ВНИМАНИЕ! точка зрения автора поста является лишь одним из мнений, коих, по глубокому убеждению автора, существует великое множество, и является всего лишь скромным рассуждением-размышлением на досуге. Ни в коем случае автор не стремится кого-то осудить или навязать своё мнение. Более того, автор будет бесконечно рад, если в данном случае его мнение является ошибочным.
Комментирование закрываю дабы не сеять дальнейшие разногласия.
Пост "не знаю, может я несправедливо мыслю как-то" породил интересную дискуссию не только здесь, на ББ, но и в vk. Мне стало интересно почитать специалистов, т.к. сейчас позднее родительство стало тенденцией.
Для начала хотелось бы сразу оговориться про возрастные рамки, как их понимает медицина, и как я их понимаю лично для себя.
Итак, термин «старородящая» врачи используют для женщин, забеременевших впервые после 25 лет. То есть я - отношусь к этой категории. И я жалею, что не довелось родить первого ребенка раньше.
Далее, с медицинской точки зрения, "поздним" считается ребенок, мать которого старше 35 лет. Для себя я мысленно ставила планку родить всех детей по возможности до 35 лет. Ну плюс-минус пара лет. Подчеркну - по возможности. То есть, в принципе, до 40 я также допускаю вариант родов, если здоровье позволяет.
От 40 до 50 - приемлемо, но не для меня. Вообще я нормально отношусь к мамочкам за 40, просто себя в таком ключе не вижу.
Рождение ребенка после 50 лет сравниваю с экстримом. Из-за нескольких аспектов:
а) медицинский. Тут не стану углубляться, думаю, всем понятны риски, на которые идёт женщина сама и которым подвергает будущего ребенка.
а) финансовый. Ребенка нужно поднять на ноги, дать ему образование. Или хотя бы возможность получить это образование. Возможность выбирать, получать или не получать образование, если получать, то какое. Постараться развить его таланты. Не говоря уже про одеть-обуть по возможности достойно. Где связь образования и родителей? Очень просто: пока ребенок учится, он НЕ ДОЛЖЕН думать о куске хлеба. Тогда образование будет полноценным, а не "чему-нибудь и как-нибудь". Моё мнение - обеспечивать ребенка нужно до окончания учёбы. Да, ребенок может подрабатывать, если сам того захочет, но эта подработка не должна мешать его основной на тот момент задаче - обучению, а являться скорее практикой перед будущей профессией.
б) социальный. Ребенку нужна семья. Полноценная семья.
в) и, наконец, психологический. На нём и хотелось бы остановиться подробнее.
Допустим, все риски миновали успешно, у малыша нет отклонений, выносила и родила хорошо, и вот у 62-летней женщины на руках здоровенький грудничок.
Позднее родительство
Сейчас многие молодые люди не торопятся обзаводиться семьей и детьми. Если двадцать пять лет назад к окончанию института большинство студенток становилось мамами, то теперь сперва хотят «погулять», потом «как следует устроиться в жизни», «состояться профессионально»... И когда женщина наконец дозревает до желания иметь ребенка, ей нередко оказывается уже за тридцать, а то и ближе к сорока.
Казалось бы, живи и радуйся. Поздний ребенок практически всегда долгожданный. Для него создают все условия, ему отдают самое лучшее. Маме уже не хочется вечером сбежать от малыша в театр или к подружке, она купается в материнстве. У нее даже местоимение «я» исчезает из лексикона, заменяясь местоимением «мы»: «Мы уже головку хорошо держим... нас по вечерам газики мучают... нам завтра прививку делать...» Однако детские психиатры настроены весьма критически. «Поздние дети - это группа риска, - считает профессор Козловская. - Они очень уязвимы и в физическом плане, и в психическом, и особенно в психосоциальном. Поздние дети больше других подвержены всевозможным расстройствам: эндокринным, аллергическим, психосоматическим. На первом году жизни они практически стопроцентно болезненны.
Твоя бабушка пришла!
«Я ненавидела детский сад, - вспоминает девятнадцатилетняя Нина. - Но не потому, что там приходилось спать днем или меня там обижали. Нет, в саду с детьми мне было веселее, чем дома. Но каждый вечер я с тоской ждала возгласа ребят: «Нина, за тобой бабушка пришла!» Я не отваживалась сказать им, что это не бабушка, а мама. Боялась насмешек, и это всякий раз было для меня серьезной травмой...» Но это еще полбеды. В конце концов, мало ли какие уколы самолюбия вынуждены терпеть дети! Одних травмирует их полнота, других - необходимость носить очки с заклеенным стеклом для выправления косоглазия, третьих - неуклюжесть, четвертых - плохая успеваемость в школе. Все мы сталкивались в детстве с насмешками и чего-то боялись.
Тут опасней другое: то, что «поздняя» мама не только физически, но и психологически ближе не к маме, а к бабушке.
Молодости свойственна бесшабашность. Когда я вспоминаю, как мы с мужем колесили по кавказскому серпантину в сорокаградусную жару, а на заднем сиденье легкового автомобиля спал, намаявшись, наш двухлетний сынишка, мне становится жутко. Но мы, захлестнутые азартом юности, казались себе неуязвимыми. Спустя несколько лет, немного поумнев и остепенившись, я уже совсем по-другому, гораздо бережней относилась к маленькой дочке. А родив в тридцать четыре года третьего ребенка, вообще старалась лет до двух как можно меньше перевозить его даже по Москве, поскольку опасалась инфекций и замечала, что малыша нервирует шум транспорта, обилие новых лиц...
С поздним ребенком очень трудно избежать так называемой гиперопеки. Особенно если он единственный, выстраданный, да еще не отличается завидным здоровьем. А гиперопека порождает инфантилизм и детские страхи. В результате и без того неустойчивая психика ребенка расшатывается еще больше. Мир кажется ему агрессивным, полным опасностей. Такое мироощущение мешает детям нормально общаться, служит почвой для развития неврозов. В подростковом же возрасте, когда на первый план выходят самолюбие и желание самоутвердиться, это часто оборачивается отчаянным бунтом. «Как с цепи сорвался, ничего не желает слушать, пустился во все тяжкие» - вот типичные жалобы растерянных родителей, не понимающих, что случилось с их еще недавно таким несамостоятельным ребенком.
Где найти товарища по играм?
В молодых родителях еще в самих много детского. С одной стороны, это минус, поскольку взрослые подчас становятся на одну доску с ребенком. Папа играет с сыном в настольные игры как со взрослым партнером и ни в какую не желает уступать, мама всерьез обижается на дочку, как на подружку. Но с другой стороны, им и поиграть обычно с ребенком легче, и побегать, и попрыгать, и побороться. Они еще не забыли себя в детстве, да и в боку не колет, сердце не прихватывает.
Поздние дети и здесь оказываются в невыигрышном положении. Им часто бывает не с кем играть, не с кем возиться.
Большинство из них по состоянию здоровья «несадовские», а у друзей их родителей дети гораздо старше и в приятели не годятся. Маме же легче почитать ребенку книжку, чем часами катать по полу машинки. Она охотней (и это вполне понятно!) поучит его английским словам, чем полезет под стол, изображая зайца, спрятавшегося в норке от лисы. Поэтому в воспитании поздних детей так заметен крен в интеллектуальную сторону. Чаще всего они рано взрослеют, бывают не по годам рассудительны. Но интеллектуальная взрослость сочетается у них с социальной незрелостью. А «недоигранность» в детстве чревата неожиданным выбросом инфантилизма и неудовлетворенной жаждой игры в том возрасте, когда вообще-то уже пора зажить не понарошку, а всерьез.
От тревожности к раздражительности
Лет в пять-шесть практически все дети начинают задумываться о смерти. Но за родителей обычно не очень волнуются, ведь те еще молоды, полны жизненной энергии.
Поздним детям и с этим сложнее. Они и так-то склонны к тревожным ожиданиям, а тут для тревог есть вполне реальные основания. Лишенный общества сверстников, не имеющий братьев и сестер (а также и бабушек с дедушками) ребенок чувствует себя одиноким. У него нет другого тыла, кроме родителей, и страх их потерять очень силен.
Тревожность поздних детей усиливается и тревожностью их родителей. Получив на склоне лет долгожданное дитя, они, конечно, очень беспокоятся за его жизнь и здоровье. А дети, как антенны, улавливают настроение взрослых, и их собственные страхи многократно усиливаются, когда от родителей исходят тревожные волны.
Тревожность, неуверенность, страх порождают раздражительность. Человек волнуется, справиться с собой не может и выплескивает свое раздражение на тех, кого не боится, - обычно на самых близких. «Поздние» мамы чувствуют себя неуверенно на педагогическом поприще. С одной стороны, у них нет родительского опыта, а с другой, уже очень развита самокритика. Им хочется дать ребенку всего по максимуму, они гораздо острее молодых родителей переживают свои педагогические ошибки, чаще страдают от чувства собственной несостоятельности. Стремясь к совершенству, они нередко предъявляют к ребенку повышенные требования, сравнивают его с другими детьми. Им часто не хватает терпения - все кажется, что они не успеют, времени осталось мало, годы уходят, надо успеть вложить в ребенка как можно больше.
А поздние дети, как уже говорилось, бывают нервными, у них часто наблюдается синдром дефицита внимания, повышенная утомляемость, возбудимость, расторможенность. С ними и профессиональный педагог не всегда справляется, не то что неопытная мать. Тогда мама закупает гору психолого-педагогической литературы, начинает следовать советам специалистов. Но советы в разных книжках даются разные, какую-то четкую линию выдержать не удается, а потому и результат бывает нулевой. Мать еще больше нервничает, начинает срываться. А кто всегда оказывается рядом? Кто самый близкий и беззащитный? Конечно, ребенок. Круг замыкается. Самый дорогой и любимый, тот, ради кого она готова пожертвовать всем на свете, оказывается под ударом. И в переносном, а порой и в прямом смысле слова.
Все, о чем говорилось выше, в основном относится к единственным детям. В многодетных семьях, где, естественно, тоже может родиться поздний ребенок, ситуация принципиально иная. Роды, как правило, протекают нормально, без травм и осложнений. У мамы богатейший родительский опыт, подросшие старшие дети становятся надежными помощниками и няньками малыша. Поздние дети тянутся за старшими и гораздо быстрее других приобретают социально-бытовые навыки, как рыба в воде чувствуют себя в разновозрастном детском коллективе. Это существенно облегчает им жизнь, в том числе и школьную, ведь значительная часть проблем школьной дезадаптации порождена психологическими трудностями ребенка.
Поздние дети в многодетных семьях не страдают от одиночества. Большой семейный клан, старшие братья и сестры для них - надежный тыл. Да и родителям спокойней, когда они понимают, что в случае чего об их маленьком сыне или дочке есть кому позаботиться.
Все это создает гораздо более благоприятные условия для психического и интеллектуального развития ребенка.
Комментарий психолога
Как правило, мотивы материнства в двадцать и тридцать лет отличаются. Для ранних родов более характерна пассивная материнская позиция. Это обычно отражается в рассуждениях типа: «Раз уж так случилось, буду рожать», «Если уж супругам положено заводить детей, то почему не теперь...».
В зрелом возрасте, как правило, решение родить более осознано. Женщина достигает определенных карьерных успехов, стабильного материального положения. Она уже состоялась как личность, а следовательно, значительно больше может отдать ребенку как в эмоционально-личностном плане, так и в плане материальных удобств. Поздняя мама перешла определенный рубеж, активное общение и «светские» радости уже не имеют первостепенного значения в ее жизни, нет ощущения, что уход за ребенком - жертва. Женщина готова искренне наслаждаться материнством, ее отношение к ребенку более снисходительное, он любимец и баловень. Надо отметить, что и отцы этого возраста более активны. Они с нетерпением ожидают малыша, оказывают более значимую помощь и поддержку во время беременности.
Однако нередко за решением родить в позднем возрасте осознанно или неосознанно скрываются совершенно другие причины. Это может быть желание сделать перерыв в застопорившейся карьере или попытка решения внутрисемейной проблемы: «склеить» свои разрушающиеся отношения с мужем или партнером, возродить былые чувства. Иногда женщина принимает решение о рождении ребенка с сознательной целью удержать в семье мужа, собирающегося оставить ее. Более тонким, но также неблагоприятным мотивом выступает попытка рождением ребенка заместить эмоциональный дефицит из-за неудовлетворенности браком, внешне благополучным или даже «престижным», отношениями со старшими детьми или отсутствием личной жизни. Бывает, что решение родить ребенка идет из-за тяжелой болезни или гибели старшего ребенка.
Во всех этих вариантах перед «новым» малышом заранее как бы ставится определенная задача, и мать, не всегда полностью осознавая это, использует или пытается использовать его для достижения определенных целей.
Но в большинстве случаев ребенок не решает, да и не может решить предписанных ему задач. И здесь начинают действовать теперь уже отнесенные к личности ребенка эмоции разочарования, недовольства, весь тот сложный эмоциональный комплекс отношений, который в психологии именуется комплексом «не оправдавшего надежд».
Конечно, всем этим обстоятельствам нельзя придавать фатальную роль. Хотелось бы пожелать будущим мамам всегда, в любой, как в самой благоприятной, так и трудной, конфликтной ситуации быть внимательными к самим себе. Как это ни удивительно, но чем лучше мы знаем самих себя, тем в более благоприятной психологической атмосфере появляются на свет наши дети.
Источник: http://nanya.ru
Ну и хотелось бы добавить применительно к конкретной ситуации, которая породила пост, мнение психологов о влиянии необычного имени на ребенка.
"Психологи утверждают, что у детей с необычными, не свойственными месту проживания именами, может сложиться необычный склад мышления, который затруднит общение со сверстниками и, как следствие, полноценное развитие ребенка в социуме. Кроме того, желание родителей ребенка как-то выделить его из общей массы детей может нанести малышу непоправимый вред в то время, когда детям свойственно активно реагировать на все новое и необычное: таких детей, по наблюдениям педагогов, чаще дразнят и игнорируют во время детских игр."