Иногда стихотворения бывают лёгкие, дети справляются сами (к примеру, Снежок порхает, кружится...). А иногда сложно и никак не запоминается. Отчасти из-за лексики, отчасти из-за сложности восприятия, а иногда это откровенно трудные тексты.
Дети поначалу пытаются зубрить, но я в егда пытаюсь это пресечь на корню. Сначала мы садимся и разбираем смысл, незнакомые слова, я пересказываю каждую строчку прозой. Далее делаю конспект стихотворения в рисунках. Ребенок стоит рядом, и иногда помогает придумывать условные обозначения. Как правило, дети сопротивляются, психуют на этом моменте, ибо им хочется побыстрее, а не получается, они бесятся и не верят в успех.
Но раз за разом я вижу, что успех-таки наступает )
Вот и сегодня Даше никак не давался Александр наш Сергеевич. Хотя стихотворение простейшее, но Даша закусила удила.
У меня получилось как-то так
После конспекта я по нему рассказала стихотворение сразу, Даша через пять минут.
