Стырила с вконтакте 
Недавно беседовала с одними родителями, какие книги и сказки лучше подарить их ребенку. Но была удивлена, что они предпочли детские энциклопедии, книги, которые «развивают», дают знания, например, о составе человеческого тела, явлениях природы, Космоса, технических открытиях. Конечно, пусть растет грамотным, умным, образованным, что бы не дай Бог не выяснилось, что их ребенок не знает способа размножения дикого огурца или названия спутников Юпитера. Мне сразу вспомнилась одна история, которая меня очень тронула: «Один директор школы посылал это письмо каждому учителю, которого брал на работу:
"Уважаемый учитель!
Я пережил концлагерь, мои глаза видели то, чего не должен видеть ни один человек:
как ученые инженеры строят газовые камеры;
как квалифицированные врачи отравляют детей;
как обученные медсёстры убивают младенцев;
как выпускники высших учебных заведений расстреливают и сжигают детей и женщин.
Поэтому я не доверяю образованности.
Я прошу вас: помогайте ученикам стать людьми. Ваши усилия никогда не должны привести к появлению учёных чудовищ, тренированных психопатов, образованных Эйхманов.
Чтение, письмо, арифметика важны только тогда, когда помогают нашим детям стать более ЧЕЛОВЕЧНЫМИ".
Что помогает детям стать человечными, отзывчивыми, чувствительными к себе и окружающим? Не понять, а прочувствовать явления природы, времени года? Что дает им стимул к преобразованию собственных чувств и развитию воображения? Сказка - древнее великое образовательное средств, это квинтэссенция народной мудрости, которая, словно мост между поколениями, соединяет их. Сказка хранит в себе таинственные образы, из которых подрастающее поколение черпает знания о жизни, душе, законах бытия, нравственности. Они дают надежду, окрыляют, отгадывают загадки и отвечают на вопросы. В отличие от взрослого человека, ребенок живет в потоке, а сознание - в образах, подобных сказочным. Именно поэтому, сказка всегда остается для него удивительно логичной и "правильной". Он интуитивно подчиняется этой глубокой и основополагающей мысли о том, что все будет хорошо...Эта вера дает опору для развития душевных сил без страха, гнева и разочарований. Когда герои сказок понимают язык зверей и птиц, обращаются за помощью к Стихиям, это побуждает иначе слушать пение птиц и шум ветра. Эта становится чем-то большим, чем просто природный шум. Ведь всегда нужно добавить немного своего в самые обыденные вещи, чтобы не остаться непричастным к жизненному потоку. Язык образов и знаков передает ребенку некий генетический код, информацию, которой обладали наши предки. Словно семена в благодатной почве, они начинают расти и развиваться в самом раннем детстве. Так зачем лишать малышей этой пищи для души, чувств, воображения? О том, как сказки влияют на развитие всех 12 чувств ребенка можно почитать в книге Урсулы Буркхард, слепой от рождения воспитательнице детского сада, «Сказка и 12 чувств человека». Когда Вы поймете, какую сказку и в каком возрасте лучше прочитать, что бы эти семена не зачахли раньше времени, но и не форсировали то, чему расти еще не время.
Очень важно понимать, что каждой сказке своё время. До трех лет, когда идет активное формирование ритмической системы, в том числе, органов дыхания, пищеварения и метаболизма, очень хорошо читать сказки со множественными повторениями - Теремок, Колобок, например. Далее - небольшие народные сказки, замечательно если они будут начинаться со слов «Жили-были…». Помните, как захватывало дух в детстве в предчувствии интересного путешествия в мир Фантазии? В повседневной жизни малыша бывают волнения и тревоги, заводящие его в тупик. Но в сказочном мире преобладает течение и движение к завершенности и спасению. То, что несет в себе слово «Жили-были», дает ощущение прикосновения ко времени, когда у малыша утеряна положительная инерция. Очень важно время года, которое передает та или иная сказка. Если следовать этому закону, сказка набирает силу и инерцию, наполняясь живыми образами. Если за окном зима - приносящая чувства одиночества и томления, когда Земля спит, храня в себе цветы, травы, фрукты и зерно, подойдут Зимние сказки- «Два Мороза», «Госпожа Метелица», «Мороз Иванович», «Морозко», Рождественские истории. Весной мы чувствуем энергию пробуждения, мир вокруг оживает (например, «Белая Уточка», «Крошечка-Хаврошечка», «Волшебная дудочка»). Летом дух поднимается выше, осенью - снова устремляется вниз, приближая к великой мистерии смерти. Осенью можно читать сказки, где есть тема Сбора Урожая и плодов Земли - «Круть-Верть», «Мужик и Медведь», «Никита Кожемяка». В преддверии самого темного времени подойдут сказки о победе Добра над Злом - Сказки о Георгии и Драконе, истории о жителях нижнего тонкого мира - гномах. Все эти сказки могут быть связаны с теми праздниками, которые отмечаются в эти сезоны, тогда они обретут еще больший смысл и наполненность. Обязательным условием должен быть хороший конец. Сказка «О рыбаке и Рыбке», «Русалочка» и другие сказки с плохим концом, желательно рассказывать после 7 лет. Я помню, что даже в 9 лет, конец «Русалочки» настолько потряс меня, я плакала и чувствовала себя обманутой.
Очень важно иногда не читать, а именно рассказывать сказки, не сильно интонируя, т.к. Ваша интонация может быть неверна истолкована, либо слова приняты шаблонно. Важно, что бы слушая, ребенок сам смог прочувствовать то, что говорят и делают герои.
Детям можно придумывать сказки, помогающие пережить что-то или исцеляющие их страхи. Очень важно понимать, какие знаки использовать, в этом помогут книги «Образный язык народных сказок» и книга Ненси Мэллон «Живые сказки, искусство воображения». Станьте сказочником для себя и малыша, творите прекрасные истории и ваш мир преобразится.
Недавно беседовала с одними родителями, какие книги и сказки лучше подарить их ребенку. Но была удивлена, что они предпочли детские энциклопедии, книги, которые «развивают», дают знания, например, о составе человеческого тела, явлениях природы, Космоса, технических открытиях. Конечно, пусть растет грамотным, умным, образованным, что бы не дай Бог не выяснилось, что их ребенок не знает способа размножения дикого огурца или названия спутников Юпитера. Мне сразу вспомнилась одна история, которая меня очень тронула: «Один директор школы посылал это письмо каждому учителю, которого брал на работу:
"Уважаемый учитель!
Я пережил концлагерь, мои глаза видели то, чего не должен видеть ни один человек:
как ученые инженеры строят газовые камеры;
как квалифицированные врачи отравляют детей;
как обученные медсёстры убивают младенцев;
как выпускники высших учебных заведений расстреливают и сжигают детей и женщин.
Поэтому я не доверяю образованности.
Я прошу вас: помогайте ученикам стать людьми. Ваши усилия никогда не должны привести к появлению учёных чудовищ, тренированных психопатов, образованных Эйхманов.
Чтение, письмо, арифметика важны только тогда, когда помогают нашим детям стать более ЧЕЛОВЕЧНЫМИ".
Что помогает детям стать человечными, отзывчивыми, чувствительными к себе и окружающим? Не понять, а прочувствовать явления природы, времени года? Что дает им стимул к преобразованию собственных чувств и развитию воображения? Сказка - древнее великое образовательное средств, это квинтэссенция народной мудрости, которая, словно мост между поколениями, соединяет их. Сказка хранит в себе таинственные образы, из которых подрастающее поколение черпает знания о жизни, душе, законах бытия, нравственности. Они дают надежду, окрыляют, отгадывают загадки и отвечают на вопросы. В отличие от взрослого человека, ребенок живет в потоке, а сознание - в образах, подобных сказочным. Именно поэтому, сказка всегда остается для него удивительно логичной и "правильной". Он интуитивно подчиняется этой глубокой и основополагающей мысли о том, что все будет хорошо...Эта вера дает опору для развития душевных сил без страха, гнева и разочарований. Когда герои сказок понимают язык зверей и птиц, обращаются за помощью к Стихиям, это побуждает иначе слушать пение птиц и шум ветра. Эта становится чем-то большим, чем просто природный шум. Ведь всегда нужно добавить немного своего в самые обыденные вещи, чтобы не остаться непричастным к жизненному потоку. Язык образов и знаков передает ребенку некий генетический код, информацию, которой обладали наши предки. Словно семена в благодатной почве, они начинают расти и развиваться в самом раннем детстве. Так зачем лишать малышей этой пищи для души, чувств, воображения? О том, как сказки влияют на развитие всех 12 чувств ребенка можно почитать в книге Урсулы Буркхард, слепой от рождения воспитательнице детского сада, «Сказка и 12 чувств человека». Когда Вы поймете, какую сказку и в каком возрасте лучше прочитать, что бы эти семена не зачахли раньше времени, но и не форсировали то, чему расти еще не время.
Очень важно понимать, что каждой сказке своё время. До трех лет, когда идет активное формирование ритмической системы, в том числе, органов дыхания, пищеварения и метаболизма, очень хорошо читать сказки со множественными повторениями - Теремок, Колобок, например. Далее - небольшие народные сказки, замечательно если они будут начинаться со слов «Жили-были…». Помните, как захватывало дух в детстве в предчувствии интересного путешествия в мир Фантазии? В повседневной жизни малыша бывают волнения и тревоги, заводящие его в тупик. Но в сказочном мире преобладает течение и движение к завершенности и спасению. То, что несет в себе слово «Жили-были», дает ощущение прикосновения ко времени, когда у малыша утеряна положительная инерция. Очень важно время года, которое передает та или иная сказка. Если следовать этому закону, сказка набирает силу и инерцию, наполняясь живыми образами. Если за окном зима - приносящая чувства одиночества и томления, когда Земля спит, храня в себе цветы, травы, фрукты и зерно, подойдут Зимние сказки- «Два Мороза», «Госпожа Метелица», «Мороз Иванович», «Морозко», Рождественские истории. Весной мы чувствуем энергию пробуждения, мир вокруг оживает (например, «Белая Уточка», «Крошечка-Хаврошечка», «Волшебная дудочка»). Летом дух поднимается выше, осенью - снова устремляется вниз, приближая к великой мистерии смерти. Осенью можно читать сказки, где есть тема Сбора Урожая и плодов Земли - «Круть-Верть», «Мужик и Медведь», «Никита Кожемяка». В преддверии самого темного времени подойдут сказки о победе Добра над Злом - Сказки о Георгии и Драконе, истории о жителях нижнего тонкого мира - гномах. Все эти сказки могут быть связаны с теми праздниками, которые отмечаются в эти сезоны, тогда они обретут еще больший смысл и наполненность. Обязательным условием должен быть хороший конец. Сказка «О рыбаке и Рыбке», «Русалочка» и другие сказки с плохим концом, желательно рассказывать после 7 лет. Я помню, что даже в 9 лет, конец «Русалочки» настолько потряс меня, я плакала и чувствовала себя обманутой.
Очень важно иногда не читать, а именно рассказывать сказки, не сильно интонируя, т.к. Ваша интонация может быть неверна истолкована, либо слова приняты шаблонно. Важно, что бы слушая, ребенок сам смог прочувствовать то, что говорят и делают герои.
Детям можно придумывать сказки, помогающие пережить что-то или исцеляющие их страхи. Очень важно понимать, какие знаки использовать, в этом помогут книги «Образный язык народных сказок» и книга Ненси Мэллон «Живые сказки, искусство воображения». Станьте сказочником для себя и малыша, творите прекрасные истории и ваш мир преобразится.