Сначала пришли к педагогу. Показывала Кате ту же собаку и ежа, что и Лизе 2 года назад. Только Катя сразу тыкнула в собаку, а Лиза тогда не определилась. Так же бодро Кэт напяливала круги на пирамиду и поставила кубик на кубик. Слов она знала столько же, что и Лиза в свой годик. Глазки у куклы не нашла, но истыкала все лицо. Вывод: ребенок развит, все супер-пупер, первая группа развития. (Лизе в год эта тетя-педагог поставила задержку развития. Может, она как-то по-другому это называла, но точно помню, что про отставание от нормы говорила).
Потом начала проверять Лизу. Моя Лиза не сказала ни одного слова вообще. Тупо улыбалась, застенчиво поднимала плечики к ушам. Вообще ни одного звука. Она показала все фигуры (что у меня вызвало удивление - дома она вообще в упор не понимает что за квадраты и треугольники). Показала красный, желтый цвета. Синий и зеленый перепутала (дома знает только черный цвет. Я сначала обрадовалась, что она уверенно тыкала на красный и желтый, а потом расстроилась. Тьфу, блин, какие-то чертовы цвета, а сколько у меня разочарования). Животных вообще не назвала. Фрукты в тарелке не назвала (хотя дома обжирается бананами и лимонами). Педагог спросила, овощи это или фрукты. Лиза отвечала, что овощи. Хотя ей до этого пояснили, что фрукты растут на деревьях. В игре найди лишний - не нашла лишний кубик. Не соотнесла кубик с квадратом. Зато определила, где больше предметов, где меньше. Считать до 5 не умеет. Прочитать стих даже не просили. Автоматический захват ручки неправильный. Но солнце нарисовала с лучами и лицом. В итоге - вторая группа развития. Без понятия, что это значит. Но типа хуже нормы. Посоветовали ходить в развивашки. Типа девочка совсем не идет на контакт, как она будет социализироваться в саду. 
Потом я затащила еще Лизку к окулисту без записи. В три года уже проверяют зрение как у взрослых. Сказали изучить фигурки на плакате, а потом издалека надо их узнать, закрывая глаза лопаткой. Я приуныла. У педагога она вообще ни слова не сказала, а как тут быть? Лиза стеснялась, окулист вообще была нам не рада, что мы без записи. К моему удивлению Ли называла елки, самолеты, петушков и слонов. Поставили зрение 0,7 - сказали норма по возрасту. В черной комнате тоже послушно смотрела куда надо. Катю не посмотрели. Не знаю, готова ли я еще и с Катей тащиться к окулисту в другой день. Вроде как надо.
Потом пришли на площадку. Лиза носилась с ребятами, держась за руки. Организовывала игру в кухню. Запрещала ребяткам убегать далеко от родителей. С мальчиком играли в маму и папу. Громко здоровалась и прощалась со взрослыми и детьми.
Дома мы делаем все эти упражнения с квадратами и параллелепипедами. Рисуем человечков. Она прекрасно знает все названия предметов, овощей, фруктов и ягод. Ну тупо стеснялась незнакомого взрослого человека. С детьми в общении проблем нет.
Ходить на развивашки до садика? Если проблема со взрослыми, то смысл сейчас привыкать к педагогу на развивашках, если в сентябре будет новый взрослый в саду.
С цветами и счетом я как-нибудь подучу. С тельцовским Лизиным Меркурием глупо было бы рассчитывать на интелект типа "схватывает все на лету". Лизе надо преподносить материал долго, методично, повторяя много раз и желательно с наглядными физическими примерами. Зато выученное запоминает на всю жизнь.
Чувствую, что с такими темпами к школе пора готовиться уже сейчас. Бесят эти нормативы. Почему никто не спросил, какие дома она строит из лего. Я все думала, что это муж строит, а это Лиза сама от фундамента до крыши. И про ролевые игры не спросили. Т.е. если в три года ребенок не варит кукле кашу, то это норм. Главное квадраты.
Передай ему, что и я ооооочень хочу!!!!!)))
