Вот про Эйнштейна я нашла "Все биографы едины во мнении, что Альберт развивался с большим торможением. До трех лет он вообще не говорил."
http://sceptic-ratio.narod.ru/fi/fenomen-5.htm
Гениями рождаются, а не становятся.
Многие бывшие двоечники заседают в Думе или являются владельцами крупных корпораций, бизнеса.
Отличники не справившись с кризисом в жизни впадают в депрессии.
Те что не мучились над книжкам не забивали себе мозг., учили и интересовались только тем чем хотели, развивались.
Кажется, все активно путают успешность и талант... В Думе, судя по всему, полно идиотов или хотя бы людей с небогатой совестью. В крупном бизнесе с совестью тоже туго, с мозгами получше, но я бы не стала сравнивать капусту с паровозом: наука или способности Моцарта никак не совместимы с политикой. Альберту Эйнштейну, похоже, повезло с родителями или кем-то из ближайшего окружения, раз он читал "Начала" Евклида и Канта в 10 лет. Ему _не мешали_ и активно _способствовали_ его интересам, кое-где давая направление (пишут, что мать была инициатором музыкальных занятий).
Гениями не рождаются, а становятся.
Стандартное школьное образование убивает интерес к новому. Развивашки как вдалбливание информации - вред. Развивашки как демонстрация огромности мира и возможностей воображения - врядли. Отличники, которые зубрили ради оценки и одобрения родителей - грусть. Отличники, которым было интересно - нет.
Насчет гениев не согласен. Если в ребенку не заложена гениальность с рождения, то гением он не станет. Другое дело, что далеко не каждый потенциальный гений им становится, для этого нужен труд.
Моцартом стать невозможно, такие рождаются раз в тысячу лет.
Судя по законам, которые эти депутаты выпускают, там действительно сидят одни двоечники, причем с возрастом мозгов у них не прибавилось. Владельцы крупных корпораций в России - ворье, которое в 90-х поделили ресурсодобывающие и обрабатывающие отрасли промышленности.
Что касается гениев, то это своего рода патология, природная девиация.
Двоечников, которые в итоге сидят с бутылкой за гаражами, на несколько порядков больше, чем тех, кто хорошо устроился в жизни. Впрочем, отличников-неудачников тоже хватает. Школа не прививает человеку никаких навыков, которые помогут устроиться в жизни, поэтому нет строгой корреляции между оценками в школе и последующей карьерой. Развитие ребенка - это всесторонний процесс, охватывает далеко не только сферу знаний, поэтому рассуждать в таком ключе просто бессмысленно.
Успешность зависит чаще всего не от знаний, а от уверенности в себе, от уровня притязаний и пр, а от знаний/образования в последнюю очередь. Так что будущее наших детей в наших родительских руках. Как воспитаем, так и будут жить наши дети. А вот гением не дай Бог моему ребенку быть. Все же гениальность это пограничное с нормой состояние. Такие редко бывают счастливыми. Конечно счастье это категория субъективна, но тем не менее.
