Каждый раз, когда заходит речь о развитии ребенка (самостоятельном, с педагогами и т.п.), меня начинает мучить вопрос: интересно, как к этому явлению (раннее развитие) относятся ЕР? Лично я никак не могу однозначно определить свое отношение. С одной стороны хорошо давать ребенку новые знания в процессе игры - приятно и полезно обоим, но с другой - это противоречит естественности воспитания. А естественно быловбы как у Ледлофф: ребенок познает мир сам, наблюдая за деятельностью родителей и других окружающих его людей. А вы что думаете об этом? Занимаетесь ранним развитием по каким-либо методикам?
Москва
не занимаемся, играем, готовим вместе, ходим гулять, попутно постоянно что-то ей рассказываю, книги еще читаем.
На фиг эти ранние развития, лучше лишние полчаса погулять, чем зырить в карточки.
Вот мы ходим на развивалки, мне там очень нравится музыка, но стали сильно напрягать сами занятия, где кроме всего прочего учат или заставляют (хз как сказать) по шаблону что=то разукрашивать или лепить.
Думаю может вообщео т них отказаться, но их дополнительные занятия музыкой прекрасны, а ходить только на них не разрешают(
0
12.01.2012
Ответить
Москва
а у вас не Монтессори-центр? думаю как раз сводить в один из них ребенка. нравится, что ребенок сам выбирает чем ему там заниматься, т.е. вроде как не по шаблону, но может они просто так пишут?
0
15.01.2012
Ответить
Москва
Нет, у нас обычные развивалки, есть еще и монтесорри, но меня что-то не особо тянет. Мне вот ближе что-то типа вальдорфских занятий, но тут ничего подобного нет. ПОжалуй и правда схожу в монтесорри, всяко лучше нашего будет.
0
16.01.2012
Ответить
Москва
мне тоже вальдорфские группы по душе. больше всего нравится то, что детки там разновозрастные. но муж что-то против, считает их слишком фанатичными.
0
16.01.2012
Ответить
Москва
Да да! мне именно поэтому нравится, но у нас рядом ничего похожего нет((( Попробую правда в монтесори, как хорошо, что вы мне про них напомнили)
0
16.01.2012
Ответить
я, видимо, слишком ленива стоять над ребенком, размахивая карточками со словами и ли еще чем-то. позволяю играться неигрушечными предметами - вижу что это ему интереснее, чем плюшевые-пластиковые гремелки-пищалки-развивалки.
0
12.01.2012
Ответить
Москва
Согласна: ни одна, даже самая дорогостоящая, игрушка не может сравниться с кастрюльками, вилками, шкафом для обуви, фонариком и клавиатурой!)))
0
12.01.2012
Ответить
Люберцы
ещё формы для выпечки кексов и ремни безопасности от коляски, ваще восторг)))
А недавно я сшила моему "солнышко" - по краям разноцветные ярлычки, а внутри вишнёвые косточки. Наверное, это самое лучшее, делать что-то самой, только когда? :)
0
10.02.2012
Ответить
Иркутск
Я начала заниматься по методике маниченко и не вижу никаких противоречий. Мы не сидим с карточками целыми днями, от силы десять минут в день в совокупности, мамы же показывают и говорят, это ручка, это собачка, тут примерно то же самое. Результаты не волнуют, что отложится в тыковке, то отложится. Все таки интеллектуальное развитие это требование НАШЕГО общества и достигается оно не только наблюдением. Мне так кажется.
0
12.01.2012
Ответить
Москва
и мы занимаемся по их комплектам. позволяю ребенку играть с карточками, стараюсь, чтоб больше были на виду - среди игрушек. не проверяю успехи, не заставляю смотреть, если не хочет.
0
15.01.2012
Ответить
По опыту скажу, всему свое время))) Два племянника с разными мамами. Один почти читает в 4 года и считает и про планеты ве знает, а обуваться не умеет сам и с людьми не контактирует особо, прячется за маму, плюс ко всему очень невоспитанный вредный мальчик местами злой..
Второй дома и пилит и забивает настоящими предметами доски гвозди с папой, позитив прям постоянно от него.. Любимая игрушка с рождения это мыло не знаю почему но это так, в итоге он в садике все перемыл и на фоне элементарной мелочи научился и играть с другими и отстаивать свое. Смешно наблюдать как он это мыло раздает всем из пакетика))))) И это с 1,5 лет)))
Так что учить надо тогда когда ребенок к этому готов, а не тогда когда это нужно маме..
Главное развить в ребенке способность воспринимать и усваивать инфу а не тупо выучить алфавит или что еще..
0
15.01.2012
Ответить
Красногорск
Ну вот я точно не хочу учить цифрам-буквам Катю сейчас - ни в виде игры, ни по-другому :) Мне кажется, заниматься с ребенком просто интересно маме, но всему свое время, то есть занятия должны соответствовать возрасту. У полуторагодовалого малыша мышление наглядно-манипулятивное, вот и надо предоставлять ему различные материалы для исследования. У меня нет цели научить ребенка различать такие-то цвета к такому-то возрасту, но мы же разговариваем с ней, и в процессе разговора она и запоминает (куда быстрее, чем я думаю). С другой стороны у нас есть как бы "занятия", когда я предлагаю Кате разные виды деятельности - порисовать, полепить, поиграть. А сама наблюдаю за ней, стараясь не навязывать своих решений. То есть просто предоставляю ей пространство, потому что в условиях города пространства очень мало для детей. Ну и читаем книжки еще, это мы обе любим, так что удовольствие двойное, наверное, и польза тоже какая-то от этого есть :)
0
12.01.2012
Ответить
Москва
я занимаюсь со своей по Доману. у нас много всяких пособий. сначала ребенку нравилось, потом видимо глаз замыливается - перестает обращать внимание. но я без фанатизма занимаюсь. показываю - если смотрит - хорошо, нет - убираем на недельку-другую. это как с новой игрушкой - сначала высокий интерес, потом нет. считаю, что хуже от этого точно не будет. планирую в Монтессори-центр ребенка сводить. не столько ради самих Монтессори-материалов, сколько для общения и наблюдения за другими детьми.
0
15.01.2012
Ответить
Брянск
занимаемся по методике Монтессори. Я не понимаю вообще разговоры о вреде раннего развития, если она подается, как вы и описали,без напряга, в виде игры.
0
12.01.2012
Ответить