Когда-то давно, а именно аж в 2019 году, я писала про мой образовательный эксперимент 2.0 с дочкой. Она пошла в первый класс нового проекта "Монтесолнечная школа". Это был первый класс первого набора - чистый, как вы понимаете, эксперимент. Сегодня мы на экваторе - она закончила 3 класс, и я могу честно поделиться результатами, а также практикой - что именно было выполнено и в каком виде из тех обещаний, что были даны администрацией при наборе в 1 класс. Оценю их по 5-балльной шкале (мы же про школу, в конце концов).

Был обещан Малочисленный класс. Реализацию оцениваю на твердую пятерку. Было набрано 18 человек в 1 классе, потом добавлялись до 20 человек, потом снова убывали. В итоге 3 класс закончили сегодня ровно 18 человек. Что могу сказать - это реально отличная вещь - малочисленный класс. Детей, с одной стороны, достаточно, чтобы они могли найти себе друзей по интересами, а, с другой стороны, посильное количество, чтобы учитель имел возможность направлять их индивидуально.
Было обещано соответствие ФГОС. Реализацию оцениваю на твердую пятерку. Дети сдавали все контрольные и самостоятельные, проходили тесты МЦКО - все в полном порядке, итоге класса - повышенный уровень усвоения материала по всем предметам (русский, чтение, математика, окружающий мир).
Было обещано соединение монтессори-подхода с классно-урочной системой. Реализацию я бы оценила на твердую четверку. По рассказам дочери, на уроках монтессори-материалы внедрялись не всегда, во время свободной работы дети также не всегда брали их в работу, предпочитая почитать книги или сделать дополнительные задания. Но, в любом случае, эта составляющая представлена неплохо.
Обещали усложненную учебную программу. Реализация для меня лично на пять с двумя плюсами. Дело в том, что учитель ориентировался на индивидуальные особенности детей. Мой конкретный ребенок (и таких там человек 7, кажется) способен брать более сильные программы - ему учитель давал дополнительные задания по всем предметам усложненного уровня. В итоге ребенок не скучал на уроке, а всегда был занят, домашнюю работу среднего уровня делал самостоятельно и очень быстро, еще оставалось время на дополнительную домашку. Претензий по качеству знаний у меня нет - я ее тестировала сама и во время ее болезней, и потом, в конце года. Ребенок твердый отличник, причем без напряжения.
Обещали группу продленного дня только для детей этого класса. Реализация на пять с плюсом. Во второй половине дня каждый день одно интереснейшее занятие, постоянно организовывались какие-то выставки, ярмарки, викторины. В общем, забрать ребенка из школы до 18,00 было проблематично - он просто не хотел уходить из школы!!
Выполнение домашних заданий в классе. Реализация на пятерку. Дома в выходные делал ребенок только то, что задано на понедельник, все остальное время - в классе. Причем дети категорически (все, а не только мой), отказывались уходить из класса, пока не выполнят домашку - там они это делают быстрее и веселее.
Обещали проектную деятельность. Реализация на пятерку. Проекты были очень интересные в групповом формате: т.е. дети сами решали кто и что будет делать, потом делали, потом решали, как будут презентовать проект, придумывали роли, писали тексты. В общем и целом отличный опыт групповой работы над единым проектом ими был получен.
Обещали гимнастику мозга. Реализация на тройку. Сначала учитель все это делал, она прошла специальное обучение, в классе висят плакаты с упражнениями. Но потом это сошло на нет. То ли учитель не проникся этой идеей, то ли действительно дети отказывались (как говорит дочка), предпочитая отдохнуть на перемене, поболтать, чем тратить время на упражнения.
Обещали психологические и социально-коммуникативные занятия. Реализация на пятерку. Эти занятия регулярно раз в неделю проходили в совершенно разных форматах: то тренинги, то игры, то рисование, то рефлексия, то тестирование, то разбирают проблему в отношениях (была проблема у детей с принятием новенького - решили за пару недель на этих занятиях), - в общем, дети всегда хотели быть на этих занятиях.
Обещали учителя или учителя+ассистента. Все три года у нас был один учитель. Очень ответственный и включенный в жизнь класса человек.

Что мы получили дополнительным бонусом, рискнув пойти в этот проект:

- дружный класс детей,

- отличный дружный класс родителей,

- множество потрясающих выездов (а меня сложно удивить), организованных родителями и/или учителем,

- спокойствие, что ребенок занят реально интересными для него вещами с 8,00 до 18,00

- высокую учебную мотивацию у детей (моя дочь ни разу не сказала, что она не хочет идти в школу, и такая ситуация практически у всех в классе)

- полное отсутствие принуждения / давления со стороны администрации или учителя - все вопросы решались в разговорах

- ни разу за три года никто в родительском коллективе не поругался, наш чат - образец любви и доброжелательности.

Однако, на горизонте даже самого прекрасного острова, каким являлся эти три года наш класс, могут появиться тучи. И сейчас они набежали. Дело в том, что мой любимый садик, а вместе с ним и школьные классы (а за три года открылись еще два класса, помимо нашего) переезжают в другое место. Вроде бы там обещают много всего хорошего. Территориально в районе метро Академика Янгеля. К сожалению, не все родители смогут туда возить детей, поэтому образовалось несколько свободных мест во 2, 3 и 4 классе. Пишу сюда вам инсайдерскую информацию, т.к. рекламы еще нигде нет. Если кого-то заинтересует поступление в эти классы, пишите - дам телефон руководителя в личку.

А я жду завершения ОГЭ, чтобы написать вам еще один промежуточный итог моего первого эксперимента - учебы сына. Оставлю ссылку тут, когда напишу.

Нефтепродукты в эубикоре

Похожие записи