"Решаем задачки для ума"

В первой задаче предполагается счёт домов слева направо, ибо мы и считаем, и пишем слева направо.

Во второй задаче не сказано, что в каждом треугольнике должен быть один предмет, так что, не придется, хотя ребенка должно смутить, что секция уже занята.

Ну, про первую я думала, как вариативное мышление, с возможностью обьяснить, почему так (про счёт слева направо даже в голову не пришло). Думала, как Петерсон 3 правильных ответа. Про вторую ничего не понимаю. Логики не вижу

Только после прочтения комментария ниже я поняла логику. Но. Это полный бред!.. это искусственная логика взрослых. Предполагаемые правила в задании не обозначены. Дети не имеют этих фреймов, а потому нормальный ребёнок естесственным образом будет тормозить на каждом вопросе. Это задания по выращиванию ограниченных идиотов. С детского сада детям показывают, что любая мысль, кроме «предполагаемой» будет неверна.

Здесь действительно два варианта в первом задании. И я бы сказала, что ошибка во втором в условиях.

Племянница по таким же тетрадям занимается. Логику во 2й даже не ищите. Надо просто в каждом треугольнике последнего прямоугольника нарисовать тот предмет, что нарисован в аналогичном треугольнике других прямоугольников. Если предметы разные, то рисуете 2. Все. Задача на внимательность. Думать даже не надо

Покажите рыбок.

Вторую задачу не осилила. Логики не вижу даже близко. Может, им как-то комментируют на занятиях...

Не понятно зачем имя Маша написали, я думала об этом сам ребёнок должен догадаться. Во второй просто соберите все предметы как в остальных треугольника. Солнце и снег можно вместе и тп.

Странные задания... в первом имя Маши напечатано зря, ребёнок сам должен до этого догадаться. Второе непонятно мне, а думать и разбираться лень :) вряд ли эта тетрадь по ФГОСУ, покажи обложку.