Мне порой кажется,что у меня растет маленький и вредный лентяй,который не хочет делать гимнастику, долго и много кушать и спать. Ему бы все разглядывать погремушку, лежа в коляске, сосать соску, гулять и купаться в водичке. Еще мы чрезмерно суровые и серьезные,чтобы поймать улыбку,нужно очень постараться.
К этому периоду развития реакции двухмесячного ребенка перестают быть инстинктивными, а поведение изменяется в соответствии с условиями окружающей обстановки. Теперь ребенок использует навыки в своих интересах. В периоды бодрствования двухмесячный малыш большую часть времени активен и проявляет интерес к внешнему миру.
Нормально развивающийся малыш к двухмесячному возрасту умеет:
♦ В отличие от первых дней и недель жизни, взгляд у ребенка уже фиксированный; любой движущийся объект привлекает внимание ребенка; если рядом имеет место какое-то движение, малыш прослеживает это движение глазами;
♦ Ребенок уже помнит лицо мамы и узнает это лицо; он понимает значение улыбки; мамина улыбка улучшает его настроение: видя улыбающуюся маму, ребенок может начать активнее шевелить ручками и ножками и даже может сам улыбнуться в ответ;
♦ Лежа на спине, ребенок может поворачивать голову в одну и в другую стороны.
♦ Лежа на животе, ребенок довольно уверенно приподнимает голову; кроме того, он прогибает спинку и двигает руками и ногами таким образом, словно хочет ползти; столь определенное поведение говорит о том, что у ребенка уже окрепли мышцы и что он в значительной мере научился координировать движения;
♦ Любые предметы, какие ребенку оказываются доступны, он пытается схватить ручкой; если схватить предмет ему удается, малыш тянет его к себе, тянет ко рту - будь то соска-пустышка, или ложечка, или пластмассовое кольцо, или погремушка;
♦ Малыш уже произносит иногда отдельные неопределенные звуки;
♦ Ребенок кричит, как кричал с первого дня жизни; крик его - по-прежнему сигнал для мамы, сигнал неблагополучия малыша; однако, если можно так выразиться, крик ребенка уже принимает некоторую эмоциональную окраску - это ясно говорит о том, что ребенок уже пользуется криком как инструментом, т.е не только как сигналом, но и как способом подачи информации;
♦ У ребенка уже неплохо развита память; он запоминает те или иные повторяющиеся явления. Он начинает воспринимать их как устойчивую систему, как закономерность; он запоминает очередность повторяющихся явлений и таким образом привыкает к распорядку дня. Ребенок привыкает настолько, что, если по каким-то причинам распорядок нарушается, малыш проявляет удивление и порой недовольство.
