нашла в интернете
Пальчиковые игры
На этом форуме часто задают вопрос - в какие игры можно поиграть с ребенкои. Нашла интересную информацию, делюсь со всеми.
Пальчиковые игры для ребёнка 1-2 лет. Начальный этап.
Пальчиковые игры очень полезны ребёнку для его развития. Ведь на каждом этапе развития у ребёнка развиваются разные зоны мозга, разные мышцы рук, поэтому использовать в малышковом возрасте игры для ребёнка 3-5 лет бессмысленно и даже нежелательно. В возрасте 1-2 лет все движения в пальчиковых играх за ребёнка делаете вы, а он является пассивным участником игры. Для пальчиковых игр нужно «ловить» момент, когда ребёнок не слишком возбуждён, но и не слишком расслаблен.
Для игр с пальцами рук и верхней частью тела надо посадить ребёнка на колени к себе, спину ребёнка прижав к своему животу. При первых играх ребёнок, если не имеет опыта, может отбиваться и пытаться уйти. Держать силой не надо, ликвидируйте, если можно, в причину отказа (неудобно сидеть, хочет в туалет и т.п.) или поменяйте игру. Подождите момент, когда ребёнок будет более расслаблен, например, после кормления или купания. Лучше всего – выделить определённое время ежедневно для пальчиковых игр, в результате чего такие игры станут для ребёнка такой же привычной процедурой, как и купание или чистка зубов.
Приступая к работе, следует помнить о следующих принципах проведения занятий: • Перед игрой с ребёнком немножко разотрите и погладьте его ручки, чтобы создать необходимый эмоциональный настрой.
• Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своём репертуаре и возвращаться к ним по желанию малыша.
• При многочисленных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением. Стимулируйте подпевание детей, «не замечайте», если они поначалу делают что-то неправильно, поощряйте успехи.
• Лет до 2,5 ребёнок ещё не может воспроизводить движения сам без многочисленных тренировок, а ребёнок с ДЦП, аутизмом или синдромом Дауна, порой и дольше.
• Если ребёнок настойчиво требует одну и ту же игру, уступите ему. Детям свойственно повторять одно и то же действие для его закрепления.
Игры-подготовки. Если с ребёнком не занимались регулярно пальчиковыми играми с рождения, часто ребёнок сначала не даётся играть в пальчиковые игры. Это объяснимо, так как у ребёнка недоразвиты мышцы руки, и при воздействии на активные точки ладони, ребёнок испытывает непривычные ощущения, от которых пытается уклониться. Поэтому первые игры ориентированы на приучение к легкому поглаживанию, растиранию и разминанию кисти. Подходите к этим упражнениям, как к весёлой игре. Не используйте для успокоения ребёнка в истерике – тогда может закрепиться устойчивое неприятие пальчиковых игр.
ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВАЮТСЯ – Утром встали пальчики- маленькие мальчики, Друг другу обрадовались, Здороваться начали. Здравствуй, пальчик, здравствуй пальчик…. (поочерёдное соприкосновение большого пальца руки ребёнка с кончиками остальных пальцев той же руки)
МЫШКИ ИСПУГАЛИСЬ (Берём кулак ребёнка в свой кулак, как бы сверху обнимаем плотно кулак ребёнка. На первые 2 строчки поворачиваем аккуратно кулак ребёнка по часовой стрелке. На слова «гулять» - отпускаем руку ребёнка, помогаем ему растопырить пальчики и пошевелить ими. На слова «спрятались опять», быстро собираем руку ребёнка опять в свой кулак-норку) Один, два, три, четыре, пять, Вышли мышки погулять! Испугались кошки, спрятались опять.
ЕРШИ (Упражнение может выполняться на любой стороне ладони – внутри или на тыльной, если ребёнок пока ещё не даёт ладошку) (на каждый ударный слог первой фразы трогаем-покачиваем пальчики от большого – к мизинцу и обратно). На реке камыши, расплескались там ерши Круг постарше, (рисуем большой круг по часовой стрелке на руке круг помладше, рисуем маленький круг по часовой стрелке на руке круг совсем малыши. (ставим - щекочем точечкой в серединке)
Первичные игры: Первичные игры ориентированы на простое соприкосновение пальцев, поглаживание взрослым пальцев и рук, простые круговые движения внутри ладони по часовой и против часовой стрелки. Таким образом мы активизируем точки, связанные с речевыми зонами мозга. Всё выполняет мама, управляя руками ребёнка. Постепенно чуть усложняем игры, не просто дотрагиваясь и оперируя с пальцами ребёнка, а быстрым движением массажируя палец от основания пальца до подушечки.
ШАЛУН (аналог всем известной сорок-вороны) (на первые две строчки чертить круговые линии на ладошке малыша) Наша Маша варила кашу Кашу сварила, малышей кормила. (на следующие 2 строчки загибать пальцы с проговариванием соответствующих слов) Этому дала, этому дала, Этому дала, этому дала, А этому - не дала. Он много шалил, Свою тарелку разбил. (со словами последней строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать)
БЕЛОЧКА (по мотивам народной песенки) (поглаживаем руку, расправляя кулачок) Сидит белка на тележке, Продаёт свои орешки; (поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с большого) Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке косолапому, Заиньке усатому. ФРУКТЫ-ОВОЩИ Как у нашей Зинки Овощи в корзинке: Вот пузатый кабачок Положила на бочок, Перец и морковку Уложила ловко, Помидор и огурец, Наша Зина-молодец.
Как у нашей Зины Фрукты есть в корзине: Яблочко, груша, Чтоб ребята кушали, Персики и сливы, До чего ж красивы! Посмотрите на ранет, Вкуснее наших фруктов нет!
ПОМОЩНИК: Посуду моет наш Антошка: Моет вилку, чашку, ложку, Вымыл блюдце и стакан, И закрыл покрепче кран (тут мама ловит-сжимает ручку ребёнка своей рукой)
ИГРУШКИ У Антошки есть игрушки: Вот весёлая лягушка, Вот железная машина. Это мяч, он из резины. Разноцветная матрёшка И с хвостом пушистым кошка.
ТРАНСПОРТ Будем пальчики сгибать, будет пальцы называть: Автомобиль и вертолёт, трамвай, метро и самолёт. Пять пальцев мы в кулак зажали, Пять видов транспорта назвали.
ПОСЧИТАЕМ.((сжимаются и разжимаются пальчики обеих рук поочерёдно) Один-два-три-четыре-пять, Буду транспорт я считать: Автобус, лодка и мопед, Мотоцикл, велосипед, Автомобиль и самолёт, Корабль, поезд, вертолёт.
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ (с мизинца- к большому пальцу) Это зайчонок, это бельчонок, Это лисёнок, это волчонок, А это спешит, ковыляет спросонок Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ. Довольна корова своими телятами, Овечка довольна своими ягнятами, Кошка довольна своими котятами, Кем же довольна свинья? Поросятами! Довольна коза своими козлятами, А я так довольная своими ребятами!
(по аналогии составьте сами игры-перебиралки пальцев, закрепляя лексическую тему, которую проходите – посуду, мебель, транспорт и т.д. например: Здравствуй, котёнок!, Здравствуй, козлёнок, Здравствуй, щенок! Здравствуй, утёнок! Здравствуй, забавный смешной поросёнок!
Или: Кто у нас в лесу живёт? вот-лисичка, вот, вот Вот зайчик, вот, вот…..вот мишка…..
Будем пальчики сгибать, будем цветочки называть: Это – роза, это – мак, это гвоздика….. и т.д. Ещё вариант: Вот коза – с козлятами, вот мышка- с мышатами и т.д.
ПО ГРИБЫ Один, два, три, четыре, пять, Мы идём грибы искать! (попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца) Этот пальчик в лес пошёл, Этот пальчик гриб нашёл. Этот пальчик чистить стал. Этот пальчик всё съел, Оттого и потолстел. ГОСТИ Стала Маша гостей созывать: И Иван приди, и Степан приди, И Матвей приди, и Сергей приди, А Никитушка - ну, пожалуйста. Вращение кистей рук к себе. Поочередный массаж пальцев на обеих руках.
КТО ПРИЕХАЛ? Кто приехал? Мы, мы, мы. Хлопать кончиками пальцев. Мама, мама, это ты? Да, да, да. Хлопать кончиками больших и указательных пальцев. Папа, папа, это ты? Да, да, да. Большие и средние пальцы. Братец, братец, это ты? Да, да, да. Большие и безымянные пальцы. Ах, сестричка, это ты? Да, да, да. Большие пальцы и мизинцы.
СЕМЬЯ Этот пальчик - дедушка (большой), Этот пальчик - бабушка (указательный), Этот пальчик - папочка (средний), Этот пальчик - мамочка (безымянный), Этот пальчик - я (мизинец). Вот и вся моя семья. (Хлопать в ладоши).
ПАЛЬЧИКИ У девочек и мальчиков На руке пять пальчиков: Палец большой - парень с душой, Палец указательный - господин влиятельный, Палец средний - тоже не последний. Палец безымянный - с колечком ходит чванный, Пятый - мизинец, принёс вам гостинец.
Усложнённые игры: ДОЖДИК КАПАЕТ. Дождик капает, Дождик капает. Кап -кап-кап. Кап-кап-кап. Пальчики обеих рук постукивают по столу.
ЁЛОЧКА. Праздник приближается, ёлка наряжается: Шарики висят (упражение-фонарики, кисти рук крутятся в воздухе) Звёздочки горят, А хлопушка – бом (хлопок в ладоши) Конфетти кругом!
Одновременно с пальчиковыми играми используйте игры со всем телом. Приведённые ниже примеры игр относятся к приёмам телесотерапии, их эффект аналогичен массажу, но большой плюс в том, что идёт сочетание физического воздействия и расширение словарного запаса. Учтите, игры для всего тела нельзя проводить сразу после еды!
(игра-обучайка, хороша для познания названий частей тела, а также как мини-массаж. Лучше, если ребёнок лежит на спине или животе)
У ЖИРАФОВ У жирафа пятна, пятнышки везде. Хлопаем по всему телу ладонями. На лбу, на носу, на ушах, на шее, на животе, на коленях и носках. Указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела, называем любые части тела сверху вниз. У слонов есть складки, складочки везде. Щипаем, как бы собирая складки. На лбу, на носу, на ушах и т.д. У котяток шёрстка, шёрсточка везде. Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки) На лбу, на носу, на ушах и т.д. и дальше, покуда есть фантазия: у рыбки- чешуйки, у тигра полоски, у собачки шёрстка у курочки – перья и т.д.)
ЧАСЫ (эту игры, как правило, дети быстро запоминают, начинают делать сами. Садимся на коврик или подушку (на колени). Перебираем пальчиками ("бежим") от коленочек до макушки. С ребёнком ближе к 1,5 годам можно делать все его ручками. Мышь полезла в первый раз Посмотреть, который час. Вдруг часы сказали: “Бом!”, рука шлёпает легонько по макушке. Мышь скатилась кувырком. Руки "скатываются" на по телу вниз.. Мышь полезла второй раз Посмотреть, который час. Вдруг часы сказали: “Бом, бом!” Два хлопка. Мышь скатилась кувырком. Мышь полезла в третий раз Посмотреть, который час. Вдруг часы сказали: “Бом, бом, бом!” Три хлопка. Мышь скатилась кувырком.
ПОЖАРНИКИ (игра-пробуждение, активизация) Пожарники побежали (бежите по животу снизу вверх к лицу) и на кнопочки нажали Пи-Пи! (нажимаете дважды на кончик носа)
КОШКА. (игра-расслабление, для снятия возбуждения. Ребёнок лежит на животике, вы поглаживаете его по спинке) Придёт кошка не спеша и погладит малыша. -МЯУ-МЯУ! - скажет кошка, - наша детка хороша!
ДОМИК. Стенка, стенка (потрогать щечки), Потолок (потрогать лобик), Две ступеньки (прошагать пальцами по губам), Дзинь - звонок! (нажать на носик)
Паучок: Бежит-бежит паучок, бежит по стенке (рукой-паучком мама бежит по предметам, называя их) Бежит по…. И к (имя ребёнка, ребёнка щекочут) Важно в этой игре – чтобы ребёнок следил глазами за движениями руки.
Пальчиковые игры, второй этап (ребёнку 1,5-2,5 года).
Если вы выполняли хотя бы через день упражнения пальчиковой гимнастики 1 этапа, то пришло время усложнить занятия. За это время мозг ребёнка активно развивался, и пора стимулировать наряду с прежними и новые участки мозга. То есть, вы не прекращаете заниматься по играм 1 этапа, но постепенно добавляете и новые. Показательными моментами, что ребёнок готов к переходу на 2 этап являются следующие три: 1. ребёнок не отдёргивает руки и не сопротивляется при игре в пальчиковые игры, его внимания хватает на последовательное повторение 1 упражнения для каждой руки. 2. ребёнок может сам повторять некоторые простейшие движения, старается это делать – стремится загнуть пальчик либо неловко водит пальцами одной руки по ладошке другой. 3. ребёнок начал различать некоторые игры, у него появились любимые игры, которые он готов выполнить подряд несколько раз. Второй этап пальчиковых игр – это усложнение первого этапа. Здесь идёт работа не со всем пальцем, его разминанием, а более точечно – с подушечками пальцем, с их гибкостью. Если раньше мы уделяли больше внимания развитию хватательного кольцевого захвата, то в возрасте от 1,5 до 2 лет) уделяется особое внимание развитию активности каждого пальца. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие движения рук. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Сначала, объясняя, как выполняется то или иное упражнение, надо показать позу пальцев и кисти. Постепенно от показа отказываются, остаются только словесные указания. Только если ребенок действует неправильно, надо снова показать ему верную позу. Сначала все упражнения выполняются медленно. Если ребенок не может самостоятельно принять позу и выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним. Можно научить в случае необходимости ребенка самого поддерживать одну руку другой или помогать свободной рукой действиям работающей.
Катаем шарик. Учим ребёнка катать шарик ладошкой по столу, не теряя его. Стих-сопровождение: Покатился колобок, колобок-румяный бок, по дорожке, по тропинке, Прямо …..(имя ребёнка) в корзинку! А где колобок? (движение останавливается) Вот он! (ребёнок берёт шарик в руку и показывает маме) Повтор раза 2, для обеих рук.
Катаем карандашик. Ребёнку выдаётся гранёный карандаш. карандаш зажимается в вертикальном положении, и дети катают его в руках с помощью мам. Цель- не уронить и отработать движение руками «Вперёд-назад». От рождения ребёнок легко делает то, что требует синхронного движения рук: броски, поднимание предметов. Но движения, где руки движутся автономно, даются тяжело. Поэтому мы начинаем стимулировать автономную работу рук и рук отдельно от ног. Это не только поможет ребёнку лучше развиваться и активнее исследовать мир, но и развивает связи между полушариями, что способствует развитию мышления.
Дятел. Дятел-дятел сел на сук (машем руками-крульями), Тук-тук-тук, тук-тук-тук (одновременно стучать боьшими пальцами по столу), Дятел-дятел сел на сук (машем руками-крульями), Тук-тук-тук, тук-тук-тук (указательными, потом поочерёдна всеми остальными пальцами)
Кто приехал? (Пальцы обеих рук складываются кончиками вместе). Кто приехал? (Быстро хлопает кончиками больших пальцев). Мы, мы, мы! (Кончики больших пальцев прижаты друг к другу, а кончики остальных пальцев одновременно быстро хлопают).
Мама, мама, это ты? (Хлопает кончиками больших пальцев). Да, да да! (Хлопает кончиками указательных пальцев). Папа, папа, это ты? (Хлопает кончиками больших пальцев). Да, да, да! (Хлопает кончиками средних пальцев). Братец, братец, это ты? (Хлопает кончиками больших пальцев). Да, да, да! (Хлопает кончиками безымянных пальцев). Ах, сестричка, это ты? (Хлопает кончиками больших пальцев). Да, да, да! (Хлопает мизинцами). Все мы вместе, да, да, да! (Хлопает всеми пальцами).
Десять птичек – стайка. Ирина Токмакова Пой-ка, подпевай-ка: Десять птичек - стайка. Эта птичка - соловей, Эта птичка - воробей, Эта птичка - совушка, сонная головушка. Эта птичка - свиристель, Эта птичка - коростель, Эта птичка - скворушка, серенькое перышко. Это-зяблик, это - стриж, Это - развеселый чиж. Ну а это - злой орлан. Птички-птички, по домам! (обе ручки быстро сжать в кулачки, "пряча птичек")
Черепаха. Руки сжаты в кулаки, большие пальцы внутри. Затем показать большие пальцы и спрятать их обратно. Вот моя черепаха, она живет в панцире. Она очень любит свой дом. Когда она хочет есть, то высовывает голову. Когда она хочет спать, то прячет ее обратно.
Лодка Обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням как ковшик. Лодочка плывет по речке, Оставляя на воде колечки. Пароход Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты (как ковшик), а большие пальцы подняты вверх. Паровоз Без колес! Вот так чудо-паровоз! Не с ума ли он сошел — Прямо по морю пошел! Это ж, это ж пароход, Вот он по морю плывёт.
Грабли Ладонь вниз, пальчики согнуты, «гребут». Листья падают в саду, Я их граблями сгребу.
Цепочка Большой и указательный пальцы левой руки соединены в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой указательный, большой средний и т.д. Это упражнение можно варьировать, меняя положение пальчиков. В этом упражнении участвуют все пальчики. Пальчики перебираем И цепочку получаем.
Зайка и ушки Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы. Ими шевелить в стороны и вперед. Маленький, Беленький По лесочку прыг-прыг, По снежочку тык-тык.
Гусь Предплечье поставлено вертикально на локоть. Ладонь под прямым углом. Указательный палец то опирается на большой палец, то поднимается, имитируя движения клюва гуся. Все пальцы прижаты друг к другу. В воде купался, Да сух остался. Га-га-га – гогочет гусь, До воды я доберусь!
Слон Ладонь на себя. Средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой указательным и большим. Шевелить средним пальцем. Качаем всей кистью. Больше всех на суше он, Очень, очень добрый слон. Видно, даже у зверей Тот и больше, кто добрей. Б.Заходер
Дождик. Пальцы рук стучат по столу Дождик, дождик поливай, Будет хлеба каравай, Будут булки, будут сушки, Будут сладкие ватрушки.
Игра-аналог предыдущей. Лошадка. По дороге белой гладкой Прискакала к нам лошадка, Цок-цок-цок-цок, Скачет резвый табунок.
Ключик: Указательный палец одной руки- ключик, другая рука- в кулаке, пальчик вставляется в кулачок и поворачивается по ритму стиха. Ключик в руку мы возьмём И моторчик заведём, Чик-чик-чик-чик, Уезжает грузовик!
Утюг. Ладонь очень прямая и твёрдая, гладит стол или любую ткань. Пш-ш-ш, пш—шшш, утюжок, Помогай-ка мне, дружок! Где пройдёшь – всегда порядок, Нет морщинок, нет и складок, Пш-ш-ш, пш—шшш, утюжок, Помогай-ка мне, дружок!
ЗМЕЙКА (играем как сами, так и постепенно учим ребёнка) Одна рука - "змея". Пальцы сомкнуты в щепоть. Руки взрослого или другого ребёнка - "дорожка". Посмотрите-ка, друзья, У меня живёт змея! Медленно вращаем кистью руки. По дивану, по коврам Может ползать тут и там. Выполняем рукой медленные волнообразные движения. "Змея" ползёт по дорожке, первый палец отведён вниз (рот). Сначала ползет медленно, а потом постепенно ускоряя темп (в соответствии с произносимым текстом). Хоть и нет у змейки ножек, Очень быстро по дорожке, Широко открыв свой рот За лягушками ползёт. Пальцы вновь сомкнуты в щепоть. Крутим кистью руки (как бы оглядываясь). Нет у этой змейки глаз И поймала в этот раз Не лягушек, не стрекоз, Волнообразные движения рукой. А ребёночка за нос. "Змея" хватает за нос партнёра по игре.
ПОРОСЯТА Пальцы рук растопырены, прижаты ладонями к столу, мама (папа) постукивают по пальцами ребёнка на слова, когда ребёнок привыкнет к игре - поднимают по очереди пальцы ребёнка на нужные слова); Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял, (мизинец). Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. (Безымянный). Этот толстый поросёнок носом землю ковырял, Средний. Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. Указательный. Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал, Большой. Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь.
Ягодки. Рука- пальцами вниз, пальцы свободно висят, мама по стиху с каждого пальца будто «снимает» ягодку с кончика пальца. Ягодка по ягодке Я кладу в корзинку, Ягодка по ягодке, Спелую малинку, Вкусную клубничку, Лесную земляничку, Смородину, крыжовник, Вяжущий тутовник.
Ягодки-2 Чуть приподнимите перед собой руку, так чтобы расслабленная кисть оказалась приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены, свисают в низ. С ветки ягодки снимаю Пальцами другой руки поглаживаете каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку. И в лукошко собираю. Обе ладошки складываете перед собой чашечкой. Будет полное лукошко. Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываете другой также сложенной ладошкой. Я попробую немножко. Я поем еще чуть-чуть. Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые ягодки и отправляем их в рот. Легким будет к дому путь! Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше. Рыбки Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок. Рыбки плавали, ныряли В чистой тепленькой воде. То сожмутся, На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются. Разожмутся, Пальчики сильно растопыриваются в стороны. То зароются в песке. Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок.
Советую посмотреть этот сайт. Там есть много интересного
простите, не могу это привести в нормальный вид. как скопировала было нормально, а потом все расползлось. понимаю, что читать теперь трудно.