Нужны явки пароли на нейропсихолога.логопеда

Ох уж эти бабушки:)

Тут, на ББ, есть Гениальнейший Логопед-дефектолог, с большой буквы - С! Светлана!))) Проконсультируйтесь с ней, она точно Вам скажет пора/не пора..., надо/не надо..., есть/нет проблем. https://m.babyblog.ru/user/lenta/id1807703

Какая дизлексия в таком возрасте? Ребенок и не должен считать и читать ещё.

Сходите в гппц на консилиум. Если есть проблемы , пропишут занятия со специалистами

Нам уже почти 6 лет, род путает до сих пор, читает считает пишет учит немецкий. У нас было серьёзное лечение в связи с задержкой развития, после трех лет очень много лекарств выпили в кололи. Я вот думаю что на фоне дочери я вообще была умственно отсталой в её возрасте... Нискем не занимались кроме как дома сами...

Они все путают, язык у нас сложный. И буквы учить не хотят, потому что не интересно пока. Бабушке бы свои завышенные ожидания понизить. Бедные дети...

Бабушку лесом . Какая дислексия?! Дислексия ставится во 2 полугодии 2 Класса. А заподозрить ее можно в 1 классе ну самое раннее в конце подготовительной группы - когда фонематический анализ должен быть освоен и совсем не идёт синтез! Источник- я-логопед Отстаньте от ребёнка . Ещё даже не делить слова с прямыми слогами на слоги совсем не криминал (хлопать ма-ши-на) . От прохоопывания уходить определению первого ударного гласного (никаких обезьян, оленей и с йотированными ягласными типа яблоко!!), потом - последний согласный и только так как слышится (голубь - последний пь, ), потом определение места заданного звука (в начале-середине-конце и никаких йотированных). Потом только даём йотированные (йод=Jот именно так слышим, яблоко=Jаблако слышим так). Чтение-письменная речь . К ней переходят при полностью сформированной устной речи . В вашем возрасте даже по устной речи ещё серьезных заклбчений типа ОНР не ставят ) *не ставят адекватные специалисты

дислексию ставят не раньше первого класса дислексики визуалы им трудно даются символы (буквы в написанном виде) 4 года буквы он не обязан знать!!!! - осознавать смысл обычных слов, таких как мебель, посуда, игрушки; - знать несколько профессий, названия деревьев и животных; - демонстрировать предметы, находящиеся от него справа, слева, сверху или внизу; - сравнивать предметы по их параметрам - длина, высота, ширина; - различать, где один предмет, а где их много; - раскрашивать предметы не выходя за определенные рамки; - уметь нанизывать бусины и пуговицы; - определить, какой из нескольких (4-5) предметов пропал; - речь ребенка должна быть разборчивой и понятной; - пересказывать своими словами содержание прочитанной сказки или стихотворения; - различать разные погодные явления, времена года и суток; - называть обычные бытовые предметы, различать их по цвету, объему, назначению; - разглядеть картину, игрушку или определенный предмет и уметь составить его характеристику из нескольких предложений. В этом возрасте малыш должен использовать в своей речи порядка тысячи слов, строить фразы из 6-8 слов. Понимать его речь должны как его родители, так и совершенно посторонние люди. Малыш должен знать отличия тела человека от строения тела животных, знать части тела. Он может имена существительные верно переводить во множественное число. Ребенок уже знает значение предлогов (в, за, на, под, между, около и т. д.). те ваш ребенок по картнике или по вашему вопросу должен ответить где собака собака в будке где птичка птичка над домом и тд!!1 Какие млин буквы

Прежде всего, от бабушки отойти. А если проьлема не только в этом, то в центр диагностики Сперанского. На ЭЭГ и РЭГ, а потом к неврологу.