Наш путь длинной в год и 16 исписанных тетрадок

Закончен 1 класс, время подводить итоги.

И я тоже подведу.

Закончен важный и самый тяжелый этап обучения - начальные навыки письма, счета, у меня работать в тетради, умению слушать, слышать и не спорить, а просто делать как говорит педагог.

Всем было тяжело, а мне очень тяжело.

На последней встрече с директором школы, я в очередной раз услышала как ребенку тяжело быть моим ребенком и какие непомерные требования и завышенные ожидания.

Согласна ли я с ней? Нет, требования сообразны возможностям ребенка.

Начало пути октябрь 2017 года за год до школы.

Именно тогда я выяснила что у ребенка не правильный захват пишущего инструмента, не правильная вся биомеханика процесса и ребенок не пишет, а рисует. Андрей левша, что не облегчало мне задачи на пути к цели.

Я уже не покажу первое что было на подготовительном этапе, но расскажу.

Я сама в кореле сделала ребенку линовку подходящего размера, высота строчной буквы изначально была 2,5 см, потом 1,25 см и потом мы пришли к сетке тетрадей "Начинаю писать красиво".

И вот что было.

Потом устав воевать с ребенком, который не хотел заниматься, я забросила обучения письму (ребенку на тот момент было 6 л 7 мес) и оставила только художественную студию, и просто переучивали захват карандаша и меняли работу руки.

Стояла задача - брать карандаш пинцетным захватом и все движения во время письма и расскрашивания должны идти от запястного сустава.

И мы справились. Спасибо воспитателю в садике, педагогу по ИЗО и мне.

В марте 2018 я начала учить сама (до этого был педагог). Чтобы начать учить я перечитала всю методическую литературу, скупила все подходящие под методику дидактические пособия.

Я поняла что того что надо мне нет. В итоге сама писала в тетрадках.

Учить начала по методике Боголюбова в порядке генетического усложнения элементов.

каждого элемента я прописывала не менее 5 строчек, ребенок писал толстым трехгранным карандашом Big, как раз предназначенным для начального обучения.

Требование было одно - писать медленно, четко по линиям.

Все стало получаться.

Летом прерывались на месяц, тк дома был ремонт и писать просто некогда было.

В итоге Андрей пошел в школу уже пишущий пол алфавита.

В течении первой половины учебного года он занимался по моим тетрадям, бывали разные моменты, в том числе и полного отсутствия времени у меня на занятия с ним + но болел очень часто.

В конце января объявили карантин, и по сути с его начала в школу мы больше и не вышли.

все работы в тетради выполнялись теперь и не тратилось время на школьную убогую пропись и рабочую тетрадь.

Месяц назад я решила перевести его в сетку мельче, тетрадь "Учусь писать красиво".

Могу сказать что сделала это своевременно, тк писать в крупной сетке ему уже было неудобно.

Не без сложностей, мы продолжаем отрабатывать снова все элементы и соединения. Но прогресс очевиден.

Как итог хочу сказать следующее.

Никакие неврологические проблемы, ни леворукость, ни темперамент не могут быть помехой в обучении письму и успешному его освоению.

От родителя требуется помогать ребенку всем - методикой, педагогами и ситуацией успеха.

все усилия будут вознаграждены - нормальный почерк, отсутствие вопросов у педагогов и занижение оценок.

Ну и на закуску математика.

тетрадь одна от конца января когда я начала учить ребенка сама полностью. Школа не научила ничему.

И тетрадь свежая. Полностью самостоятельная работа. 4 месяца моего труда. пачка порванных и переписанных тетрадок.

Результат закономерен. Трудитесь и все будет.