Современное образование или традиционная школа: сравнивайте и выбирайте

От первоклассников сегодня требуется очень многое: читать, писать, считать, делать бесконечные домашние задания и, кажется, никогда не уставать. А что взамен даёт школа? Папа двоих детей Алексей Калачёв рассуждает о современном образовании и сравнивает между собой обычные и альтернативные школы.

Что ищут родители в альтернативных школах или формах обучения? Целей по большому счёту всего три:

1. Найти более комфортный и безопасный для психики и здоровья ребёнка режим обучения (я бы даже сказал, жизни на много лет).
2. Сохранить интерес к обучению и развить творческие способности ребёнка.
3. Повысить качество и полезность обучения за счёт использования там более новых методов и возможности выбора предметов, а значит, и приоритетов.

А вот причин, почему порой стоит уйти из традиционной школы - временно или совсем - существенно больше. И часто они весьма серьёзные. Например, переход на альтернативную форму обучения ребёнка может быть необходим.

• из-за состояния здоровья, в том числе из-за перегрузок или психологического дискомфорта;
• из-за насилия, систематического унижения или травли со стороны одноклассников;
• из-за угрозы быть втянутым в криминальные группировки или наркоманию;
• из-за проблем с поведением;
• из-за существенного отставания в учёбе;
• из-за полной потери интереса к учёбе.

В случае с травлей или угрозой быть втянутым в криминальные проблемы, бегство очень даже оправдано. Причём бегство - куда подальше. Ситуация сама не разрулится и не рассосётся, тут родители должны понять, что в школе их ребёнок может оказаться один на один с такими проблемами, которые и взрослым не по силам. Даже профи спецподразделений советуют не принимать бой на чужой территории. А почему мы должны быть глупее из-за ложных принципов?

Бывает, что ребёнку в целом нормально, а вот родителям категорически не нравится, что весь день их ребёнок занят учёбой (если считать с домашними заданиями), да ещё и зубрит то, что ему в жизни не пригодится. Мол, какой смысл так бездарно тратить время и силы? Бывает, что они совсем неправы, а бывает, что это вполне обоснованное решение.

В целом, если смотреть на причины, то возникает ощущение, что не менее трети школьников должны стремительно покинуть традиционную школу. Чего, конечно, не происходит и не стоит ожидать в ближайшем будущем.

Причины просты: только государственная школа даёт официальный документ об образовании. Минус альтернативного обучения ещё и высокая стоимость, а иногда и сложность организации такой учёбы. Тем не менее, такая возможность есть.

---

А какой вообще есть выбор, если вы решили, что лучше забрать своего ребёнка из школы по месту жительства? Давайте посчитаем все возможные варианты.

• Найти другую, нормальную школу. По сути, это поиск методом тыка, но на новом месте ребёнок может себя чувствовать существенно лучше.
• Эмигрировать в страны. Туда, где в школах детям дают много свободы, домашние задания сведены к минимуму, а предметы и темп обучения ребёнок выбирает сам. Конечно, это радикальный метод: смена языка, правил игры, всего окружения… Причём для всей семьи. Да и будет ли у родителей время уследить за ребёнком, когда самим придётся осваиваться в незнакомой среде и как-то зарабатывать на жизнь? Примерами, как известно, ничего доказать нельзя, но некоторые эмигранты в восторге от своего решения.
• Уйти на экстернат или семейное обучение и свести контакты со школой к минимуму. Напомню, что по российскому законодательству любая государственная школа обязана предоставить возможность сдачи школьной программы экстерном.

• Пойти в экспериментальную (альтернативную, авторскую) школу. Заманчиво - там всё по-другому. Но эксперимент он и есть эксперимент. Может, будет супер, а может, потом будут проблемы во время контактов с реальным миром (например, при обучении в университете, на работе, в личных отношениях). Риск есть, а впрочем, где его нет?

К альтернативным школам у многих родителей настороженное отношение. И оно нередко обоснованное. Государственного аттестата нет, чему учат - непонятно, ну проиграет ребёнок с удовольствием много лет, а что дальше?.. Так ещё и идеи некоторых школ отдают если не сектой, то странностями. И кто их контролирует? Да и вообще, с нашими детьми нужно построже.

Но есть страны, где ситуация намного лучше, так как есть уже зарекомендовавшие себя компании. И эти экспериментальные школы часто бывают самыми современными. Согласитесь, по-другому звучит: современная - вместо альтернативная. И выходит - за ними будущее? Как же, хотя бы в общих чертах, понять, что школа - современная?

---

Набросаем сравнительную таблицу, которая позволит самостоятельно провести свой первичный чек-лист (в колонке «современная / альтернативная школа» приведены характеристики уже состоявшихся, хороших школ).

Критерии среднего образования

Традиционная (государственная) школа - ТШ

Современная (альтернативная) школа - СШ

Требования к «входу»

• ТШ: Формально равные, но есть определённая сегрегация (обычные, специальные, элитные).
• СШ: Относительно высокая стоимость обучения (далеко не всем по карману).

Помещения для занятий

• ТШ: Классы - однотипные комнаты.
• СШ: Помещения могут быть разного размера, дизайна и функциональности.

Формат и размер классов

• ТШ: Одновозрастные дети. Размер классов - 25-40 человек (в среднем - 30).
• СШ: Состав учеников может меняться на разных уроках, скорее, это проектные группы. Иногда в них вместе работают разновозрастные дети.

Состав класса

• ТШ: Все, кто живёт в этом районе. В лучших школах - дети бизнес- и чиновничьей элиты или самые успешные в учёбе.
• СШ: Условно из богатых семей, одарённые и творческие, и, наоборот, отстающие от темпа традиционной школы, а также дети родителей, которые верят в альтернативное обучение.

Расписание

• ТШ: Фиксированное: 4-6 уроков по 45 минут.
• СШ: Гибкое, много мероприятий за пределами класса. Продолжительность урока может меняться.

Оборудование

• ТШ: Парты, стулья, доска. В специализированных классах и элитных школах есть дополнительное оборудование (часто высокого уровня).
• СШ: Круглый стол, интерактивная доска, иногда пуфики вместо стульев. В целом, менее строгая и более творческая атмосфера.

Функции руководства

• ТШ: Руководство организует учебный процесс. Выступает гарантом результатов и дисциплины.
• СШ: Руководство организует учебный процесс, выступая в своего рода лидерами и модераторами.

Роль учителя

• ТШ: Организатор учебного процесса в классе. Отвечает за прохождение и освоение программы, дисциплину и успеваемость.
• СШ: В авторских школах энергией талантливых учителей-создателей просто пропитано всё: они не столько учат, сколько вдохновляют и заряжают.

Отношение к ученику

• ТШ: Ученик подчиняется своему учителю, который играет роль его начальника. Оценки и отношение учителя часто делит школьников на хороших (успевающих и дисциплинированных) и плохих (двоечников и свободолюбивых).
• СШ: Уважительное - на равных. Помогающие отношения. Всем дают слово. Все участвуют в общем деле. Детей не сравнивают между собой.

Цели

• ТШ: Обеспечить единое обучение с определёнными результатами качества (фиксируется тестами).
• СШ: Обеспечить комфортное для детей обучение, направленное на раскрытие их способностей.

Ответственность

• ТШ: За результаты обучения отвечает школа.
• СШ: Результат обучения в зоне ответственности самого ученика. Дело школы - дать возможность ему раскрыть свои способности.

Принципы обучения

• ТШ: Принципы определены государством, то есть чиновниками от образования и незначительно руководством школ.
• СШ: Учителя и ученики совместно их разрабатывают и поддерживают. Традиционные педагогические правила не отвергаются. Новые идеи приветствуются.

Программа (учебный план)

• ТШ: Фиксированная, единая - закреплена законом и госстандартом.
• СШ: Гибкая, предполагает изменения и различия. Учитывает индивидуальные особенности учеников.

Выбор предметов

• ТШ: Значительно ограничен: только факультативные предметы можно выбирать.
• СШ: Есть выбор любых предметов (однако, нередко, при определённом минимуме основных).

Методики обучения

• ТШ: Проверенные временем и частично устаревшие.
• СШ: Новые методики. Например, Вальдорфская школа практически не использует учебники, а чтению начинают учить со второго класса. В ряде школ основой обучения является работа в проектах, когда дети в деятельности познают мир и сами делают открытия.

Домашние задания

• ТШ: В большом объёме (порой несоразмерно возможностям).
• СШ: Гибкий подход, во многих школах - существенно меньше.

Мотивация учеников

• ТШ: В основе - понятия «надо» и «должен».
• СШ: В основе - интерес, любопытство, удовлетворение от осязаемого и полезного результата.

Темп обучения

• ТШ: Для всех - одинаковый.
• СШ: Дети сами выбирают свой темп обучения.

Отношение к здоровью детей

• ТШ: На основе норм, и за этим следят контролирующие органы. В целом, стандарт поддерживается. Но есть «серые зоны», как например, реальный вес ранцев, объём домашних заданий (нагрузка на глаза) или однотипные парты - для разных по росту школьников.
• СШ: Гибкое. В целом, меньшая нагрузка на здоровье. Как правило, более широкий спектр физической активности.

Отношение к поведению учеников

• ТШ: Есть прописанные правила, которые подкрепляются жёсткой, в идеале, дисциплиной. За нарушение предусмотрено наказание, вплоть до исключения из школы (но в реальности эта система даёт сбои).
• СШ: Правила создаются совместно, и так же поддерживаются. Корректировка поведения осуществляется, прежде всего, превентивными мерами, а не наказанием.

Способ оценивания знаний и умений

• ТШ: Тесты и ЕГЭ, а также активная работа на уроках. Упор на запоминание фактов и законов, а также умения выполнять стандартные действия.
• СШ: Оценок часто нет совсем или они не публичны. Упор на творческий, индивидуальный подход, возможность предложить своё видение.

Документы

• ТШ: Аттестат государственного образца.
• СШ: В России альтернативные школы не всегда могут выдать документы гособразца.

Перспективы учеников после окончанию школы

• ТШ: Если высокие баллы ЕГЭ, то обучение в университете.
• СШ: Для поступления в университет нужно сдавать ЕГЭ.

Казалось бы, принципы альтернативного обучения выглядят привлекательно и могут быть полезны в любой школе. Каждый человек охотнее занимается делом, если оно ему интересно, когда на него не давят, относятся уважительно, дают право выбора. Но для родителей часто принципиальнее другой вопрос: чему там научат? И поможет ли это стать их ребёнку успешным?

Сегодня альтернативное обучение пытается, это моё личное мнение, усидеть на двух стульях: подготовить к ЕГЭ (то есть пройти ту же программу), но другими, более современными методами, и научить тому, чему не учат в госшколе. У кого-то получается, у кого-то не очень.

Понятно, что пока закон об образовании на стороне государственных школ, альтернативные школы так и останутся у нас экзотикой. И стоит, прежде всего, осторожно, но целенаправленно двигать традиционные школы в сторону современного образования.

Тем не менее у альтернативного, а точнее современного обучения, - большие перспективы, по мере того, как ценность образования с диплома всё больше будет переноситься на реальные умения и навыки. В том числе те, которым совсем не учат в наших школах. Но это отдельная, большая тема.

Буду признателен за комментарии, позволяющие уточнить или расширить формулировки, а также исправить возможные неточности.