КАК ГОВОРИТЬ, чтобы дети слушали, и КАК СЛУШАТЬ, чтобы дети говорили

Начну с того, что поблагодарю Юлию за рекомендацию книги, о которой я расскажу ниже! Юль, огромное тебе спасибо!

Книгу прочитала на одном дыхании, поглощала ее с огромной жадностью. На этой есть причины.

О моих эмоциях, выводах и маленьких успехах читайте под катом...

Я бы не сказала, что у меня есть серьезные проблемы в общее в дочкой, НО в последние несколько месяцев, я очень серьезно задумывалась над своей линией поведения в общении с ребенком, мне хотелось и хочется, чтобы у нас см оей девочкой было взаимопонимание и уважение, чтобы было поменьше обид и недомолвок, я хочу, чтобы мы были Друзьями!

Все эти мысли роились у меня в голове и размножались с огромной скоростью.

И вот 9 января у меня в руках оказывается книга Адель Фабер и Элейн Мазлиш "Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили". Полистала ее немного - сразу отмечу - я ничего особо от нее не ждала, помнила, что мне ее порекомендовали. Уложила дочку спать, начала читать - и увлеклась! Читала, читала! Думала , думала... Я пребывала в таком возбуждении )))

Дело в том, что я читала книгу и получала ответы на свои давно назревшие вопросы, и это были не просто советы...

Чтобы понять - нужно прочитать эту книгу!

Я вспомнила, что когда Юля советовала мне ее, она сказала, что нелегко ей следовать - это работа! И вот, что я скажу - да , я готова трудиться ради результата и днем и ночью! Чем я уже и занимаюсь!

Решила не откладывать и попробовала следовать вариантам поведения, предложенным в книге. Оказалось, действительно, не легко! Пришлось думать, осмысливать каждое свое слово, сказанное дочке и при дочке!

Вот несколько примеров.

*** Вижу, что Алиса хочет какать. Я спрашиваю у нее: "Ты хочешь какать?

Она: нет

Я: садись на горшочке посиди немного.

Она: нет.

(Это была моя старая линия поведения, я решила попробовать новую - вместо того, чтобы указывать ей или просить о чем-то, я предоставила ей информацию)

Я: обычно маленькие детки, когда хотят какать садятся на горшочек и какают.

И вышла из комнаты.

Прихожу через минуту - дочка сидит на горшке со спущенными колготками и ... какает!

**** Алиса поиграла паззлами (мы сложили вместе большую картинку), потом она все разломала и бросила на пол.

Я: Алиса, собери, пожалуйста, пазлы в коробку.

Алиса: ноль внимания.

Я решила снова последовать одной из рекомендаций - рассказать ей о своих чувствах. Подождала немного.

Я: Алиса, я терпеть не могу, когда паззлы валяются на полу.

И вышла из комнаты (не специально, просто надо было колготки отнести)

Прихожу.... Паззлы собраны, Алиса изо всех сил пытается закрыть коробку.

(та же история повторилась с другой игрой)

***

Гуляли с дочкой на улице с ее подружкой Машей (почти 5 лет). У Маши была ледянка с собой. Алиса очень любит ледянку. Дочка попросила у Маши ее, Маша любезно предоставила свою собственность ))

Через минту 20 Маша приходит и говорит Алисе:

Маша: Я хочу прокатиться один раз на ледянке с горке.

Алиса: неаааааааа

Маша: ну, пожалуйста, я один раз прокачусь и отдам тебе.

Алиса: неааааааааааааааааааааааааааа.

Я: Алисонька, я вижу тебе не хочется отдавать ледяянку Маше?

Алиса ( с большим вздохом): ДА!

Я: доченька, я понимаю, что тебе хотелось еще поиграть с ней, но ведь это Машина ледянка. Она один раз проедет и снова тебе ее принесет.

Алиса протянула ледянку Маше и занялась своими делами.

_____

Еще мне понравилось, что авторы советуют стараться подмечать хорошие качества в ребенке и в его поведении, но не восклицать от восторга, или кричать: Ура, какой же ты молодец!, а аргументирована отмечать его успехи, так сказать.

Вот пример с той же ледянкой. Когда Маша ушла я сказала Алисе:

"Доченька, тебе так не хотелось отдавать ледянку Маше, но ты все же поняла ее и дала ей покататься. Вот, что значит дружба и доброта!".

Алиса (улыбается): Да!

_________________

Подбирать слова и стараться правильно реагировать оказалось очень не просто! Но я готова двигаться дальше!

Сегодня закончила читать книгу! Завтра начну снова! )))

Мне также понравилось изложение данной книги: четко, понятно, много примеров и реальных историй, наличие обобщений и зарисовок. Также авторы предлагают выполнить несколько заданий - очень полезными оказались!

Быть хорошими родителями надо учиться!

В заключение отмечу, что я обычно с большим недоверием отношусь к различным рекомендациям, касаемых отношений с ребенком, но эта книга мною завладела (да, и не только мною, она пользуется популярностью у родителей уже 20 лет! и продолжает оставаться актуальной). Так, что уж простите за столь эмоциональный пост и рецензию )))

____

Терзаюсь, но в своем посте я отразила далеко не все, что нужно сказать об этой книге! очень много важных проблем в ней затронуто, поэтому напишу хотя бы названя глав:

1.Помогаем детям справиться со своими чувствами.

2.Учимся взаимодействовать.

3.Альтернатива наказанию.

4.Поощрение самостоятельности.

5.Как правильно хвалить.

6.Освобождаем детей от ролей.

7.Всё вместе.