, не знаю, что они значат, но за все мы получили 12, а за понимание речи - 13. Ааа, за навыки - 11,5. Видимо потому, что я сказала, что не парюсь с приучением к горшку и что не даю ей есть самой. Проверяла как умеем собирать пирамидку. Такое ощущение, что если ее не соберет малыш, то это уже отставание в развитии... Как будто пирамидка - главный показатель развития малыша! Ну, не учу я ее, что теперь делать?!) Сама научилась и пирамидку собирать и глазки-носик показывать))
И, кстати, я сегодня поняла, почему Лиза так долго не собирала пирамидку. У нас обе пирамидки с негоризонтальным основанием, а с закругленным, и она качается. Поэтому у нее просто не получалось одеть колечко на неустойчивый штырёк...
Еще расспрашивала, читаем ли книжки, показывает ли на персонажей в них Лиза, ставит ли кубик на кубик. Сказала ей, что были только развивающие кубики с неровными поверхностями и достаточно тяжелые, и я не учила, как ставить, а вот на ДР подарили мякиши, их сразу стала ставить друг на друга. Получила опять же рекомендацию, учить на деревянных кубиках. Они есть, давно куплены, полезу завтра за ними в шкаф))
Пригласила нас на прием в 1,5 года.
