5 принципов позитивного воспитания! стащила

Из книги Джона Грея «Дети - с небес.

Искусство позитивного воспитания. Как развить в ребенке дух сотрудничества, отзывчивость и уверенность в себе». Существуют пять важных принципов позитивного воспитания, которые помогут детям найти в себе силы для преодоления жизненных трудностей и в полной мере развить внутренний потенциал. На страницах этой книги вы встретите целый ряд новых методов воспитания, в основе которых лежит стремление донести эти принципы до ребенка. Вот эти принципы: 1. Отличаться от других - нормально. 2. Совершать ошибки - нормально. 3. Проявлять негативные эмоции - нормально 4. Хотеть большего - нормально. 5. Выражать свое несогласие - нормально, но помни, что мама и папа - главные. Давайте рассмотрим каждый из них подробнее. 1. Отличаться от других - нормально. Каждый ребенок неповторим. У каждого есть особые таланты, проблемы и потребности. Задача родителей распознать эти особые потребности и удовлетворить их. У мальчиков есть ряд особых потребностей, которые не так важны для девочек. У девочек есть особые потребности, не имеющие особого значения для мальчиков. Кроме того, у каждого ребенка, независимо от пола, есть потребности, связанные с его личными проблемами и талантами. Дети также различаются в том, как они обучаются, и родителям важно осознавать эти различия, чтобы не расстраиваться понапрасну, сравнивая своих детей с другими. По типу усвоения знаний дети делятся на три категории: бегуны, ходоки и прыгуны. Бегуны обучаются очень быстро. Ходоки обучаются ровно, их успехи несложно заметить со стороны. И наконец, существуют прыгуны. Прыгунов воспитывать труднее всего. Создается впечатление, будто эти дети вообще не учатся и не добиваются никаких успехов, но затем в один прекрасный день они совершают скачок и обретают знания и навыки разом. Они -как поздние цветы. Обучение занимает у них больше времени. Родителям нужно научиться по‑разному проявлять свою любовь по отношению к мальчикам и к девочкам. К примеру, девочкам требуется больше заботы; но, если проявлять слишком много заботы по отношению к мальчишке, ему будет казаться, что вы ему не доверяете. Мальчику нужно больше доверия; но, если проявлять слишком много доверия по отношению к девочке, ей может показаться, будто о ней не слишком заботятся. Отцы по незнанию обычно дают девочкам то, что необходимо мальчикам, а матери склонны окружать мальчиков заботой, которая необходима девочкам. Осознав, что девочки и мальчики имеют разные потребности, родители могут удовлетворять их более полно. Кроме того, у них остается меньше причин для споров по поводу методов воспитания. Папы с Марса, мамы с Венеры. 2. Совершать ошибки - нормально. Все дети совершают ошибки. Это абсолютно нормально, и нужно быть к этому готовым. Допустив ошибку, ребенок не думает, будто с ним что‑то не в порядке, если только родители не реагируют так, словно он сделал что‑то недопустимое. Ошибки - естественное, нормальное и неизбежное явление. Дети постигают эту истину главным образом из жизненных примеров. Чтобы донести до ребенка этот принцип, родители должны признавать собственные ошибки в отношениях с детьми и друг с другом. Если дети видят, что родители всегда извиняются за допущенный промах, то они и сами постепенно приучаются брать на себя ответственность за свои ошибки. Вместо того чтобы заставлять детей просить прощения, родители должны сами служить им примером. Дети учатся на ролевых моделях, а не из лекций. При этом дети учатся не только ответственности; регулярно прощая родителям их ошибки, ребенок постигает важнейшее искусство прощения. Дети приходят в этот мир с врожденной склонностью любить своих родителей, однако они не умеют любить и прощать себя. Любовь к себе развивается на основании отношения родителей и их реакции на ошибки ребенка. Если детей не стыдят и не наказывают за ошибки, это дает им возможность научиться важнейшему искусству: умению любить себя и принимать собственное несовершенство. Это искусство постигается, когда ребенок снова и снова ви дит, что его родители совершают ошибки и все же остаются достойными любви. Если старшие стыдят и наказывают ребенка, ему сложно развить любовь к себе и умение прощать собственные ошибки. Действенные альтернативы этим методам таковы: просьбы вместо приказов, поощрение вместо наказания, тайм‑ауты вместо шлепков и тумаков. Эти новые методы позитивного воспитания подробно описаны с третьей по восьмую главах. Если правильно и последовательно использовать тайм‑аут, он служит не менее действенным сдерживающим средством, чем оплеухи и наказания. 3. Проявлять негативные эмоции - нормально. Такие негативные эмоции, как гнев, печаль, страх, сожаление, разочарование, беспокойство, смущение, ревность, обида, неуверенность и стыд, не только естественны и нормальны, но и важные составляющие роста. Негативные эмоции нормальны, и о них необходимо беседовать. Родители должны научиться создавать для детей благоприятные возможности испытывать и выражать свои негативные эмоции. Хотя такие эмоции всегда нормальны, время, место и способ их выражения могут быть неуместными. Вспышки гнева необходимы для развития ребенка, но он должен знать, что они допустимы не везде и не всегда. С другой стороны, не нужно задабривать ребенка, чтобы он не давал воли гневу, иначе он станет устраивать скандалы именно в те моменты, когда у вас нет возможности предложить ему тайм‑аут и эффективно разобраться с текущей проблемой. Позитивное воспитание не допускает, чтобы дети чувствовали себя ответственными за настроение родителей. Если ребенку дают понять, что его эмоции и потребность в понимании, а также связанные с этими эмоциями переживания доставляют неудобство старшим, он начинает подавлять свои чувства и теряет связь со своим истинным «я» и с талантами, которые пробуждаются, когда человек искренен. «Прогрессивные» родители, осознающие, насколько важно проявлять свои чувства, нередко совершают другую ошибку: стремясь научить ребенка чувствовать, собственным примером учат его проявляться слишком бурно. Лучший способ научить ребенка осознавать свои чувства - сочувственно выслушивать его и помогать идентифицировать возникающие у него эмоции. Для того же, чтобы поделиться собственными негативными чувствами, родителям следует рассказывать истории из собственного прошлого, когда, реагируя на те или иные жизненные трудности, они ощущали, что стали старше. Если вы откровенно делитесь с детьми своими негативными чувствами, они принимают на себя ответственность за эти эмоции. Б таком случае ребенок чувствует себя виноватым и отстраняется от собственных чувств. В конце концов он просто отдаляется от вас и отказывается идти на контакт. Например, если вы говорите: «Когда ты взбираешься на это дерево, мне становится страшно, что ты упадешь», - ребенок со временем начинает догадываться, что вы пытаетесь манипулировать им при помощи негативных чувств. Лучше, если взрослый говорит так: «Взбираться на это дерево небезопасно. Я хотел бы, чтобы ты лазил на него только тогда, когда я рядом». Это более действенно, и, кроме того, таким образом вы не приучаете ребенка принимать решения исходя из негативных чувств. Ребенок идет на сотрудничество с вами не из желания оградить вас от неприятного чувства страха, но просто потому, что мама или папа попросили его поступать определенным образом. Чтобы помочь ребенку отчетливее осознавать свои эмоции, родителям следует сочувственно выслушивать его, а не делиться своими чувствами. Иногда вы даете ребенку слишком много власти уже просто тем, что прямо спрашиваете о его чувствах и желаниях. «Уступчивые» родители научатся уходить из‑под власти желаний и потребностей ребенка. «Строгие» родители увидят, как они, сами того не замечая, стыдят детей за то, что те проявляют негативные чувства. После того как ребенок научится осознавать и выражать негативные эмоции, ему намного проще отделить себя от родителей, развить сильное самосознание и постепенно открыть свою внутреннюю сокровищницу творческих способностей, интуиции, любви, уверенности, радости,сострадания, совести и способности исправлять свои ошибки. Все эти замечательные качества, которые помогают человеку сиять в полную силу и добиваться успеха и самореализации, развиваются тогда, когда он осознает свои чувства и умеет отпускать негативные эмоции. Успешные люди осознают свои потери, но скоро наверстывают утраченное, поскольку умеют отпускать негативные эмоции. Большинство людей, которым не удается реализовать себя, либо глухи к своим чувствам и принимают решения, основываясь на негативных эмоциях, либо просто завязли в негативных эмоциях и отношениях. В любом случае их что‑то удерживает от воплощения своих мечтаний. 4. Хотеть большего - нормально. Детям очень часто вбивают в голову, будто только нехороший, эгоистичный, испорченный ребенок хочет большего или огорчается, не получая желаемого. Родители изо всех сил стараются приучить детей к добродетелям благодарности, вместо того чтобы позволить им желать большего. «Скажи спасибо за то, что у тебя уже есть», - стандартный ответ на желание ребенка получить больше. Дети не знают, сколько им позволено просить, да им и неоткуда это знать. Даже взрослым бывает трудно определить, как много мы можем попросить, чтобы не обидеть человека и не показаться слишком требовательными и неблагодарными. Если даже у взрослых возникают сложности, как они могут не возникать у детей? Методы позитивного воспитания позволяют нам научить детей просить о том, что они хотят, уважая при этом других. В то же время родители учатся отказывать ребенку, не испытывая при этом дискомфорта. Дети могут легко просить о том, что они хотят, зная, что никто не станет их стыдить. К тому же ребенок ясно осознает, что сам факт просьбы отнюдь не гарантирует получение желаемого. Если не позволить детям свободно просить, они так и не узнают, что они могут получить, а что - нет. Кроме того, когда дети просят, они быстро развивают умение вести переговоры. Большинство взрослых - никудышные дипломаты. Они ни о чем не просят, если не ожидают положительного ответа. Когда же ответ отрицательный, они обычно молча принимают его и уходят -либо затаив обиду за маской смирения, либо с откровенным раздражением.Дайте ребенку свободу просить о том, чего он хочет, - и его врожденная способность добиваться желаемого расцветет в полную силу. Став взрослым, он не будет считать отрицательный ответ окончательным. Он с детства привыкнет вести переговоры, и нередко ему будет удаваться убедить вас дать то, о чем он просит. Позволить блестящему дипломату убедить себя - это отнюдь не то же самое, что идти на поводу у капризного ребенка. Родители, практикующие позитивное воспитание, уверенно контролируют ход таких переговоров и жестко устанавливают их рамки. Позволив ребенку просить большего, вы тем самым даете ему возможность ставить перед собой цели и чего‑то добиваться в жизни. Многие женщины ощущают себя бессильными именно потому, что в свое время им не позволяли просить большего. Их учили заботиться о потребностях других людей и стыдиться своего огорчения по поводу того, что они не получают то, что хотят или в чем нуждаются. Умение просить большего - один из важнейших навыков, которые могут привить дочери отец и мать. Большинство женщин не научились этому в детстве. Вместо того чтобы просить о большем прямо, они просят косвенно, давая больше окружающим в надежде, что кто‑то должным образом отплатит им за старания и просить не придется. Из‑за неумения просить прямо они не получают того, что хотели бы от жизни и от взаимоотношений. Если девочкам нужно дозволение хотеть больше, то мальчикам - особая поддержка, когда они не получают большего. Довольно часто мальчишка ставит перед собой труднодостижимые цели, и, стараясь уберечь сына от разочарований, родители пытаются убедить его быть реалистичнее. Мама с папой не понимают, что для парня важно не столько достичь цели, сколько научиться справляться с разочарованием, - вставать и снова идти к своей цели. Девочек нужно поощрять к тому, чтобы они просили о том, чего хотят, а мальчикам нужно помогать идентифицировать свои чувства и переживать их. Для этого лучше всего расспросить у мальчика в подробностях, что произошло, будучи при этом исключительно осторожным, чтобы не предложить какой‑нибудь совет или «помощь». Даже слишком много сочувствия может оттолкнуть его от дальнейшего разговора о случившемся. Ошибка матери нередко заключается в том, что она задает слишком много вопросов. Многие мальчики замолкают, как только чувствуют, что их навязчиво подталкивают к разговору. Особенно они замыкаются в себе, когда им дают советы, как справиться с проблемой. В тот момент, когда мальчишка чувствует, что потерпел поражение, советы по поводу того, как можно было решить проблему и обсуждение методов, при помощи которых пытался решить ее он, только усугубляют его расстройство.Например, мальчик огорчен тем, что плохо сдал экзамен, а мама заботливо говорит ему: «Думаю, если бы ты меньше смотрел телевизор и больше времени уделял занятиям, то сдал бы лучше. Ты ведь умный парень, просто занимаешься недостаточно». Очевидно, она полагает, что проявляет любовь, но в этом контексте совершенно понятно, почему в следующий раз сын предпочтет не делиться с ней своими тревогами. Она дала непрошеный совет, и мальчику кажется, будто его критикуют и не верят в его способность самостоятельно решать свои проблемы. 5. Выражать свое несогласие - нормально, но помни, что мама и папа - главные . Нужно позволять детям говорить «нет», но при этом важно, чтобы они знали: последнее слово остается за родителями. Наряду с возможностью хотеть большего и вести переговоры, позволение говорить «нет» дает им немало прав. Большинство родителей боятся дать детям слишком много прав, чтобы не разбаловать их. Одна из крупнейших проблем с современными детьми состоит в том, что им дают слишком много свободы. Родители почувствовали, что дети заслуживают того, чтобы иметь больше прав, но не научились при этом оставаться хозяевами положения. Если они при этом не используют такие техники позитивного воспитания, как тайм‑ауты, дети становятся слишком требовательными, эгоистичными и раздражительными. Давая детям свободу, нужно следить за тем, чтобы все‑таки уверенно держать ситуацию под контролем. Позволяя детям говорить «нет», вы тем самым даете им возможность свободно выражать свои чувства, определять собственные желания и затем вести переговоры. Это не значит, что вы всегда будете делать то, что хочет ребенок. Из того, что ребенок может сказать «нет», вовсе не следует, что все будет именно так, как он хочет. Однако его желания и чувства будут услышаны, а это само по себе часто склоняет детей к сотрудничеству. А особенно важно то, что дети могут сотрудничать, не подавляя при этом свое истинное существо. Корректировать свои желания - это отнюдь не то же самое, что отступаться от них. Откорректировать свои желания - значит привести их в согласие с желаниями старших. Отступать - значит подавлять свои желания и чувства, подчиняясь воле родителей. Подчиняя ребенка, вы ломаете его волю. Сломив волю коня, наездник делает его покорным, но при этом животное в значительной степени утрачивает свой свободный дух. Анализ воспитательных методов в донацистской Германии показал, что детей сурово стыдили и наказывали за сопротивление авторитету старших. Им не дозволялось сопротивляться или говорить «нет». Оглядываясь назад, мы видим, к чему это привело в масштабах страны: ломая волю детей, можно превратить их в бездумных и бессердечных последователей сильных, но одержимых безумной манией лидеров. Человек, у которого не развито сильное чувство своего «я», становится легкой добычей для манипуляции и злоупотребления. Человека, не обладающего сильным самосознанием, могут даже притягивать ситуации, когда им управляют, ибо им владеет чувство собственной никчемности и страх проявить волю.Умение корректировать свою волю и желания называется сотрудничеством, подчинение своей воли и желаний называется покорностью. Цель позитивного воспитания - развить в детях склонность к сотрудничеству, а не к покорности. Бездумно следовать за родителями - нездоровая тенденция. Признавая за детьми право чувствовать и высказывать свое э несогласие с нами, мы способствуем развитию не только самосознания, но и духа сотрудничества. Покорные дети просто выполняют распоряжения; они не думают, не чувствуют, не участвуют в процессе активно. Дети, склонные к сотрудничеству, участвуют в любом взаимодействии всем своим существом, и это очень способствует их развитию. Цель позитивного воспитания - развить в детях склонность в детях дух сотрудничества, а не покорности. Дети, у которых развит дух сотрудничества, по‑прежнему хотят то, что они хотят, но главное их желание - доставить радость родителям. Позволить детям говорить «нет» - не значит передать контроль в их руки; на самом деле это приводит к тому, что именно взрослые начинают лучше контролировать ситуацию. Всякий раз, когда ребенок говорит «нет», но тем не менее старшие проводят свою линию, дети вновь убеждаются, что мама и папа - главные. Именно поэтому тайм‑аут такой важный воспитательный прием. Когда дети плохо себя ведут или отказываются сотрудничать, это говорит о том, что они просто вышли из‑под контроля. Вы их не контролируете. Они не желают сотрудничать с вашей волей и желаниями. Чтобы добиться сотрудничества, родителям нужно восстановить контроль над ребенком, взяв его на руки и устроив ему тайм‑аут. Бог сделал детей маленькими для того, чтобы мы могли поднимать их и перемещать с места на место. Во время тайм‑аута ребенок свободен сопротивляться и выражать все свои чувства, тем не менее, пока длится тайм‑аут, он ограничен в других отношениях. Как правило, продолжительность тайм‑аута определяется из расчета одна минута на каждый год, прожитый ребенком. Так четырехлетнему малышу требуется четырехминутный тайм‑аут. Это краткосрочное ограничение свободы - все, что требуется ребенку, чтобы снова почувствовать, насколько хорошо оставаться под вашим контролем и действовать под вашим руководством. Негативные чувства сами собой рассеиваются, и к ребенку возвращается здоровое желание доставлять старшим радость и сотрудничать с ними. Слишком уступчивые родители, которые назначают ребенку слишком мало тайм‑аутов, непроизвольно способствуют тому, что ребенок чувствует себя неуверенно. Ребенок ощущает, что у него есть возможность контролировать ситуацию, но, не будучи еще готовым руководить (хотя ему и приятно обладать властью), чувствует себя неуверенно. Представьте себе, что на вас взвалили ответственность нанять две сотни рабочих и за шесть месяцев возвести здание. Или вообразите, что к вам привезли истекающего кровью человека с огнестрельным ранением, дали хирургические инструменты и попросили извлечь пулю. Если у вас нет специальной подготовки, то в обоих случаях вы почувствуете себя очень неуверенно. Вместе с радостным возбуждением оттого, что он может руководить, у ребенка возникает неуверенность в собственной способности справиться с ситуацией и повышенная требовательность к окружающим. Требовательному, или «избалованному» ребенку нужно больше тайм‑аутов. Избалованному подростку нужно больше тайм‑аутов в своей комнате. В некоторых случаях для того, чтобы в подростке проснулась потребность действовать под внешним руководством, ему полезно провести некоторое время вместе с кем‑то из взрослых в развивающейся стране, в лесу с проводником, пожить у любимой тети или у бабушки с дедушкой. Ощущение, что он не контролирует ситуацию и зависит от других людей, побуждает подростка к смирению. Теперь он снова чувствует, что нуждается в родителях и хочет доставлять им радость.Чтобы чувствовать себя уверенно, детям нужно знать, что их слышат, но при этом всегда осознавать, что главные - не они. В детях изначально заложена одна базовая установка: глубоко в душе они хотят доставить радость родителям. Методы позитивного воспитания усиливают данную установку, и в результате дети охотнее следуют воле и желаниям родителей.Для того чтобы сбалансировать эту склонность уступать старшим, необходимо дать ребенку возможность сопротивляться и говорить «нет». Такое сопротивление способствует развитию сильного чувства собственного «я».

Вот простите ,но не устояла...

1

Логика для детей - это важнее, чем простое знание цифр, букв и окружающего мира, это основа рационального мышления и базис хорошего интеллекта.

Спасибо большое Тане 
Огромное спасибо!! За ссылки по логопедии.


Сайты где можно найти логопедические игры онлайн

Речевая полянка http://rechpole.blogspot.com/2011/04/blog-post_14.html

Школьный логопед http://logoped18.ru/

Лазарева Татьяна Сергеевна http://www.logoped1.ru/kontakti/o-sebe

Логопедические программы http://www.logoprog.ru/paintpict/

Мое солнышко логопедические игрыhttp://knigi2506.com/index.php/logopedicheskie-igri.html

Школьный логопед логопедические игры http://log41173.ucoz.ru/index/0-28

Игры на постановку звуков http://www.mirknig.com/knigi/deti/1181283101-cokol...kie-igry-rabochaya-tetrad.html

Логорина http://logorina.rusedu.net/category/2642/7572

- olshkineva.jimdo.com - Логопедические-онлайн-альбомы-связная-речь.

- subscribe.ru - Язык и речь. Логопедическая игра "Переправа". Новые компьютерные игры.

- Логопедические-распевки.

- logozavr.ru - Развивающие он-лайн игры для детей.

- papa-vlad.narod.ru - обучающие презентации для детей.

- mersibo.ru - Портал №1 развивающих и обучающих игр для детей от 2-х до 10 лет!

- multiashka.ru - логопедические распевки.

От 1 года
1. Океанариум - от 1 года
2. Зоопарк от 1 года, м Баррикадная
3. Океанариум-Рио от 1 года , ТЦ РИО, Дмитровское ш вл 163
4. Динозавр и Я - Парк развлечений - от 1 года, ул Азовская (Каховская/Севастопольская). 

5. Ого-город - развлекательный центр (развивашки, спектакли, елки и прочее)
6. Роллхолл - м Тульская развлекашка
7. ДК Братеево - развивашки, спектакли, елки и прочее
От 2-3 лет
1. Московский детский камерный театр кукол. м ВДНХ от 2-3 лет
2. Поездка на ретро-поезде ,  Рижский вокзал
От 3-4 лет
1. Киностудия "Союзмультфильм" 

2.Московский музей анимации. м ВДНХ от 3-4 лет

3.Музей ЭКСПЕРИМЕНТАРИУМ Бутырская ул от 3-4 лет
12.Динозаврия-детский парк развлеченийhttp://dinozavria.ru/contacts/
1. Океанариум 
2. Останкинская телебашня.
3. Московский планетарий.
4. Зоопарк 
5. Киностудия "Союзмультфильм"
6. "La Scaletta" Детская кулинарная школа.
7. Оceanarium-rio
8. Ярославский дельфинарий.
9. Московский детский камерный театр кукол.
10.Московский музей анимации.
11.Музей ЭКСПЕРИМЕНТАРИУМ
12.Динозаврия-детский парк развлеченийhttp://dinozavria.ru/contacts/
14. Экzooтик парк.
15. Детский клуб "Джунгли" ссылка
16. Тематический парк развлечений "Динозавр и Я" ссылка
17. Аквапарк "Ква-Ква парк" ссылка
18. Семейный развлекательный центр "Крейзи Парк"ссылка
19.Панда Парк ссылка
20. Парки с детскими аттракционами: парк Горького, Сокольники
21. Парк Лас-Вегас ссылка
22. Торговый комплекс Филион на филях, там большой парк аттракционов, просто куча любых автоматов и много довольно аттракционов. Две комнаты для детей с большими лабиринтами - для более взрослых и для малышей.
23. Фэнтази Парк ссылка
24.Парк птиц ссылка
25.Ого-город ссылка
26.Картонный город "Картония" ссылка
27. Конное ранчо "Аванпост" ссылка
28.Фестиваль истории и культуры "Городецкое гульбище"ссылка
29. Парк развлечений для всей семьи Хэппилон ссылка
30.Игровая площадка для детей в ТЦ "Щёлково" (Щёлковское шоссе, 100)
31."Зеленая Дверца" Центр ранней социализации. ссылкассылка
32 Детское кафе ссылка
33. Детский клуб 'Остров', ссылка
34. Детский клуб 'Солнечный Арлекино', ссылка
35. Детский культурно-развлекательный центр "Весёлый Бегемотик" ссылка
36. Детский развлекательный центр «ЛимПоПо» ссылка
37. Московский театр детской книги ВОЛШЕБНАЯ ЛАМПАссылка
38. Кукольный театр 'Альбатрос' ссылка
39. Московский театр кукол www.mosteatrkukol.ru
40. Московский детский театр марионеток ссылка
41. Российский музей леса ссылка
42.Музей истории железнодорожного транспорта на Рижском вокзале ссылка
43.Театр "Уголок дедушки Дурова" www.ugolokdurova.ru
44.Отдых с детьми (сайт для заботливых родителей) -ссылка
45.FORKIDS (все для досуга и отдыха детей) - ссылка
46.Дарвиновский музей - ссылка
47.Детский горнолыжный клуб пингвиненка БОБО (австрийская методика) - ссылка
48.Едем к Снегурочке в гости в Кострому - ссылка
49.Третьяковская галерея - ссылка
50.Музей изобразительных искусств им. Пушкина - ссылка
51. Приокско-террасный биосферный заповедник - ссылка
52.Парк птиц "Воробьи" - ссылка
53.Ботанический сад - ссылка
54.Аптекарский (огород )сад - ссылка
55.Вятское подворье - ссылка
56.Политехнический музей - ссылка
57.Зоологический музей - ссылка
58.Московский зеленый дом -ссылка
59.Детский клуб Солнечный Арлекино - ссылка
60.Веселый Бегемот и К (культурно-развлекательный центр) -ссылка
61.Батутный центр - ссылка - с 4х лет
62.Детская кулинарная академия (кафе Андерсен) ссылка
63.Детская кулинарная академия (кофейня Ландринъ) -ссылка
64.Страусиная ферма -ссылка
65.Мини-лошадки - ссылка
66.Детский экологический центр "Живая нить" - ссылка
67.Английский Детский Клуб (Британский Дошкольный Образовательный Центр. Учим думать на английском малышей от 1.5 лет. ) - ссылка
68.ВВЦ - выставка песчаных скульптур, живые бабочки, кошки, акулы, аттракционы
69.Красногорский парк Сказок - ссылка
70.Речной трамвайчик ссылка
71.Детские железные дороги - ссылка
72.Этномир - ссылка
73.Театр Кошек ссылка
74.Музей льда - ссылка
75.Биологический музей имени К.А. Тимирязева ссылка
76.музей "Кукольный дом" - ссылка
77.дом-музей Чуковского - ссылка
78.музей Дом сказок "Жили-были" - ссылка
79.проект "Вместе с мамой" (концерт живой музыки) - ссылка
80.музей техники Вадима Задорожного ссылка
81.Дельфинарий на ВВЦ - ссылка
82.Студия Хочу рисовать - ссылка
83.Детский центр "Непоседа" - ссылка
84.Панда Парк - ссылка
85.Мы едем, едем, едем......(походы с детьми и другой активный отдых) - ссылка
86.Filion Happylon - ссылка
87.Зеленая дверца (центр ранней социализации) - ссылка
88.Развлекательный клуб ОСТРОВ - ссылка
89.Контактный зоопарк ГОРКИ - ссылка

Солнышко



Утром солнышко встает выше, выше, (руки высоко вверх).


Ночью солнышко зайдет ниже, ниже. (руки вниз).


Хорошо-хорошо солнышку живется, (делаем ручками фонарики)


Весело-весело солнышко смеется. (хлопаем в ладоши)








Комар


"Летит муха вокруг уха, жжж" - водим пальцем вокруг уха.


"Летят осы вокруг носа, сссс" - водим пальцем вокруг носа.


"Летит комар, на лоб - оп" - пальцем дотрагиваемся до лба.


"А мы его - хлоп" - ладошкой до лба.


"И к уху, зззз" - зажимаем кулачок, подносим его к уху.


"Отпустим комара? отпустим!" - подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку.



Гномики


Жили - были в домике (Дети сжимают и разжимают кулачки.)


Маленькие гномики:


Токи, Бики, Лики, Чики, Микки.( Загибают пальчики,начиная с мизинца)


Раз, два, три, четыре, пять (Разгибают пальчики,начиная с мизинца.)


Стали гномики стирать (Трут кулачки друг о друга. )


Таки - рубашки, (Загибают пальчики,начиная с большого.)


Тики - платочки,


Лики - штанишки,


Чики - носочки,


Микки умница был,


Всем водичку носил.



Замок


На двери висит замок (перекрестить пальцы)


Кто его открыть бы смог?


Мы замочек покрутили, постучали, потянули,


И открыли!
















Что принес нам почтальон


Что принес нам почтальон? (Сжимают и разжимают кулачки)


С толстой сумкой ходит он. ( Шагают пальчиками по столу.)


Перевод, журнал, газету, (Загибают пальчики.)


В бандероли - две кассеты,


И письмо от тети Вали,


Чтоб ее приезда ждали. ( Сжимают,разжимают кулачки.)







Cнежок


Раз, два, три, четыре, ( Загибают пальчики.)


Мы с тобой снежок слепили («Лепят»,меняя положение ладоней.)


Круглый,крепкий,очень гладкий. ( Показывают круг,гладят ладони друг


о друга. Грозят пальчиком)


Раз - подбросим, («Подбрасывают»,смотрят вверх)


Два - поймаем. ( «Ловят»,приседают)


Три - уроним (Встают, «роняют»)


И … сломаем! ( топают)




Капуста


Мы капустку рубим-рубим,


Мы капустку солим-солим,


Мы капустку трем-трем,


Мы капустку жмем-жмем!


(все это делать руками)







Апельсин


Мы делили апельсин, (показывать кулачок)


Много нас, а он один. (один пальчик)


Эта долька для чижа, (показывать пальчик)


Эта долька для ужа,


Эта долька для котят,


Эта долька для утят,


Эта долька для бобра, (показывать на каждую дольку свой пальчик)


А для волка - кожура. (трясем пустой рукой)


Волк сердит на нас - беда, (показать зубы руками - пасть)


Разбежались кто -куда! (догонять ребенка)







Листья


Листья желтые летят и под ножками шуршат. (руки сверху вниз опускаются, ладони поворачиваются, изображая падающие листья)


Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик (шаркаем ладонью об ладонь)


Листья желтые летят и под ножками шуршат


Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик. (шаркаем ножками)


Листья желтые летят и под ножками шуршат


Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик. (указательные пальщы шаркают друг об друга).







Глазки


Где вы, мои глазки? Где вы мои глазки? (закрываем глаза руками)


Вот они, вот они, вот мои глазки. (указываем на глаза)


Где же ты мой носик? Где же ты мой носик? (закрываем руками нос)


Вот он, вот он, вот мой носик. (указываем на нос)







Ёжик


Руки сомкнули в замок и качая этот замок вправо-влево говорим "ежик ежик колкий, где твои иголки?", разжимаем пальцы и расстопыриваем их, ладошки сместе, говорим"Вот Они! Защекочу!!!".




Сороконожки.


Ладошки друг на против друга и перебираем пальчиками, говорим "Две сороконожки бежали по дорожке, бежали, бежали, друг друга повстречали".


Обнимаемся руками (кисти на плечи), говорим "так друг друга обнимали", меняем руки (т.е. сначала правая была сверху, теперь левая), говорим "так друг друга обнимали", теперь смыкаем руки в замок, говорим "так друг друга обнимали... что едва мы их разняли", при разняли размыкаем руки, как будто разорвали замок.







Ягодки


С ветки ягодки снимаем (перебираем каждый пальчик как будто снимаем ягодки)


И в лукошко собираем (делаем ладошки лодочкой)


Будет полное лукошко (ладошки закрываем ракушкой)


Я поем еще немножко, а потом еще чуть-чуть (как будто берёт с ладошки ягодку и кушает)


Будет легок путь домой (пальчики побежали)







Песня - игра


Рот, нос, голова,


Уши, щеки, лоб, глаза, (просто показываем)


Плечи, плечи, шея, грудь. (хлопаем противоположной рукой по плечам, шею гладим, простукиваем по груди пальчиками)


Не забыть чего-нибудь.(разводим руки в стороны)


Руки - руки хлоп - хлоп,


Ноги - ноги топ - топ,


Раз сюда и раз туда, (повороты головы вправо, влево)


Это - нет, а это - да. (жесты головой «нет» и «да»)










Идет дождик


-кап, кап, кап - тычем пальчиком в ладошку другой руки (показывать обеими руками),


Зайка убегает прыг, прыг, прыг - указательный и средний пальцы - уши, большим зажимаем остальные и рукой совершать движения как будто зайчик прыгает,


- тук, тук, тук - кулачком стучим по ладошке.







Белочки


Раз, два, тpи, четыpе, пять


Пpишли белки поигpать. (выставляем пять пальцев)


Одна куда-то подевалась (прячем pуку за спину)


Четыpе белочки осталось. (выставляем четыpе пальца)


А тепеpь скоpей смотpи (прячем pуку за спину)


Их уже осталось тpи. (выставляем тpи пальца)


Hу и ну, какая жалость (прячем pуку за спину)


Только две у нас осталось. (выставляем два пальца)


Эта новость так гpустна (прячем pуку за спину)


Осталась белочка одна. (выставляем одни палец)


...


Пока мы с тобою считали,


Белочки все от нас сбежали.







Рыбки


Рыбки плавали, резвились


В чистой, свеженькой воде. (машем ручками из стороны в сторону - рыбки плавают)


То играли (хлопаем в ладошки)


То резвились (ладошки в замочек и пальчиками шевелим и смеемся)


То все спрятались в песке (спрятались за ладошки)







Зарядка


Бежали мимо речки смешные человечки (пальчики бежат по руке)


Прыгали, скакали ("прыгаем" пальчиками по ладошке, сначала по одной, потом по другой)


Солнышко встречали (машем ручками, раскрытыми ладошками)


Забрались на мостик (руки крышей над головой)


И забили гвоздик (стучим кулачками)


Потом бултых в речку (КУлачки резко опускаем вниз)


Где же теперь человечки? (закрываем лицо руками и потом говорим ку-ку).







Ёжик спит


Под горою ежик спит (большой пальчик Ежик накрываем четырьмя другими той же руки - как кулачок)


Он храпит хр-хр, лип-лит (подносим к ушку кулачок и слушаем, потом даем другому послушать)


Солнце над горой встает (раскрытая ладошка другой руки приближается)


Каждым лучиком поет (пальчиками по очереди дотрагиваемся до кулачка с ежиком)


"Просыпайся, соня еж!"


Только ежик все храпит хр-хр, лип-лит





Птицы прилетали клювами стучали (стучим пальчиками в щепотке)


Просыпайся, просыпайся, за работу принимайся


Только ежик все храпит хрхр, лип-лит





Прибегали мыши и скребли по крыше, (прибегают пальчики, скребутся)


Это кто тут спиПиПит?


А в ответ хрхр, лип-лит.





Прилетела мошка, щель нашла в окошко,


Ежа за нос укусила, (щиплем ежика)


Ежик "АПЧХИ! Меня мошка разбудила"







Тук-тук


В наковальню бьем бьем (4 удара правым кулаком по левому)


Мы подковки куем ( 4 удара левым кулаком по правому)


Тук, тук, (2 удара правым кулаком по левому)


Тук-тук-тук (3 быстрых удара правым кулаком по левому)


Тук, тук, ( 2 удара левым кулаком по правому)


Тук- тук-тук ( 3 быстрых удара левым кулаком по правому)







У оленя (руки скрещены над головой, "ветвистые рога") дом большой ("рога" превращаются в "крышу дома", руки уголком над головой)


Он глядит в свое окошко (руки параллельно возле глаз (ну как это понятно объяснить?:) одна рука над глазами, другая под:) )


Заяц (показываем "ушки") по лесу бежит (изображаем бег)


В дверь к нему стучит (стучим)


-Стук-стук, дверь открой (показываем как открываем дверь)


Там в лесу (большим пальцем показываем назад через плечо) охотник злой(указательным пальцем "стреляем из пистолетика")


-Заяц, заяц (показываем "ушки"), забегай (двумя руками "маним" к себе )


Лапку мне скорей давай ( протягиваем руку, чтоб ребенок дал свою)







Сушки (соедините большой и указательный палец колечком одновременно на обеих руках)


Сушки (соедините большой и средний палец колечком одновременно на обеих руках)


Сушки (соедините большой и безымянный палец колечком одновременно на обеих руках)


Сушки (соедините большой палец и мизинец колечком одновременно на обеих руках)


Пироги (сложите ладони слегка округлив их)


Блины (хлопните правой ладонью по левой, а затем левой по правой)


Ватрушки (протяните вперед обе ладони)







Теремок


Стоит в поле теремок теремок (сделать крышу)


На дверях висит замок (сделать замок)


Тук, тук, тук, тук, тук (стучать)


Заходите, я Ваш друг ( выставить ладошки в перед и раскрыть их)







Ладушки, ладушки (хлопайте в ладоши : ладони держите горизонтально, меняя их положение: сначала сверху одна, потом другая)


Пекла бабка оладушки.


Медом поливала. (левую ладонь держите горизонтально и стучите по ней собранными щепотью пальцами правой руки)


Детушкам давала (обе руки протяните перед собой)


Даше - два (Покажите средний и указательный палец на правой руке.)


Паше - два (Покажите средний и указательный палец на левой руке.)


Ване - два (Покажите средний и указательный палец на правой руке.)


Тане - два. (Покажите средний и указательный палец на левой руке.)


Всем дала!

Колокольчик

Колокольчик на ладошку положу, положу (колокольчик лежит на лодошке и немного покачиваем руку вверх-вниз)

Колокольчик на ладошке подержу, подержу (зажать в кулачок и дальше качать)

Колокольчик на ладошке покружу, покружу (покружить)

И в другую ручку его переложу.

Диги-дон, диги-дон, диги дон (позвонить в колокольчик)

Отгадай откуда звон (спрятать за спину обе ручки).

Потом спрашиваем - где колокольчик? Вот он!

Потом положить на правую ручку и все то же самое. Заодно и право-лево учим.

Про черепаху

Шла по полю черепаха(кулачки "идут" по ножкам)

И дрожала вся от страха(кулачки "дрожат")

"Кусь, кусь! Кусь, кусь! (большой и указательный пальцы "кусаются")

Никого я не боюсь!"(отрицание-указательным пальцем)

Зимой

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)

Мы во двор пошли гулять (указательным и средними пальчиками "идем" по столу)

Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок")

Птичек крошками кормили ("кормим птичек ")

С горки мы потом катались (ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А еще в снегу валялись (кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)

Суп поели ("едим суп"), спать легли (ладошки под щечку)

Игра под одеялом

Уля в домике живёт. (руки над головой, как крыша)

Кто-то в гости к нам идёт. (как будто в бинокль смотрим)

Вот зайчатки пробежали, (пальчиками бегаем)

Медвежата прошагали, (ходим боковой стороной ладони)

И ежата прикатились, (кулачки как бы катятся)

И слоны заторопились. ("топаем" кулаками)

А у нас закрыты двери (ладони перед собой)

"Тук-тук-тук"-стучатся звери. ( одной рукой стучимся в другую)

Звери в гости к нам зашли,

Угощение нашли (из ладошки угощаем все пальчики)

Мышки

Бим (руки ладонями вверх) - бом(ладонями вниз)

Бим (руки ладонями вверх - бом (ладонями вниз)

Ходит кошка с бубенцом. (Стучим ладошками по столу)

Мыши сразу услыхали, (пальчики бегают)

Бим-бом, бим-бом

В норку быстро побежали.(пальчики побежали)

Бим-бом, бим-бом

Затворили крепко дверь (Руки спрятали за спину или под стол)

Не поймаешь нас теперь. (Грозим пальчиком)

Угощение гномов (сжимаем кулачки на обеих руках)

Стали гномы гостей приглашать. (отогнем по очереди пальчики)

Стали гномы гостей угощать. (надавим последовательно на подушечку каждого пальца ребенка своим указательным пальцем)

Каждому гостю досталось варенье. (так же последовательно проведем указательным пальцем по каждому пальчику ребенка от основания до самого кончика)

Пальчики склеило то угощенье. (пусть малыш тесно прижмет попарно друг к другу подушечки пальцев, если он не справляется, помогите ему сделать это)

Плотно прижалась ладошка к ладошке. (прижимаем ладонь к ладони)

Гости не могут взять даже ложки! (попросите ребенка как можно плотнее прижать друг к другу ладошки, а сами проверьте, достаточно ли крепко "склеились" ручки? изобразив усилие, потяните локотки малыша в разные стороны)

Кошка и горшок с молоком

Вкухне нашей под столом

Стоит крынка с молоком. (складываем из большого и всех остальных пальцев левой руки кружок)

К крынке кошка подошла ("идем" указательным и средним пальцами правой руки)

Сверху сливки попила (указательным пальцем делаем "лакающие" движения в кружке, изображающем горшок)

Глубже сунулась в горшок:

- Молочка напьюсь я впрок! (засовываем палец глубже в кружок-горшок)

Что случилось? Ой-ой-ой!

Кошка крутит головой (крутим головой)

Налакалась молочка -

Не уйти ей из горшка! (пытаемся вытянуть палец из кружка)

С головы горшок не слез.

С ним и убежала в лес! (топоча пальцами обеих рук по столу, показываем как кошка убежала)

Упражнения с карандашом:

1- катаем карандаш по столу ладошкой (ладошками)

2 - добываем огонь

3 - горка: по тыльной стороне одной руки катим карандаш ладошкой второй руки

4 - вертушка: - крутим пальцами на поверхности стола карандаш

5 - вертолет - крутим в воздухе

6 - подъемный кран: двумя пальцами поднимаем (меняем пары - с большим пальчиком, без большого)

7 - экскаватор : одним пальцем поднимаем

8 - качели - зажимаем карандашик между двумя пальцами и качаем

1. Кафе «Шоколад»(www.chocolatemoscow.ru)
адреса с детскими комнатами:
м. Университет, пр-т Вернадского, 11/19
м. Печатники, ул.Шоссейная, 2/3
2. Семейное кафе « Сказка»(www.skazka-kafe.ru)

м. Новые Черемушки, ул. Профсоюзная, ТЦ.Черемушки", 56, 4 этаж линия В

3. Кулинарное бюро «Kitchen on your way»(www.1kitchen.ru)

м. Юго-западная, ул. Академика Анохина, дом 13.
м. Проспект Вернадского, ул. Удальцова, дом 15

м. Новые Черемушки, ул.Архитектора Власова д. 18м. Митино, Планерная, Куркино, ул.Родионовская д. 12

4. Кафе «АндерСон»(www.cafe-anderson.ru)

1) АндерСон для папм. Краснопресненская, Малая Грузинская ул., 15/1
Детская комната в «АндерСоне для пап» - стеклянная, но совершенно безопасная, поскольку находится за прочным антивандальным стеклом. Для детей постарше здесь предусмотрены три компьютера с приставками, рулем, модными играми, планшеты, большой стол с настоящим деревянным футболом и большой интерактивный экран. Для малышей - самые лучшие книжки и игрушки - куклы, качалки, пирамидки, кубики, машинки, конструкторы, мячики и добрые головоломки.

2) м. Сокол, Ленинградский проспект, д. 74, стр. 8
Третий этаж полностью и безраздельно принадлежит детскому счастью! Коридор с кривыми зеркалами, маленький салон для принцесс, где можно с помощью цветных спреев делать умопомрачительные прически, столешница для вкусного творчества, где проходят уроки кулинарной академии, собственный банкетный зал с маленькой дверью для входа, сухой бассейн с шариками и горкой, игрушки, качалки и целая библиотека самых лучших детских книжек ждут своих самых главных гостей. Кроме этого, на детском этаже в стенах сделаны необычные таинственные дырки. Заглянув в одну из них, можно посмотреть забавные ролики про зверюшек, а в другой - увидеть собственное смешное отражение или загадать желание.
3) м. Беляево, Коньково, Юго-западная, Ул. Островитянова д.5
В этом кафе дети - самые почетные гости, тут предусмотрено все: и специальное детское меню, и детские стульчики и удобная детская комната с игрушками, большой меловой доской и мягким конструктором.

4) м. Проспект Мира, Ул. Гиляровского д. 39
В распоряжении малышей просторная игровая зона, много игрушек и книжек, игровая приставка, сухой бассейн с мягкими стенами и шарами, террариум с ящерицами, и аквариум с рыбами и черепахами. Из новых развлечений: дартс с мягкими «лизунами», интерактивный игровой стол. В качестве особенного сюрприза в клубе построили настоящий домашний планетарий, где можно наблюдать за планетами в космосе и загадывать сколько хочешь желаний, глядя на звезды.
5) м. Чеховская, Страстной бульвар д. 4
есть детский уголок с игрушками
6) м. Бауманская, Набережная Академика Туполева, дом 15
есть детский уголок с игрушками

5. Кафе Осетинские пироги «АИСТ»( www.vkusnee.ru)
я лично там была, мне понравилось. Цены очень демократичные, все довольно вкусно, сладкое на любителя и оно обычное и слишком приторное, минусы - нет детского меню, самообслуживание, нет комнаты где поменять подгуз, но мне разрешили в вип помещении для банкетов
м. Серпуховская, ул. Большая Серпуховская, дом 7/9
6. Ого-город - Кафе «Дом Оранжевой Коровы»(www.ogogorod.ru)

м. Тульская, ул. Павловская, дом 18
м. Университет, Мичуринский проспект, д. 22

7. Итальянский ресторан «Мамина паста»(www.pasta-mamma.ru)

м. Маяковская, Спиридоньевский переулок, 12/9.
В «МАМИНУ ПАСТУ» приходят всей семьей. Известно, что дети любят пасту и пиццу. Разработано специальное меню для детишек. Однако дети едят быстро, а взрослым хочется пообщаться. Что делать? Отведите детей в детскую комнату! Здесь они смогут пообщаться друг с другом, подвигаться и даже пошуметь. А взрослые - без забот насладиться Маминым обедом. По выходным с детьми занимается аниматор.


8. Ресторан «Пряник»(www.pryanikdom.ru)

м.Университет, Мичуринский проспект, 21А
Вас ждёт приятная дружеская атмосфера, мягкие диваны, ароматные кальяны от нашего мастера по кальянам, живая музыка, игровая зона для Ваших детей и самое главное: вкуснейшие блюда русской, европейской, японской кухни и блюда на мангале от нашего шеф повара!

9. Шоколадница для детей и родителей(http://shoko.ru/moskva/novosti/shokoladnica

м. Войковская, Ленинградское Шоссе, 16А, строение 4, ТЦ «Метрополис».
Детская» «Шоколадница» открывает новые возможности для семейного отдыха, объединяя встречу в кофейне и досуг с детьми. Пока родители наслаждаются чашкой ароматного кофе, маленькие непоседы играют на детской площадке кофейни под надежным присмотром веселых клоунов - профессионалов-аниматоров.

10. Кафе «Му-му»(www.cafemumu.ru/children)
Детские комнаты есть в кафе:
г. Химки, Ленинградское шоссе, вл. 5 ТЦ «Лига»
г. Зеленоград, Площадь Юности, корп.403А 
м. Чертановская, Балаклавский просп., д.7
м. Тимирязевская, ул.Яблочкова, д.19г
м. Профсоюзная, Нахимовский просп., д.57
м. Теплый стан, ул. Профсоюзная, д.129А ТК «Принц Плаза»
м. Семеновская, Семеновская пл., д. 1 ТЦ «Семеновский»

11. Хот Род бар(http://kids.hotrodbar.ru

м. Чертановская, Балаклавский проспект дом 9

12. Парк развлечений «ДИНОЗАВРиЯ»(http://dinozavria.ru

м. Каховская, Севастопольская, ТРЦ «Азовский», ул. Азовская, 24/3

13. Траттория «Локо Пицца»(http://loko-pizza.ru
по выходным работает аниматор
м. Черкизовская, ул. Большая Черкизовская д.125 Б


14. Пиццерия Чентралле(http://centrale-pizza.ru
Детская площадка и анимация. По субботам и воскресеньям, с 12-00 до 17-00
м. Крылатское, Молодежная, Рублёвское шоссе, д. 42. Ресторан находится на первом этаже ТЦ «ZAR»

м. Киевская, Кутузовский проспект, д. 17.
15. Итальянское кафе «Пронто»(ww.pronto24.ru)
Детский игровой центр есть в данных ресторанах:
м. Новогиреево, ул. Саянская, 11А (тел.: 8 (926) 919-01-03)
м. Коломенское, ул. Новинки, 12Б (тел.: 8 (499) 725-12-69)
г. Королев, пр-т Космонавтов, 12А (тел.: 8 (495) 519-27-69)
г. Реутов, ул. Южная, 10А, ТЦ «Курс» (тел.: 8 (495) 508-82-22)

16. «Шардам»(www.shardam.ru)

м. Октябрьская, Парк Культуры, ЦДХ, Крымский вал, 10
«Шардам» в ЦДХ работает с 11.00 до 21.00 семь дней в неделю!

м. Ленинский проспект, Нескучный сад (Парк Горького) вход с Ленинского проспекта д. 30, корп.А
«Шардам» в Нескучном работает с 10.00 до 21.00 семь дней в неделю!

Проект «Шардам» - творческое пространство для детей и взрослых. Книги и игрушки, мультфильмы и театральные постановки, концерты и научные шоу, развлечения и занятия. В «Шардаме» дети могут готовить фрикадельки и сладости, рисовать и шить, оформлять книги и ставить спектакли, творить, выдумывать, пробовать, играть или просто беситься на разноцветных пуфиках. В качестве преподавателей мы позвали наших талантливых друзей: архитекторов, дизайнеров, артистов, музыкантов, художников, писателей, поваров, ученых, искусствоведов… Родители могут отдыхать, заниматься вместе с детьми или развлекаться вместе: читать книги, смотреть диафильмы, рисовать на стенах, показывать фокусы. Беситься на разноцветных пуфиках, наконец. «Шардам» - клуб для взрослых и детей. 

Всегда в «Шардаме» можно:

рисовать на стенах 
разукрашивать окна 
мастерить
лепить
резать и клеить
печь сладости делать фрикадельки
смотреть мультфильмы и диафильмы
читать книги
играть в настольные игры
вкусно есть
кататься на велосипеде
лазить на книжный чердак
ставить научные эксперименты
17. «Фэнтази парк» (Африка)(http://www.fpark.ru/africa.html


м. Марьино, Братиславская, ул. Люблинская, 100
Здесь расположено большое количество аттракционов для детей: электромобили, родео бык, детский городок (для самых маленьких), кегельбан, лазерный тир, детский бар «Занзибар» со специальным меню, а также огромное количество игровых автоматов.
Малыши настолько увлечены играми, что не хватит целого дня, чтобы наиграться. А в завершении всего можно подкрепиться в детском баре «Занзибар». 
Меню составлено таким образом, что только названия блюд вызывают у малышей аппетит, а их вид не оставит равнодушным даже самого капризного ребенка, родители также останутся довольны, блюда готовятся с учетом питательности и полезности.
Богатый выбор блюд понравятся и двух летним карапузам и мамам и папам. 
И еще одна важная деталь, родители могут не давать детям наличных денег, а положить их на специальную платежную карту.

18. Кофейня «Капучинофф» (http://www.kff.su

м. Коломенская, Проспект Андропова, 37

19. «Алло! Пицца»(www.allopizza.su)

м. Академическая, Севастопольский пр-т д. 15 к.1
20. Кафе «Оки Доки»(http://oki-doki.com

Адреса кафе, где есть детские уголки:
м. Авиамоторная, ш. Энтузиастов, 20
м. Университет, Мичуринский пр-т, 22