Из книги Франсуаз Дольто На стороне ребенка

"если время ребенка по желанию его матери начинает структурироваться слишком рано, ребенок не может выразить своей любознательности по отношению к миру - он живет в ритме, навязанном ему взрослым и зачастую противоречащем его собственному. Они или покоряется или выражает отказ от всего сразу.... "а вам самой хочется гулять?" - "нет, я иду ради него". "Ради ваших с ним добрых отношений ради его счастья? Но зачем портить ребенку настроение, если ему хорошо дома... Вы отправляетесь с ним в парк и не успеете туда добраться, как уже пора возвращаться домой. Почему бы не остановиться по дороге?" - "ну он бы торчал у каждой витрины". Ребенок не выходит просто подышать воздухом, он интересуется всем,что происходит вокруг. Поговорите с ним обо всем, что его интересует. Это будет настоящая прогулка... Я думаю, что эти люди не умеют по-настоящему установить отношения с детьми. С таким распорядком ребенок не может обрести собственного взгляда на общество, у него даже нет случая узнать его и поговорить о нем с человеком, который водит его гулять.

Я рассматривала с братьями фотографии классов, в которых мы учились, и мы задумались, что стало с нашими соучениками. Те, которые в то время адаптировались лучше, в профессиональном отношении не превзошли крепкого среднего уровня. А те, кто в течение взрослой жизни достигли независимости, те в школе, в младших или средних классах, по два-три года ходили в лентяях и считались маргиналами. Сегодня таких школьников подвергаю сегрегации. Время безжалостно. Если ребенка не записать в ясли чуть ли не до его рождения, то для него там, вполне возможно, не найдется места. Все делается для того, чтобы его вытеснить. Для него нет места, если он не участвует в гонке. Это тревожит.

Дети слишком рано слышат: "ты опоздал, для тебя не осталось места".. Более того: "для всех работы не будет, поэтому сдавай экзамены блестяще, иначе тебя вычеркнут из списка!"

В детях культивируют тревогу, она становится основой образования."