Я очень, очень, очень согласна с Валей!

Я в детстве много кружков перепробовала, хотя далеко не все которые хотела :))) Ну просто возить-водить меня особо некому было и иногда достаточно далеко. Из школ не "кружковых" — художку и музыкалку закончила. Но музыкалку за два года до окончания хотела бросить ибо моя учительница которая не требовала от меня консерватории, а просто ради удовольствия учила ушла в декрет, а меня отдали такой мадаме которой то-ли я не понравилась то-ли мое отношение к процессу... в общем месяца три  я точно не ходила — директор школы звонила уговаривала, зачем-то :))) в общем уговорили — отходили год кое-как потом последний год вернулась к своей вышедшей из декрета учительнице. Я знала что по музыкальной стезе уже точно не пойду, хотя не жалею что училась — в средней школе музыку вообще никак преподают. Параллельно училась и закончила художественную школу. Выходит занятость была — музыкалка + художка, не считая основной школы, но уже не до остальных кружков стало где-то класса с 5-го. А тоже мечтала еще и на борьбу какую нибудь и особенно в конно-спортивную школу :) На самом деле времени оставалось очень много для самореализации, это как я сейчас анализирую, а вот тогда могло реально казаться что его просо нет ))) Ну и извините — в средней школе учились как-то без репетиторов, почему-то да еще и общественной школьной деятельности куча была!  (чему сейчас то учат, если по каждому предмету практически они нужны???). В общем сейчас эта обычная школа (или гимназия, или лицей — суть одна) съедает очень много свободного времени, плюс если какие-то кружки-секции... Для самореализации точно времени не останется ;)

Насчет самореализации ,умения занять себя чем-то интересным — мне тоже кажется что если хочется что-то попробовать — нужно дать ребенку попробовать, поддержать интерес но не задавить, нельзя перекармливать в младенчестве избытком занятий ,так же как и недодать их — тут такая штука тоже очень каверзная, иногда мама может свои желания принять за желания ребенка и втюхивать что-то сама того не подозревая, ребенок будет даже проявлять интерес и послушно продолжать выполнять задания, но в подсознании это засядет дальнейшим отказом при чем неизвестно в каком возрасте — в 5 или 15 или 25 лет ))) А еще мне кажется что не стоит слишком много тратиться на пособия. В этом плане монтессори изначально идея очень хороша в том, что все что под руками идет в обучение. Лучший материал это природный — камушки, веточки, семена... Красками пробовать техник побольше и разных. В этом плане художественная школа — это скучный академический рисунок... Трудное детство мало игрушек... у меня было три куклы, пара конструкторов и несколько мягких мишек-зайцев, потом игрушки добавились которые я сама шила на кружке "мягкая игрушка", большинство из них раздарила. К бабушке отправляли летом в деревню с собой игрушек тоже немного — все из природы: куколки из спичек и цветов, кукольный театр из картошек на палочках и тряпочек, домики из камушков, веточек, глины... игрушки из глины высушенные на солнце. Еще интересная штука была отработанный уголь-шлак из печки — там столько можно было найти всяких животных и  "чудиков" — все было игрушками :))) Все перечислить невозможно. Фантазия и самозанятость развивается практически из ничего :) При этом общаться там особо не с кем было — на улице было мало детей: троюродная сестра и друг Вовка из соседнего дома. Много читала, в основном как раз  весенне-зимнее время, библиотека была в соседнем доме, к бабушке книг везлось немного... Но я вообще насколько могу судить — довольно самодостаточный человек практически с рождения, хотя была очень привязана к маме, а от сестры которая на 7 лет меня старше постоянно получала "пинки", в итоге была не слишком общительной :))).

Вот сейчас на своих детей смотрю и тоже думаю как эту самозанятость развить — просто показываю то что сама вижу и умею, учу замечать мелочи, находить в любых предметах схожесть с чем-либо. И вообще они умнички в этом плане — много придумывают сами, много используют нестандартных игрушек, которые выдумывают сами (несмотря на переизбыток промышленных, как мне кажется — они просто лежат неиспользуемые подолгу — выкинешь могут и не заметить исчезновения)... Большое подспорье жизнь в частном доме. Вот что упустила — еще не возились мои дети в глине :))) это ж простор огромный для фантазии, прямо надо натаскать в какую-то большую емкость или сделать яму с глиной. У меня в детстве был ручей недалеко от бабушкиного дома — там белая глина была на дне. Вообще я радуюсь даже тому что есть возможность повезти детей в деревню и показать им как пасутся коровы, как растут лекарственные травы, налопаться земляники вдоволь, поваляться в траве... Должно быть время для размышлений, не только постоянная занятость. Сейчас такие темпы в наш век переизбытка информации что ребенок скорее успеет себя засорить чем набраться чего-то действительно стоящего...

В общем тема действительно очень обширная и... во многом необъяснимая. Кто-то легко может найти себе занятие по душе хоть на 5 минут, хоть на 5 часов. Другим детям нужно давать больше толчков и тем. Очень сильно на мой взгляд отвлекают современные развлечения типа игровых комплексов, мультиков компьютерных игр, планшетников... Я просто не понимаю зачем планшет даже 7-ми летнему ребенку не говоря уже о 5-ти летнем ))) Хот я компьютер не запрещаю — запрещать совсем тоже перебор. Компьютерные игры у нас , в основном развивающие все-таки, только в выходные и дочери позволяю час игры, сыну пол часа. Не знаю все ли  у нас правильно, думаю что ен везде и не во всем гладко и даже переборы бывают с моей стороны которые я как-то стараюсь сама распознать и пресечь, но есть еще такая штука — главное не заморачиваться и не истерить :)

Дочь хочет играть на каком-нибудь музыкальном инструменте — с первого класса мы прошляпили, ибо поручила это папе-музыканту :))) По большому счету мог бы  и сам учить, только все-равно систематически это нужно делать. Еще хочет на танцы и на ай-ки-до ))) Теперь уже будем с сентября смотреть что и как получится в этом плане. Думаю что сильно меньше времени на развитие чего-то другого от пары секций не станет, но точно не буду настаивать если интерес пропадет. По себе знаю что многое зависит от учителя в любой сфере — может как заинтересовать так и отбить желание  напрочь. И зачем же тогда насиловать упирая на то что "не закончишь одно так будет и в последствии во всем" — глупости. Даже взрослый человек может долго искать себя, а уж ребенок просто обязан попробовать все :)

Меня всё время очень интересуют две прямо противоположные позиции, выражение обеих сопряжено с массой эмоций обычно "меня родители, гады, заставляли, мучали, а я эту музыкальную школу\танцы и пр. ненавидел!" и "меня, гады, не заставили, а я бы щаз!" Но я за то, что если ребенок хочет пробовать, пусть хоть всё пробудет, если он хочет быть занят, пусть будет занят, нет — так нет, я убиваться не буду. Вопрос самозанятости меня очень волнует отдельно от кружков, кстати. Это очень интересная тема.