Дочке год, сегодня были у невролога, все прекрасно, но нет УЖ, сказали развивать, а я не совсем понимаю как, если ей что то надо она идет берет, она очень хорошо ходит и везде лазает, если я что то поставлю высоко что бы она не достала, она даже не увидит этот предмет, пробывала ставить на стол, так она залезла на стул и все равно достала что ей надо😄 то есть у нее даже стимула нет, если поставлю очень высоко, то она даже не увидит предмет, если поставлю так что бы видела, то она все равно найдет выход достать, встанет на игрушку или на носочки. Ребенок очень общительный, сегодня в больнице увидела как другие детки просят, у дочки была игрушка и другая девочка показала маме пальцем что хочет тоже, а моя просто подходит и забирает что ей нужно, но не просит, я понимаю что УЖ до 1,5 лет должен появиться, но я не совсем понимаю как его развивать когда ребенок берет сам все и у нее нет стимула показывать. Ребенок коммуникабельный, часто бывает в окружении других детей и взрослых, всем улыбается, без стеснения подходит ко взрослым, но на руки не пойдет к чужим. Как можно развивать этот жест? И надо ли? Я в детстве была такая же как дочка, мама не помнит когда я начала пальцем показывать, но говорит что точно после года и мне вот теперь стало интересно что делать😄
У нас тоже не было в 1 год, появился в 1 год и 1 месяц. В 1 год, когда я спрашивала, где мама, папа, попугаи и т.д., ребенок делал пальцем указательный жест, но руку в нужную сторону не поднимал (т.е. палец мог смотреть вообще не туда). Невролог сказала, что это "промежуточный этап" и нормально. Так и тренировали (спрашивая, где что и сама показывала пальцем). Не может быть, чтобы у ребенка не было стимула делать указательный жест, может он просто чуть не дорос, так как ему все интересно в этом возрасте (например, ребенок показывает на то, что в окне увидел, что на картинки в книге и самые обычные для нас вещи (показывает пальцем на молнии, розетки и т.д - но, ещё раз, мой начал показывать только в 1,1)
Тюмень
Юлия, дочка стала выделять этот палец из всех, то есть она может идти и у нее прям четко видно что она палец этот выделила, но не показывает ничего им, может у нас это тоже тот самый период) потому что еще месяц назад такого у нее не было
Катерина , да, мне невролог говорила, что ещё движения рук не скоординированы (приводила пример, когда дети показывают ладошкой "пока, пока", а саму руку при этом могут держать за спиной или опущенной)
Тюмень
Юлия, вот она так же делает, она жест пока пока выучила, но делает его забавно, то в бок, то сама себе😄
Новосибирск
А зачем его развивать? Без него развитие ребенка остановится? Просто интересно.
Тюмень
Катя, невролог так сказал) я не знаю, но я сама у нее спросила, что вот УЖ нет, она сказала развивать)
Новосибирск
Катерина, понятно. Просто показалось, что это из серии "Ваш ребенок не собирает пирамидку? А должен") при этом выяснили, что ребенок нормально развивается в целом. Видимо, ребенок прекрасно живет без УЖ 😄
Тюмень
Катя, кстати пирамидку мы тоже не собираем🤣 хорошо что об этом нас не спросили😄
Москва
Сами показыаайте пальцем почаще, на улице, например. Вон самолет летит, вот птичка, в книжках пальчиком показывайте вот медведь, вот лиса и пр. И прям так театрально тыкайте.
Врач имела ввиду, что вы должны ребенку показывать- смотри- киса! Смотри- машина , дети ж взрослых копируют, а не сами что- то придумывают)
Симферополь
Указывайте своим пальцем на предметы, комментируя это, и со временем она будет так же делать) Малышка не может знать, что это такое, а только взяв пример с Вас😇
Попробуйте у неё просить ту или иную игрушку 🤔показывая пальцем и проговаривать при этом что вам нужно 🙄,а вдруг сработает 🤷♀
Тюмень
ната, спасибо попробую так еще😄 потому что что то прятать или ставить высоко похоже не наш вариант
Томск
Мы хорошо тренировали уж по глазкам, носику и ушкам. На картинках или на мягких игрушках показывала пальцем и проговаривала «глазки» , «носик» , потом «покажи носик» и со временем начал пальчиком показывать. А когда понял, как пальчиком пользоваться , начал везде тыкать))
Москва
Уж это не про «дай это». Уж - это первый способ коммуникации. Она не может сказать «смотри, птица», но может показать пальчиком и посмотреть на вас, чтобы удостовериться, что вы тоже видите это (разделенное внимание) Это важная веха предречевого развития