ну вот и мои труды)

скажу честно созревала я долго(((и по лазить по просторам нета пришлось долго((( информации впринципе многоно толком что по делу нана поискать,особенно вдохновлнеия мне добавила Олеся(спасибо тебе!!!!!!

сразу попрошу не коментить тех,кто против развития детей так рано!!!!!!!!!! давайте будем экономить свое и чужое время!

если кому-то пригодится я буду рада! а если кто подскажет или поделится идеями вдвойне)))))

ну и собственно труды:

Что должен уметь ребенок
Ребенок в возрасте от 1 до 2 лет должен уметь:
1.Ребенок должен уметь складывать башню или дом из 4-6 кубиков
2. Ребенок должен стремится разобрать на части или разломать предмет, чтобы изучить его (проявление исследовательской позиции)
Развитие Речи
1.Ребенок должен уметь произносить простые слова
2. Ребенок должен уметь называть всех членов семьи по именам.
Окружающий мир
1.Ребенок должен знать части тела и лица.
Навыки обихода
1. Ребенок должен проситься на горшок.
2. Ребенок должен уметь вставать на ножки без посторонней помощи, самостоятельно ходить,
3. Ребенок должен уметь пить из чашки и пытаться есть самостоятельно.
4. Ребенок должен понимать требования родителей
5. Ребенок должен уметь ударить по мячу ногой.
6. Ребенок пытается подражать другим детям или взрослым.
7. Ребенок дает игрушку в ответ на просьбу.
8. Ребенок умеет открывать ящики
Нужно развивать:
развивать мышление детей, в том числе скорость мышления детей;развивать ассоциативное мышление, учить сравнивать, анализировать;развивать образное мышление;развивать фонематический слух, учиться читать;развивать математическое мышление, знакомиться с основами математики: фигурами, формами, последовательностями, множествами и многим другим.
План
1. Развивающие журналы из серии школа семи гномов от 1 до 2 лет, или другие книги и журналы.
2. Игры на физическую активность.
3. Творчество. (лепка, аппликации, рисование).
4. Игры на развитие мелкой моторики, развитие речи, ролевые игры, на развитие логики и сенсорики, изучение окружающего мира.
Занятие 1
2 А теперь всем детям встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Отдохнули все немножко (наклониться вперёд и покачать руками)
И отправились в дорожку. (шаги на месте или по кругу)
4 сортировка пуговиц по отсекам(форма или от коробки конфет или от яиц)сортировка по цвету форме ,количеству)
Игра "Необычный оркестр"
Цель: развитие слуховаго восприятия
Необходимо: 6 желтых контейнеров из-под киндер сюрприза и несколько видов сыпучего материала (рис, гречка, фасоль, макараны мелкие, песок, бусинки и т.д.)
Важно в парные контейнеры насыпать одинаковое количество содержимого, чтобы звук в точности совпадал. Но звучание одной пары от остальных должно существенно отличаться. Один набор нужно отдать малышу, а другой оставить у себя.
Взрослому следует потрясти любым контейнером, а ребенку выбрать из своего набора точно такой же по звучанию. Увеличивайте количество контейнеров. Придумайте интересные названия своим инструментам: шумелка, бамбешка, звучалка и другие.
3 на картоне рисуем дерево, по желанию можно его раскрасить, берем пластилин катаем маленькие шарики (яблочки и лепим на дерево(возможен также вариант с елкой и украшать ее игрушками)










Занятие 2
2 Покажите все ладошки (подняв руки над головой, вращаем кистями, "фонарики")
И похлопайте немножко
Хлоп- хлоп- хлоп, Хлоп- хлоп- хлоп.
На меня теперь смотрите (делаем любое движение)
Точно всё вы повторите.
Раз-два-три, раз-два-три.
А теперь покажем ножки
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко (произвольные движения руками и ногами)
Раз-два-три, раз-два-три.
4 сортировка фасоли и макарон,из счетных палочек выкладываем фигурки(треугольник квадрат прямоугольник,можно также посчитать кол-во палочек)
3 рисование красками (два цвета красный синий(рисуем кубик и круг ,ребенок раскрашивает)













Занятие 3
2Мы ручками похлопаем - Хлоп-хлоп-хлоп,
Мы ножками потопаем - Топ-топ-топ,
Мы руки все подняли
И дружно опустили.
И сели все в волшебный самолёт. (руки, согнутые в локтях, перед грудью)
Завели мотор - Ж- ж- ж,ж-ж-ж-ж-ж-ж (крутим медленно руками перед грудью, увеличивая темп)
Самолёт летит, а мотор гудит- У-у-у, у-у-у (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),
Полетели...(обычно сделав пару кругов по комнате, мы летим кушать или мыться, а иногда и к карте, висящей на стене, "подлетаем" для игры в географию)
4 сортировка бус
Пуговичный массаж. Необходимо заполнить просторную коробку пуговицами. Желательно, чтобы пуговиц было много. А теперь совместно с ребенком:
- опустите руку в коробку;- поводите ладонями по поверхности пуговиц;
- захватите пуговицы в кулаки, чуть приподнимите и разожмите кулаки;
- погрузите руки глубоко в «пуговичное море» и «поплавайте» в нем;
- перетирайте пуговицы между ладонями;- пересыпайте их из ладошки в ладошку;
- разными руками захватывать щепотки пуговиц;- погрузите ступни в коробку с пуговицами;
- произведите ступнями круговые движения;- пошевелите пальцами ног в коробках;
- перебирайте пуговицы пальцами ног;- перетирайте пуговицы между ног.
Благодаря массажу мы активизируем так называемый «мануальный интеллект», находящийся на кончиках пальцев рук и ног. Таким образом, происходит сенсомоторное развитие.
3 рисуем на картоне божью коровку раскрашиваем пластилином лепим черные точки (глазки)


Занятие4
2 Хлоп! Раз,еще раз
Мы похлопаем сейчас.
А потом скорей-скорей
Хлопай-хлопай веселей!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Хлопай, хлопай, хлопай!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Топай, топай, топай!
4 Рыбалка. «Мы рыбаки. Отправляемся на рыбалку в пуговичное море. Наши руки помогут нам ловить рыбку-пуговку. Опусти руки в пуговичное море и вылови рыбку». Ребенок берет любую пуговицу. Какую «рыбку» ты выловил: большую или маленькую, гладкую или шершавую, круглую или квадратную. Какого цвета рыбка? Она легкая или тяжелая? Теплая или холодная? Теперь мы положим улов в ведерко. Закроем глаза. Опусти руку в ведерко и найди свою рыбку.Аквариум. Мы поймали рыбок. Принесли их домой, положили их в аквариум (миску с водой). Можешь ли ты в аквариуме найти свою рыбку? Особенностью этой игры является взаимодействие с водой. Это позволяет снять напряжение, обогащает арсенал ощущений ребенка.
3 аппликация ВАЗА С ЦВЕТАМИ
Я нарисовала вазу, дала гофро-бумагу и предложила ее порвать на кусочки. Потом показала, как скатать из них комочки. Следующим этапом было научить опускать комочек из бумаги в крышечку, где был налит клей ПВА и прижимать к листику, на котором нарисована ваза.



Занятие 5
2 По дорожке мы шагаем
Топ-топ, ножки, топ!
И в ладоши ударяем.
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
4 «Сажаем грядки». Втыкаем в бруски пластилина различные крупы: горох – сажаем «репку»; фасоль – сажаем «картошку»; мозаику разных цветов – помидоры, морковку, огурцы и т.д.
3 аппликация ОБЛАКА
. Вырезала из картона 3 облачка, дала вату и клей ПВА и предложила мазать облако клеем и прикреплять вату.

















Занятие 6
2 Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем и на бочок.
Левую вверх!
Правую вверх!
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук-тук, тук-тук-тук! (стучим кулаком об кулак)
Сделаем большой круг. ("нарисовали" руками круг)
4 Криотерапия - одна из современных нетрадиционных методик коррекционной педагогики, заключающаяся в использовании игр со льдом. Дозированное воздействие холода на нервные окончания пальцев обладает благотворными своствами. Эффект основан на изменении деятельности сосудов - первоначальный спазм мелких артерий сменеяется выраженным расширением, что значительно усиливает приток крови к месту воздействия, в результате чего улучшается питание тканей. Емкость для криотерапии - это пластмассовый лоток, в который высыпаются шарики льда непосредственно перед проведением процедуры. Ребенок погружает пальцы в лоток, захватывает кусочки льда, ищет спрятанные там пластмассовые или деревянные фигурки, пересчитывает шарики, ощупывая их пальцами. Безопаснее использовать ледяные шарики, поскольку у них нет острых краев, и ребенок не поранит о них пальцы. Лед, заготовленный заранее, можно хранить 10-12 часов без холодильника, в обычном термосе. Обычно игры со льдом очень нравятся детям
Криотерапия проводится по следующей схеме: одна процедура через 1-2 дня в течение месяца. краской можно подкрасить красками и они будут разноцветными)
3 аппликация ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ АППЛИКАЦИЯ
Я вырезала из бумаги заготовки для аппликации детальки и куда надо что приклеивать. Можно снеговика,дом,мороженное








Занятие 7
2Мы топаем ногами, Топ-топ-топ!
Мы хлопаем руками, Хлоп-хлоп-хлоп!
Качаем головой,
И вертим головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем
И бегаем кругом.
3 рисование красками(жёлтый зеленый)(солнышко и елку рисуем контур ,а ребенок все остальное)
4 Большой пальчик, покажись! - данная игра стимулирует вывод большого пальчика, спрятанного у малыша в кулачке, наружу, что , бузусловно, пригодится крохе-любознашке в играх.
Погладьте ручки ребенка и пальчики, сжатые в кулачки, затем аккуртано возьмите большой пальчик и выведите наверх кулачка. Слегка помассируйте его. Покачайте этот пальчик в разных направлениях и расскажите такой стишок:
Этот пальчик самый главный.
Он у .....(имя ребенка) для того,
Если спросят: "Как дела?"
Ты ответишь громко: "Во!"
Бумага разной степени шераховатости, различных цветов и оттенков используется для изготовления геометрических фигур, букв, фоновых изображений предметов. Ощупывая их пальцами, манипулируя с изображениями, ребенок получает мощные тактильные раздражители и тренирует свою мелкую моторику.








Занятие 8
4 Пальчиковые бассейны представляют собой открытые резервуары, заполненные различными наполнителями: мелкими камешками, стеклянными шариками, горохом, фасолью, крупой (больше всего подходит гречневая, рисовая, пшенная), песком, солью. Их основное назначение - механическое воздейтвие на нервные окончания, расположенные на кончиках пальцев. Используя пальчиковый бассейн, следует помнить, что:
от размера частиц наполнителя зависит площадь воздействия на нервные окончания на пальцах рук дошкольника, а также интенсивность такого воздействия, поэтому выбор наполнителя не должен быть случайным. Пальчиковые бассейны заполняются вначале более крупными предметами, а затем более мелкими;
Высота бортика резервуара должна быть не менее 12-15см, чтобы ребенок мог погрузить в бассейн не только фаланги пальцев, но и ладони;
Пальчиковые бассейны используют для выполнения различных заданий: "Найди спрятанный предмет", "Найди фигуру по образцу", "Найди фигуру и назови ее" . Выбор задания зависит от вашей фантазии;. Наполнители пальчикового бассейна должны отвечать гигиеническим требованиям и регулярно дезинфицироваться;
Игры в пальчиковом бассейне следует проводить ежедневно по 3-5 мин
3 Это даже не аппликация, а скорее знакомство с этой техникой. Главное тут - развитие мелкой моторики, творчества и знакомство с окружающим миром.
сегодня укутывали елочку снегом. Мы взяли салфетки, порвали их на кусочки - это были снежинки. Снежинками мы посыпали елочку, что она не замерзла.
2 катаемся на фитболе, изображаем самолет, делаем на нем зарядку





Занятие 9
4 раскладываем карточки с цифрами начнем с трех,к ним соответствующие кол-во счетных палочек, кружочков из картона
Игры с мозйкой
2 Стишок с движениями
Ой лады, лады, лады(хлопаем в ладоши)
Не боимся мы воды,(Мотаем головой)
Часто умываемся.(Делаем вид, что умываемся)
Маме (папе, бабе) улыбаемся.(Разводим руками и улыбаемся).
3. Задание на формы (квадрат, треугольник, синий, красный)
Приходят фигурки-человечки, и дают малышу мешочек. Мама напоминает особенности фигур – квадрат и круг. Круг просит найти в мешке что-нибудь круглое, затем квадрат просит найти что-нибудь для него. Так попеременно пока все предметы не будут выставлены на стол. Делим предметы на столе на две группы, с помощью обобщающего жеста показываем – это предметы похожи на круг, потому что у них нет углов и они катятся, а это предметы похожи на квадрат, потому что у них есть углы, стороны, они не катятся, надо чтоб малыш провел ручкой по сторонам квадрата и почувствовал углы. Так же можно из мешочка доставать предметы и делить по цветам – красный и синий.














Занятие 10
4Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого - повторение звука У. Ход игры: предложите малышу поиграть в самолётики. Предложите ребенку поиграть в самолетики - Давай с тобой поиграем в самолётики! Полетели самолёты, загудели: У-У-У! Чтобы малышу было интересней, можно прочесть любое подходящее стихотворение, например А.Барто, Самолет построим сами,
Понесемся над лесами.
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме. Покажите малышу, как летают самолёты, расставьте прямые руки в стороны, побегайте по комнате, сопровождая движения произнесением длительного непрерывного звука У.
3 Сегодня у нас была аппликация.
Дорога
30.04.2008, 15:32Цель: Учить правильно пользоваться наклейками, формировать интерес к аппликации, развивать представления об окружающем мире.
Материалы: Белый картон или плотная бумага. Наклейки с изображениями машин разного цвета, размера, формы. Если не нашли наклеек с машинами можно вырезать из старых журналов и книг, можно распечатать на принтере. (В этом случае вам понадобится клей - вы будете предварительно намазывать ребенку машинку). Цветные карандаши или фломастеры.
Подготовка к занятию: перед занятием (лучше в то время когда ребенок спит или просто не видит, что вы делаете, так интереснее) сделайте основы для аппликации.
1 вариант: Сделайте дорогу – она может быть белого или какого-нибудь темного цвета. Дорога может быть разной длины.
2 вариант: На листе бумаги нарисуйте дорогу. Дорога может быть прямая или извилистая. Можно не рисовать дорогу, а сделать аппликацию – наклеить основу бумажную полосу темного цвета.

Ход занятия:
1 вариант:
Покажите ребенку бумажную полоску и наклейки, предложите наклеить изображения машинок.
- Посмотри, это дорога. Она очень длинная.
- Дорога пустая, на ней нет машин. Давай с тобой наклеим машинки.
Покажите ребенку, как наклеить машинку на бумажную полоску. Затем помогите ребенку отделить выбранную машину и аккуратно, двумя руками приклеить на бумажную полоску (дорогу).

2 вариант:
Покажите ребенку заранее нарисованную дорогу и предложите наклеить на нее изображения машинок. Комментируйте процесс аппликации.

- Посмотри, это дорога. Она очень длинная.
- Дорога пустая, на ней нет машин. Давай с тобой наклеим машинки.
- Вот едет по дороге большой грузовик. Грузовик едет быстро и сигналит: «Би-би».
- А это легковой автомобиль, он синего цвета. (Какого он цвета?)

По дороге могут ехать большие и маленькие машины. Мотоциклы, велосипеды и т.д. Все зависит от набора наклеек.

Можно почитать стихи, например такие:
«В машине, в машине
Шофер сидит,
Машина, машина
Идет, гудит,
Би-би-би, би-би-би…
Вот поле, вот речка,
Вот лес густой,
Приехали дети,
Машина стой!
Би-би-би, би-би-би…»






Занятие 11
3 Сегодня мы занимались аппликацией.. Идею мы взяли из тех же занятий, что и по рисованию и лепке. Клеили наклейки. Я утром купила наклейки рыбок, потом нашла изображение аквариума, распечатала, раскрасила. И когда проснулся мы начали творить. Я расказала ему, что это аквариум, там могут жить рыбки, но для этого нужно их туда заселить. Показала как клеить и дальше уже сам справлялся, только иногда поправляла, когда рыбку на другие пытался наклеить.
4 Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенку поет.
Вдруг упала шишка прямо Мишке в лоб.
Мишка рассердился, и ногою - топ!
Не пойду я больше по лесу гулять!
Не пойду я больше шишки собирать!

Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка
Со скамейки слезть не мог
Весь до ниточки промок
2 Мишка с куклою бойко топают, бойко топают, посмотри,
И в ладоши громко хлопают, громко хлопают, раз, два, три.
Мишке весело, очень весело, крутит мишенька головой,
Кукле весело, тоже весело, говорит она ой-ой-ой.