Сын учится в кадетской школе ГБДД во 2 Классе. Задали сделать проект памятка пешеходом. Я конечно не надеюсь что кто то откликнется но как его сделать и что такое проект? Может кто то подскажет хотя бы идею что можно изобразить на листе. Я просто никогда такого ниделала . Спасибо заранее !!!!!!!

1. Определите тип речи.

2. Определите стиль речи.

3. Укажите номер сложного предложения. Подчеркните в нём грамматические основы.

4, предложения №5 местоимения. Укажите их разряд по значению

Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений. (2)Искал фразу попроще. (3) За несложными фразами пришли не сложные мысли. (4) Потом он потерял знак восклицательный и начал говорить тихо, с одной интонацией. (5) Его уже ничто не радовало и не возмущало, он ко всему относился без эмоций. (6) Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать всякие вопросы. (7)Никакие события не вызывали его любопытства, где бы они ни происходили - в космосе, на Земле или даже в собственной квартире.

(8)Еще через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять людям свои поступки. (9)К концу жизни у него остались только кавычки. (10)Он не высказывал ни одной собственной идеи, он все время кого-нибудь цитировал - так он совсем разучился мыслить и дошел до точки.

(11)Берегите знаки препинания!

1. 1Письменно объясните 2 орфограммы.

2. 2 Письменно объясните 2 пунктограммы (знаки препинания).

3. 3Письменно объясните 2 языковых средства, назовите их и объясните их роль (письменно).

1. 4. Найдите 2 художественных приема, назовите их и объясните их роль (письменно).

3. Под лё…к…м дуновением ветра море вздрагивало и покрываясь мелкой рябью улыбал…сь голубому небу тысячами серебря(н,нн)ых улыбок. Между морем и небом н…сился в…сёлый плеск волн выб…гавш…х на берег песча(н,нн)ой к…сы. Этот звук и блеск со…нца тысячекратно отраж…(н,нн)ого рябью моря гармонич…но сл…вались в (не) прерывн…м движени… . Ветер ласково гладил атласную гладь моря солнце грело её своими лучами и море др…мотно в(з,с)дыхая насыщ…ло жаркий воздух солё(н,нн)ым и(з,с)парением. З…л…новатые волны выбегая на ж…лтый песок (з,с)брасывали на него белую пену и она с тих…м звуком та…ла на горяч…м песке увл…жняя его. У…кая дли(н,нн)ая к…са была похожа на огромную башню упавшую в море. К…залось, что эта башня нарисова(н,нн)а прямо на воде.

1. В каком предложении заключена основная мысль / проблема текста?

2. Определите стиль текста:

3. Определите тип речи текста:

10. Выпишите № предложения с причастным оборотом:

11. Выпишите два художественных приема и определите их роль в тексте:

1)Солгать - это значит сказать не то, что есть на самом деле. 2)Люди, которые лгут, почему то думают, что ложь.. принесёт им пользу. 3) Но всегда оказывается, что ничего, кроме вреда, ложь не приносит.4) Ведь человек попавшийся на лжи раз и другой, и третий, скоро прослывает лгунишкой, и никто больше не будет верить даже тогда, когда он скажет правду. 5) А рано или поздно любой, даже самый искусный лжец непременно попадётся, потому что правду невозможно скрыть.6) Она всегда становится известной, потому что она сильнее любой лжи. (Д. Родари)