Стараюсь так не делать во всех отношениях.
Стараться и не делать - это две большие разницы. (с) Поэтому есть к чему стремиться в этом вопросе. Вот, напрмер, у Златы в отличии от многих девочек очень дубовые мышцы. Я заметила разницу ещё когда на 4 месяце её жизни мне пришлось помогать подруге и переодевать памперс её дочке. Я заметила, что мышцы той девочки расслаблены, не напрягаются не сгибаются буквой "зю". У Златы было всё по-другому. Девочка в 9 засыпала и в 7 просыпалась. Была спокойной и т.д. Короче сильно отличалась от моего ребёнка. Понятно, что это неврология. Мышцы. В целом и вся нервная система. Массажисты, занятия и т.д и мои наблюдения.
Многое удалось исправить, преодолеть. Затем начались проблемы с речью. Я уже знала причинно-следственную связь. Много трудов вложено. Благо познакомили меня с отличным неврологом- зав. детской краевой невролигии. Он на осмотре сказал, что медикаментозно лечить здесь бесполезно. Нужно заниматься. Много и ежедневно заниматься. И совсем не попугайской постановкой звуков перед зеркалом. Я много не знала. Он дал номер логопеда. Я отвела Злату к ней. Она взяла 500 р, диагностировала Злату, сказала, что мне нужен психиатр либо второй ребёнок, что я через чур переживаю, дала флешку с заданиям на месяц, очень доступно объяснила про подкорку головного мозга, нейроны и т.д. Потом я поняла почему она меня отправила к психиатру - я увидела тех детей, кого искалечили неврологи, тех, кому реально нужна была её помощь, тех, кому в школу идти, а они не то что не читают, а даже не говорят. Она отказалась заниматься с плохо говорящей Златой. Только согласилась встречаться, когда мы проделаем весь курс занятий дома, чтобы подкорректировать курс занятий.
Результат был через месяц нашей ежедневной работы. Теперь я знаю, что такое ритм и с чего начинается речь. Знаю, что труднопроизносимое длинное слово нужно не заучить с ребёнком наизусть, а с помощью определённой техники научить раскладывать его на слоги и произносить обдуманно. И мне всё равно, что на нас смотрят с удивлением,когда мы гуляем на выходном в парке и заучиваем новый стишок, одновременно играя в мяч.
Я побывала на нескольких лекциях нашего логопеда, которые были посвящены вопросам - откуда растут ноги у этих проблем. Очень доступно объясняет физиологию и объясняет как при треннировке мозг образует новые нейронные связи, которые делают нервную систему... бла-бла-бла.
Пришло время решать со спортом. Мышцы, тонус и тд. - наше слабое место. Худ. гимнастике быть! Больно. Очень больно! Наши походы на тренировку выглядили как на этой картинке. Мышцы сами не растянутся. Надо - есть такое слово - всё что слышала от меня дочь.
И вот, у нас отличная растяжка. Мы стали ходить к отличному тренеру, кроме гимнастики, на индивидуальные занятия танцами. Она работает с тем, что не затрагивается на гимнастике. О проблемах сейчас напоминает только то, что стоит приболеть, пропустить занятия - мышцы очень быстро деревеняют. Приходится и дома постоянно растягиваться. На шпагате смотрит мультик. в лотосе читаем сказки.
Уже не больно. Мышцы сдались.
А в начале выглядило именно так как на картинке.
Картинка из статьи о системно-векторной психологии. Если конкретно, то из статьи "Стоит ли отдавать ребёнка в музыкальную школу".
Интересная .
