Биометрическая проекция правого полушария и развитие нейронных связей

Поверхность руки отражает работу мозга

И об этом знают в первую очередь педагоги и вдумчивые родители. Еще наши предки отводили особое место пальчиковым играм в воспитании подростающего поколения. Современные мамы заостряют внимание на сенсомоторном развитии детей еще до исполнения первого года жизни. Ведь известно, что постоянная стимуляция ладони провоцирует возникновение сигналов в головном мозгу. Утончение движений пальцев ведет к формированию тонких нейронных взаимосвязей. А это напрямую связано с развитием речи, а значит - и мышления.

Итальянский ученый Мария Монтессори построила собственную педагогическую систему работы с дефектами развития, основанную на развитии мозга через развития ладони.

Есть и обратная связь. Если через проекцию зон мозга на ладони мы можем воздействовать на него, то почему не можем отлеживать изменения по тем же проекциям? Еще как можем!

Психиатр Карл Юнг считал, что нет более совершенного инструмента изучения души человека, чем его ладони. А отечественный педагог Василий Сухомлинский утверждал: интеллект ребенка находится на кончиках его пальцев.

Наука о важности развития правого полушария

Последние годы популярной стала тема раннего развития детей. Однако, споры о том, что именно и как развивать, продолжаются. Кто-то настаивает на необходимости опережающего усвоения чтения и счета, кто-то старается с младенчества привить как можно больше знаний об окружающем мире, кто-то сосредотачивается на логике.

Интересную теорию предложил японский профессиор Макато Шичида. Он утверждает, что все вышеперечисленное развивает исключительно левое полушарие головного мозга, что является, по его мнению, бессмысленным. Во-первых, у детей до 6 лет превалирует правое полушарие. Именно поэтому им свойственно фантазировать, играть, мечтать - этой части характерна образность. А во-вторых, возможности левого полушария ограничены. Эта часть мозга занимается обработкой наявной, предметной информации, склонна к стандартизации, шаблонизации.

По сути, «левый мозг» является чем-то наподобие операционной системы компьютера - программы, обеспечивающие управления ресурсами.

Основной потенциал, считает Шичида, скрыт именно в правом полушарии. Это именно те ресурсы, которыми управляет операционный блок левого полушария.

Какое же сокровище сокрыто там?

- креативность и творчество - способность генерировать обры и идеи.

- дивергентное мышление - умение быстро находить множество нестандартных решений одной задачи.

- иррациональное мышление - неосознаннае и неконтролируемае цепочка мыслительных операций, мгновенно выдающая верный результат. К примеру, иногда мы «интуитивно» делаем правильный вывод о человеке, которого встретили 30 секунд назад. На самом деле, за эти полминуты наш мозг успел проделать титаническую работу. Он «просканировал» собеседника: его одежду, позу, выражени лица, положение рук, тон, вербальные уловки, черты внешности. Сопоставил все это с нашим прошлым опытом, сасоциировал, провер аналогии, вывел портрет и написал прогноз дальнейших взаимоотношений. Потом он послал сигнал в определенные центры, а они, в свою очередь, ответили выбросом тех или иных гормонов. При попадании в кровь гормоны вызывали эмоцию.

Смотрим на человека, и вроде бы все с ним хорошо: приятный собеседник, говорит дельные вещи, а в голове одна мысль: «Не нравится он мне. Продаст при первой возможности». А прошло всего 30 секунд.

- эвристическое мышление - внезаптные гениальные идеи. Такие поразили Архимеда, Ньютона, Менделеева. Почти все открытия сделаны именно таким образом. Человек тратит годы на поиск решения, но все тщения оказываются бесполезными. И вот какоя-то маленькое проишествие, случайная ассоциация или нежданный сон вдруг складывают пазлы в готовое решение. Квк и в случае с иррациональным мышлением, «правый мозг» берет знания человека и без его осознанного контроля решает поставленную задачу. Как сверхумный компьютер, учитывающий мельчайшие детали и из миллионов вариаций выбирающий верную последовательность. Сознательный ум и общепринятая логика просто не способны проводить операции такого уровня сложности.

Макато Шичида приписывает правому полушарию свойства интуиции. Каждый мозг, пишет он, испускает волны на разных частотах. Согласно его теории, человек имеет врожденную способность улавливать моз говые волны других людей. И за это умение, как вы уже наверное догадались, отвечает правая половина нашего главного органа. А поскольку эта половина мозга производит и обрабатывает информацию посредством образов - передача происходит тоже с их помощью.

«Способность резонанса (отклика, отголоска) является самой фундаментальной способностью правого полушария. Все во вселенной сводится к маленькой невидимой частице, согласно квантовой теории. Это и маленькая невидимая частица, и в то же время испускает вибрации или волны.

Правое полушарие резонирует вибрации или волны, излучаемые каждым объектом. Человеческий мозг, благодаря функции резонанса, намного превосходит самые мощные компьютеры. Плод использует эту способность резонанса и получает информацию снаружи и превращает вибрации в образы.

Правое полушарие имеет две самые важные функции: функция резонанса и функция визуализации образа. Благодаря этим двум функциям плод получает информацию снаружи» (выдержка из книги Шичиды).

Тут уместно было бы упомянуть о теории коллективного бессознательного Карла Юнга, поскольку на ладони зона подключки к всеобщему информационному банку соседствует с зоной персонального бессознательного. Данная статья строится на гипотезе, что эти две проекционные зоны составляют основу правого полушария.

Таким образом, мы выводим мысль, что правое полушариеголовного мозга, кроме всего прочего, является приемником информации из коллективного бессознательного и хранилищем древних поведенческо-релевых архетипов. Проще говоря, правое полушарие сберегает в себе опыт наших предков, базовые представления о мире нашего биологического вида, культурные отличия нашего народа и рода. Кроме того, именно «правый мозг» отвечает за умение улавливать общественные тенденции, что позволяет человеку чувствовать, что происходит в мире.

Где же на ладони искать правое полушарие?

Мы считаем, что важные для нас функции правого полушария проецируются на зону, которую мы называем гипотенаром. Она находится напротив большого пальца в ульнарной части ладони и имеет архетипические именования: «Луна» и «Уран», поетически отражающие свойства зон.

В психологии они соответствуют названиям «персональное бессознательное» и «коллективное бессознательное», о которых мы упоминали выше.

Также мы говорили о том, что устройство, функционирование и изменения структур мозга можно проследить, изучая его проекции на ладонь. Таким исследованиям мы посвятили 6 лет работы. И, казалось бы, развитость правого полушария показывает степень выпуклости упомянутых бугров.

Но не все так просто.

Связи решают все!

После прочтения написанного выше может сложится впечатление, что развитость правого полушария гарантирует успешное овладение перечисленными свойствами. Но это не так.

За свою практику мы часто консультировали клиентов с превалирующим правым полушарием, в том числе - с отличным воображением и хорошими задатками к креативности и творчеству. Однако реализовавшихся и успешных среди них - единицы.

Почему так?

Макато Шичида считает, что в раннем детстве нужно делать основной упор на развитие правого полушария головного мозга. Но хотелось бы отметить: нам попадалось не так много людей с плохо развитым правым полушарием. А вот тех, кто не умеет пользоваться потенциалом, заложенным в нем - сколько угодно.

Поэтому мы склонны полагать, что дело не в собственно развитии правого полушария, а в сформированности рабочих взаимосвязей между правым и левым полушарием.

Проекции зон мозга на ладонях дают нам представления об их активности как раз по наличию связующих с другими зонами. Особое значение имеет сила, длина и глубина т.н. «вертикалей». Вот так выглядят сильные вертикали, свидетельствующие об активном управлении ресурсами правого полушария левым.

Причем, было бы ошибкой полагать, будто такая картина типична сугубо для творческих людей. Успешных политиков, ученых, бизнесменов отличает именно умение использовать заложенный в правом полушарии потенциал. Знаменитое деловое «чутье» (линия 3), нестандартная судьба (линия 1), фантастическое везение (линия 2) - все это внешняя сторона использования возможностей правого полушария.

На ладошках маленьких детей мы можем наблюдать обилие тоненьких вертикальных линий на интересующем нас участке. Это явление объясняют Сара Амодт и Сэм Вонг в своей книге «Тайны мозга вашего ребенка». Они пишут, что ребенок рождается с огромным количеством нейронных связей. Но связей приблизительного характера. В процессе развития одни из них в связи с востребованностью усиливаются и оттачиваются, а другие исчезают за ненужностью. Таким образом происходит тонкая настройка мозга.

Стоит отметить, что «ненужными» мозг считает невостребованные связи. Те, которыми попросту не пользуются. Что говорит о том, что вместе с действительно лишними «дорожками» в корзину могут улететь бесценные возможности.

Так, Масару Ибука в книге «После трех уже поздно» выводит такую мысль: если врожденные способности не задействовать в раннем детстве, поезд уедет навсегда. И мы видим подтверждение этой идеи на руках у взрослых людей.

Неразвитое правое полушарие (1), нераскрытый потенциал (2), большой творческий потенциал при полном отсутствии доступа к ресурсам (3).

Притча о «зарытом таланте» как нельзя лучше иллюстрирует описанную ситуацию. С одной только разницей - ответственность за загубленный потенциал в большей мере несет общепринятая система воспитания и образования, неправильно расставляющая акценты. Проблема в том, что стандартизированный подход, подразумеваюзий под развитием навязывание мыслительных, поведенческих и мировоззренческих шаблонов, не способен справится с интересующими для нас задачами.

Несколько практических советов

Откажитесь от костных суждений. Мы нередко сталкиваемся с непониманием, когда говорим амбициозным родителям о творческой предрасположенности ребенка. Не о «песнях-плясках» мечтают они, а о чем-то солидном, серьезном. Говоря «Художник - не профессия», они наверняка рисуют в воображении 40-летнего инфантильного холостяка с вечным запахом дешевого пойла, что демонстрирует стереотипность мышления. Чтобы закрыть вопрос оплачиваемости и востребованности, достаточно вспомнить о художниках-иллюстраторах детской литературы и авторах рекламных анимационных роликов.

Помогите ребенку найти практическое применение таланту. Материализованные фантазии - это проторенные дорожки между полушариями. Чем больше реализованных идей в детстве - тем выше шансы на успешную самореализацию во взрослом возрасте.

Творческие решения обыденных задач. Не ограничивайте место для творчества листом бумаги и красками - ведь тогда оно рискует так и не выйти за его пределы. Помогите ребенку добавить фантазию в украшение стандартного завтрака, на прогулке в лесу выложите шишки в мандалу. Пусть любой объект окружающей среды, любая рутинная работа, любая скушная прогулка - станут потенциальным полем для воображения и игры. Это научит его преобразовывать реальность, раскрашивать серость. А главное - не только мечтать, но и изобретать. Не только придумывать, но и создавать.

Развивайте равномерно. Для того, чтобы что-то сделать - мало одной идеи. Чтобы написать книгу недостаточно сформировать образы героев - нужно уметь последовательно и логично изложить мысль на бумагу, а затем суметь представить ее редакции и продать читателям. Поэтому творчество творчеством, а не забывайте о развитии сознательного контроля, дисциплинированности и логичности.

Помните - в мозгу у человека нет приоритетных зон. Поэтому фанатизм в формировании каких-либо качеств может привести к диспропорции развития.